小马过河教学设计附课件

《小马过河》教学设计附课件第一章故事引入与激趣导入在开始学习《小马过河》这个精彩故事之前，我们先来了解一下故事的主要内容和教学目标本章将通过有趣的导入活动，激发学生的学习兴趣，引导他们进入故事情境0102故事导入学习目标通过图片和提问引入小马过河的故事场景了解故事内容，掌握生字词，理解故事寓意互动讨论小马过河的故事背景《小马过河》讲述了一个小马在帮妈妈挑水的过程中，遇到了一条河，不知道河水是深还是浅，不敢过河的故事这个简单而深刻的故事引发了一个重要问题河水到底深不深？这个看似简单的问题，实际上蕴含着深刻的道理，引导孩子们思考在面对未知时，我们应该如何做决定？是听取他人意见，还是亲自尝试？课堂提问你觉得小马应该怎么过河？现在，让我们思考一个问题如果你是故事中的小马，你会怎么做？听从老牛的建议听从松鼠的建议老牛说河水不深，小马可以放心过河松鼠说河水很深，小马不能过河你你认为小马应该相信老牛的经验吗？觉得小马应该相信松鼠的警告吗？自己尝试做事不能只听别人说，要亲自试一试你同意这个观点吗？为什么？课文作者介绍彭文席（）1925—2009浙江瑞安人，著名儿童文学作家•长期从事中小学语文教育工作•创作了多部深受儿童喜爱的文学作品•作品风格简洁明快，富有教育意义•《小马过河》是其代表作之一，被收入小学语文教材•彭文席老师的作品注重引导儿童思考生活中的哲理，培养良好品格第二章自主学习与初读感知在这一章节中，我们将引导学生初步阅读课文，感知故事内容，标注生字词，理解故事的基本情节通过自主阅读和小组讨论，帮助学生建立对课文的整体认识自主阅读学生独立阅读课文，初步了解故事内容标注生字识别并标注课文中的生字词，准备学习讨论交流分享阅读感受，交流故事理解朗读课文，标注生字请同学们打开课本，跟着老师一起朗读课文，并标注出生字重点生字挑（）挑水tiāo岸（）河岸àn1犹（）犹豫yóu询（）询问xún鼓（）鼓励gǔ课文分段第自然段小马遇到过河难题1-22第自然段小马询问老牛和松鼠3-4第自然段妈妈的建议和小马的尝试5-6课文大意提问通过回答以下问题，帮助我们理解故事的主要内容小马为什么要过河？小马要帮妈妈到河对岸去挑水，必须要过河小马遇到了什么困难？小马不知道河水是深还是浅，不敢过河小马向谁询问了意见？小马先后询问了老牛、松鼠和妈妈故事的结局是什么？小马按照妈妈的建议亲自试了试，最终成功过河挑水读第自然段1-2小马要帮妈妈到河对岸去挑水来到河边一看，小马犹豫了河水是深还是浅呢？小马站在河岸上，心里不安极了讨论问题小马为什么会犹豫不前？•从心里不安极了这句话，你能感受到小马什么样的心情？•你有过类似的经历吗？•思考角度小马面对未知情况时的心理状态，表现出的担忧和犹豫情绪这反映了我们在面对未知挑战时的常见反应读第自然段3-412小马询问松鼠小马又看见松鼠在河边喝水，就又跑过去问松鼠先生，请告诉我，这河水深不深？小马询问老牛松鼠说深，深，会淹死我的小马看见老牛在河边吃草，就跑过去问牛伯伯，请告诉我，这河水深不深？老牛抬起头来说不深，不深，只到我的膝盖读第自然段5-6小马更加不安了，跑回家去问妈妈妈妈笑着说孩子，河水有深有浅，不能只听别人说，要自己去试一试小马又来到河边，小心地把蹄子伸进水里，试了试啊，果然像老牛说的那样，河水不深，才到膝盖小马高高兴兴地蹚过河去挑水了问题讨论妈妈给小马什么建议？•小马最后是怎么过河的？•你从中学到了什么道理？•妈妈的智慧河水有深有浅，不能只听别人说，要自己去试一试这句话包含了深刻的人生哲理第三章重点词语与句子解析在这一章节中，我们将深入学习课文中的重点词语和句子，理解其含义和用法，提高语言表达能力通过多种形式的练习，帮助学生掌握这些词语和句子的正确使用词语学习句子解析掌握重点词语的读音、意义和用法理解重点句子的含义和表达效果生字书写学习生字的笔顺和结构，正确书写重点词语讲解挑水用扁担挑着水桶运水小马要帮妈妈到河对岸去挑水鼓励给人信心和勇气妈妈鼓励小马自己去尝试河岸河流的边缘部分小马站在河岸上，心里不安极了尝试犹豫试着去做要自己去试一试拿不定主意，迟疑不决来到河边一看，小马犹豫了膝盖腿的关节部位河水才到膝盖句子理解河水有深有浅，不能只听别人说，要自己去试一试句子解析这句话是妈妈对小马的建议，也是故事的核心寓意•河水有深有浅表示事物有不同的方面，情况是复杂的•不能只听别人说不能完全依赖他人的意见•要自己去试一试强调亲身实践的重要性•这句话告诉我们，在面对问题时，要善于听取不同意见，但最终还需要通过亲身实践来验证生字书写练习挑岸tiāoàn笔画顺序撇、横、撇、横折钩、提、笔画顺序撇、竖、横折、横、点、横横折、横、竖、横撇横钩、竖、竖、横/重点注意挑字中手部和兆部的重点注意岸字中山部和干部的结构结构犹yóu笔画顺序竖、横折钩、点、撇、点、横折钩重点注意犹字中犬部的写法请同学们在练习本上认真书写这些生字，注意笔顺和结构，写得端正、规范第四章情境体验与角色扮演在这一章节中，我们将通过角色扮演和情境模拟等活动，帮助学生更深入地理解故事内容，体验人物情感，增强语言表达能力和合作意识角色扮演情境模拟视频欣赏扮演故事中的人物，体验不同角色的感受通过游戏活动，模拟故事场景，加深理解观看动画片段，直观感受故事情节角色分配小马、老牛、松鼠、妈妈角色扮演指导小马表现出犹豫、不安的情绪，以及最后尝试后的喜悦老牛表现出经验丰富、沉稳的特点松鼠表现出担忧、谨慎的性格妈妈表现出智慧和鼓励的态度请各小组按照角色分工，准备对话表演注意人物的语气、动作和表情，生动地展现故事情节对话示例小马牛伯伯，请告诉我，这河水深不深？老牛不深，不深，只到我的膝盖小马松鼠先生，请告诉我，这河水深不深？松鼠深，深，会淹死我的小马妈妈，河水到底深不深呢？情境模拟过河游戏通过过河游戏，体验小马面临的决策过程，加深对故事主题的理解游戏规则教室内设置模拟河流场景

1.学生扮演小马角色，需要决定如何过河

2.可以询问其他同学（扮演不同角色）的建议

3.最后需要自己做决定并尝试过河

4.讨论问题在游戏中，你是如何做决定的？

1.你更倾向于相信谁的建议？为什么？

2.亲自尝试后，你有什么感受？

3.这个游戏给你带来了什么启示？

4.视频欣赏观看要点注意观察小马的表情和动作变化•关注老牛、松鼠和妈妈的不同态度•体会小马从犹豫到尝试的心理变化•感受故事的情感和寓意•观后讨论动画中的小马是怎样表现自己的情绪的？•你最喜欢故事中的哪个人物？为什么？•如果你是动画的导演，你会怎样改编这个故事？•通过观看《小马过河》动画片段，直观感受故事情节和人物情感，加深对故事的理解第五章思考拓展与价值引导在这一章节中，我们将引导学生深入思考故事的寓意，联系实际生活，理解亲身实践的重要性，培养独立思考和解决问题的能力价值讨论深入探讨故事寓意，理解做事的方法拓展阅读推荐相关故事，拓展学习视野课后实践设计作业，巩固所学知识讨论为什么不能只听别人说？河水有深有浅，不能只听别人说，要自己去试一试这句话包含了深刻的道理，让我们一起来讨论为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断不同？•他们的判断都是错误的吗？•为什么我们不能只听别人说？•自己去尝试有什么好处？•请同学们分享生活中的类似经历，讨论独立思考和实践的重要性思考角度认知差异老牛和松鼠因为体型不同，对河水深浅的感受也不同

1.主观局限每个人的判断都受到自身条件和经验的限制

2.实践验证只有通过亲身实践，才能获得真正适合自己的答案

3.拓展阅读推荐《愚公移山》《刻舟求剑》《三个问题》讲述了愚公决心移走挡在家门前的两座大山的故讲述了一个人在船上不小心把剑掉入水中，就在托尔斯泰的寓言故事，讲述了一个国王寻求三个事，体现了坚持不懈、持之以恒的精神船舷上刻下记号，以为到达岸边后可以根据记号重要问题答案的故事，体现了亲身实践和当下行找到剑的故事，体现了不懂变通的愚蠢行为动的重要性通过阅读这些故事，比较它们的主题和《小马过河》的异同，拓展思考的深度和广度课后作业设计写一写我的尝试经历画一画我过河的情景请同学们写一篇短文，讲述自己在生活或学习中遇到困难，通过亲自尝试解决问题的经历你遇到了什么困难？•你询问了谁的意见？•你是如何自己尝试解决的？•最后的结果如何？•你从中学到了什么？•字数要求不少于字200请同学们根据故事内容或自己的想象，画一幅我过河的图画，表现自己面对困难勇敢尝试的场景要求画面要完整，构图合理•人物表情要生动•第六章课堂小结与知识巩固在这一章节中，我们将对课堂学习内容进行回顾和总结，展示学习成果，进行教师评价，并提供家校互动和资源推荐，帮助学生巩固所学知识知识回顾成果展示拓展资源梳理故事内容和重点词句，巩固所学知识展示学生的朗读、表演和作品，分享学习收提供家校互动建议和学习资源，延伸课堂学获习课堂回顾故事梳理核心句式小马帮妈妈挑水，遇到过河难题河水有深有浅，不能只听别人说，要自己去试一试询问老牛和松鼠，得到不同答案理解句子含义，掌握使用方法妈妈建议自己试一试小马亲自尝试，成功过河1234生字词复习故事寓意挑水、河岸、犹豫做事不能只听别人说，要亲自尝试询问、鼓励、尝试不同人的认知和经验有差异记住这些词语的读音和用法亲身实践是获取真知的重要途径学习成果展示优秀朗读展示请几位同学上台朗读课文，展示自己的朗读技巧注意语音、语调、语速和感情的表达角色表演展示请各小组展示自己准备的角色扮演，表现故事情节评价标准对话是否流畅•角色特点是否鲜明•情感表达是否到位•团队合作是否默契•写画作品展示展示方式展示学生的写作和绘画作品，分享各自的创作灵感和心得个人朗读站在讲台前，声音洪亮

1.小组表演分工合作，展现故事

2.作品展示贴在教室后墙或展示板上

3.互评互学同学之间相互评价，取长补短

4.教师评价与鼓励表扬积极参与肯定合作精神鼓励创新思维表扬在课堂上积极举手、踊跃发言的同学，肯定在小组活动中展现良好合作精神的同学，鼓励在讨论和作业中展现独特见解和创新思鼓励大家继续保持良好的学习态度强调团队协作的重要性维的同学，培养创造性思考能力老师的寄语希望同学们像故事中的小马一样，在学习和生活中勇于尝试，不畏困难，通过实践获取真知，成为一个有独立思考能力的人家校互动建议家长参与建议亲子共读建议家长与孩子一起阅读《小马过河》，分享自己的理解和感受讲述经历与孩子分享自己通过亲身实践解决问题的经历鼓励尝试在日常生活中，鼓励孩子动手实践，解决力所能及的问题创设机会为孩子创造适当的实践机会，培养独立思考和解决问题的能力给予支持在孩子尝试过程中给予必要的指导和支持，增强信心亲子互动活动角色互换家长和孩子分别扮演故事中的角色，进行对话表演

1.故事续编一起创作《小马过河》的续集，想象小马的新冒险

2.生活应用在生活中寻找类似情境，引导孩子应用故事中的道理

3.经验分享一起讨论家庭成员的亲身实践经历，分享成功和失败的教训

4.资源推荐动画资源教学资源阅读资源《小马过河》优质动画片《小马过河》电子课件下载《小马过河》绘本故事书中央电视台少儿频道《动画大放映》系列配套练习册和活动指导相关主题儿童读物推荐优酷儿童频道《经典童话故事》系列教师教学参考资料拓展阅读书目清单这些资源可以通过学校图书馆、公共图书馆或教育网站获取，帮助学生更全面地理解和掌握《小马过河》的内容和寓意结束语做事要自己试一试，勇敢面对困难！《小马过河》这个简单而深刻的故事，告诉我们一个重要的道理在面对未知和困难时，我们需要有勇气去亲身实践，而不是仅仅依靠他人的意见就像小马最终通过自己的尝试成功过河一样，我们在学习和生活中也需要通过亲身实践来获取真知，解决问题希望同学们能够从这个故事中获得启发，培养独立思考的能力和勇于实践的精神让我们一起记住这句话河水有深有浅，不能只听别人说，要自己去试一试。