小麻雀教学设计课件

《小麻雀》教学设计课件第一章课程导入与背景介绍课程目标理解课文内容掌握表达技巧培养核心能力深入理解课文主要内容，感受动物世界中母学会通过神态、动作描写来表现人物形象的爱的伟大力量通过细读文本，把握故事情写作方法分析课文中描写老麻雀、小麻雀节发展脉络，理解老麻雀救护小麻雀的感人和猎狗的具体句子，体会作者如何通过细致过程培养学生对文本的整体感知能力，学的描写来刻画角色特点掌握运用形容词、会从字里行间感受作者要表达的深层情感动词等词汇来生动描述的技巧，为今后的写作打下基础课文背景简介《小麻雀》是人教版小学四年级上册的经典课文，这篇课文以朴实生动的语言，讲述了一个发生在动物世界里的感人故事故事的主人公是一只刚刚学会飞翔的小麻雀和它勇敢的妈妈——老麻雀课文通过细致入微的描写，展现了老麻雀在面对强大的猎狗时，为了保护自己的孩子而表现出的无畏勇气这个故事不仅体现了动物世界中深厚的亲情，更让我们看到了爱的力量能够战胜一切恐惧作者通过这个简单却深刻的故事，向我们传递了关于爱、勇气和责任的美好品质这篇课文语言生动形象，情节紧凑感人，是培养学生阅读理解能力和情感体验的优秀教材通过学习这篇课文，学生不仅能够提高语文素养，更能够在情感上得到熏陶和启发教学价值激发兴趣观察生活中的麻雀生活中的麻雀•体型娇小，行动灵活•羽毛呈棕褐色，有黑白斑纹•喜欢群居，经常出现在公园、街道•叫声清脆，活泼好动课堂导入提问同学们，你们在生活中见过麻雀吗？它们给你们留下了什么印象？麻雀虽然小，但它们也有丰富的情感世界今天我们要学习的课文《小麻雀》，就讲述了一个关于麻雀家庭的动人故事让我们一起走进这个充满爱与勇气的世界，感受动物之间深厚的亲情第二章课文整体理解深入文本，把握故事脉络与情感线索课文朗读与初步感知010203教师示范朗读学生跟读练习重点句段标注教师以饱满的情感朗读课文，通过语音语调的变学生跟随教师的节奏进行朗读，体会不同角色的引导学生在课文中标注描写动物神态、动作的重化，让学生初步感受故事的紧张氛围和情感色语气特点鼓励学生在朗读中融入自己的理解和点词句，为后续的深入分析做好准备特别关注彩注意在描写老麻雀勇敢行为时语气的激昂，感受，通过声音的变化来表达对故事情节的把体现老麻雀勇敢品质和母爱情深的关键语句在描写小麻雀无助时语调的柔和握课文结构梳理1故事开端小麻雀遇险小麻雀从树上掉落，无法飞翔，面临猎狗的威胁这一部分为整个故事奠定了紧张的基调，为后续情节的发展做好铺垫作者通过对小麻雀无助状态的描写，引起读者的同情和关注2故事发展老麻雀营救老麻雀发现小麻雀的危险处境，毫不犹豫地飞下来保护自己的孩子尽管面对强大的猎狗，老麻雀仍然勇敢地站在小麻雀前面3故事结局感悟与思考这是故事的高潮部分，充分展现了母爱的伟大力量通过这个故事，我们深深地被老麻雀的勇敢行为所感动，也对动物世界的情感有了新的认识故事结尾给我们留下了深刻的印象和思考空间重点词句解析描写小麻雀的句子小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀这句话通过呆呆地、无可奈何等词语，生动地表现了小麻雀的恐惧和无助拍打着小翅膀的动作描写，更加形象地展现了小麻雀想要逃脱却又无能为力的状态描写老麻雀的句子老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿掩护、拯救等词语充分体现了老麻雀的勇敢和无私的母爱即使面对危险，老麻雀也毫不退缩，这种勇气来源于对孩子深深的爱词语积累紧急情况危急，需要立即处理勇敢面对困难或危险时不退缩救护帮助处在危险中的人或动物无可奈何没有办法，只能这样第三章重点难点突破深入分析写作技巧，理解情感内涵神态动作描写技巧神态描写动作描写通过对角色神态的细致描写，展现内心精确的动作描写能够使角色形象更加鲜世界例如老麻雀眼中闪烁着坚定活老麻雀猛地飞下来，站在小麻雀的光芒，这样的描写让读者能够感受前面，猛地这个词准确地表达了老麻到老麻雀内心的坚强和决心神态描写雀行动的果断和急迫，体现了母亲看到要抓住最能表现角色特点的瞬间孩子遇险时的本能反应情感表达将情感融入到描写中，使文字更有感染力作者不是直接说老麻雀很爱小麻雀，而是通过老麻雀的行为来表现这种深厚的爱这种间接的表达方式更能打动读者的心理解动物行为背后的情感动物的爱与人类的爱通过对比分析，让学生认识到动物也有丰富的情感世界动物的爱虽然不能用语言表达，但通过行为同样能够深深地感动我们老麻雀为了保护小麻雀而不顾自身安危，这种无私的爱与人类母亲的爱有着相通之处人类的爱往往伴随着理性的思考，而动物的爱更多是出于本能但无论是哪种爱，都体现了生命对生命的珍视和保护通过学习这篇课文，学生能够更好地理解生命的意义和爱的力量情感迁移的重要性引导学生从动物的故事联想到现实生活中的情感体验，让他们想想自己的父母是如何保思考题护和关爱自己的这种情感的迁移有助于学生更深入地理解课文内容，也能够培养他们的感恩之心你觉得动物的爱和人类的爱有什么相同点和不同点？解决理解难点提出问题小组讨论得出结论老麻雀明知自己力量微弱，为什么还要冒险救学生分组讨论，从不同角度思考这个问题有通过讨论，学生认识到这是爱的本能反应，是护小麻雀？这个问题是理解课文主题的关键的认为是母爱的力量，有的认为是责任感使生命对生命的自然保护，体现了爱的伟大力然量第四章自主学习与探究激发学习主动性，培养探究精神质疑与提问环节学生常见问题为什么小麻雀会从树上掉下来？这可能是因为小麻雀刚刚学会飞翔，技能还不熟练，或者是遇到了意外情况猎狗最后有没有伤害小麻雀？课文没有明确说明结果，但老麻雀的勇敢行为感动了猎狗，暗示小麻雀得到了保护如果是其他动物遇到这种情况，会怎么办？这个问题引导学生思考不同动物的行为特点，扩展对动物世界的认识教师引导策略教师不要急于给出标准答案，而是要引导学生通过重读课文、联系生活实际来寻找答鼓励质疑精神案这个过程比答案本身更加重要，能够培养学生独立思考和解决问题的能力培养学生敢于质疑、善于提问的习惯好的问题往往能够引发深层次的思考角色扮演活动扮演小麻雀扮演老麻雀扮演猎狗学生要体会小麻雀的恐惧和无助心理通过模拟重点表现老麻雀的勇敢和坚定在面对强大的猎表现猎狗从威胁到被感动的心理变化过程开始小麻雀拍打翅膀的动作，感受其面临危险时的慌狗时，要展现出毫不退缩的勇气通过肢体语言时表现出威严和强大，后来被老麻雀的勇敢行为张和急切表演时要注意表现小麻雀的弱小和对表现保护孩子的决心，体会母爱的伟大力量所感化，最终选择离开，这体现了生命之间的相母亲的依赖互尊重通过角色扮演，学生能够更深入地理解每个角色的心理状态和行为动机这种体验式学习方法比单纯的文字阅读更加生动有效，有助于学生形成深刻的情感体验课文情节排序游戏游戏规则将课文的主要情节制作成卡片，打乱顺序后让学生小组合作进行排序这个活动能够检验学生对故事脉络的掌握程度，同时培养他们的合作能力和逻辑思维能力游戏过程中，学生需要仔细回忆课文内容，分析事件之间的因果关系，这有助于加深对课文的理解同时，小组讨论的过程也能够让学生互相学习，共同提高情节卡片内容

1.小麻雀从树上掉落

2.猎狗发现小麻雀

3.老麻雀飞下来保护小麻雀

4.老麻雀勇敢面对猎狗

5.猎狗被感动离开第五章情感体验与价值引导深化情感认知，树立正确价值观母爱的伟大勇敢保护无私奉献面对危险时，母亲会毫不犹豫地挺身而出，用自己的身体保护孩子母亲总是把孩子的需要放在第一位，不求回报地付出自己的一切温暖关怀母亲的爱如阳光般温暖，给予孩子成长所需要的力量和勇气默默支持永恒不变母亲在背后默默支持孩子的成长，给予他们前进的动力无论时间如何流逝，母亲对孩子的爱始终不变，这种爱是永恒的引导学生分享自己生活中感受到的母爱故事，让他们认识到母爱的普遍性和珍贵性通过对比动物世界和人类世界的母爱，让学生更深刻地理解爱的力量是超越种族界限的勇敢与责任老麻雀的启示老麻雀面对比自己强大得多的猎狗时，内心一定也是害怕的但是，对小麻雀的爱和作为母亲的责任感让它克服了恐惧，勇敢地站出来保护自己的孩子这种勇气来源于内心深处的爱和责任感在我们的生活中，也会遇到各种困难和挑战当我们感到害怕或不安时，要想想老麻雀的故事，想想什么是我们应该承担的责任，什么是我们应该保护的珍贵事物这样，我们就能够找到前进的勇气培养责任感责任感是一个人成长过程中非常重要的品质从小事做起，比如照顾好自己的学习用勇敢的品质品、帮助同学、尊敬长辈等，这些都是培养责任感的方式通过承担责任，我们能够变得更加成熟和可靠真正的勇敢不是不害怕，而是在害怕的时候仍然能够坚持做正确的事情关爱生命，尊重自然78%95%60%野生鸟类数量动物母爱行为学生环保意识近年来因环境变化而减少的比例，需要我们的保护观察到的动物都会保护自己的幼崽，体现生命本能通过学习动物故事后提高环保意识的学生比例通过学习《小麻雀》这个故事，我们不仅要感受到动物之间深厚的情感，更要认识到保护自然、关爱生命的重要性每一种生物都有其存在的价值和意义，都应该得到我们的尊重和保护第六章写作训练与表达学以致用，提升语言表达能力看图写话练习写作指导看图写话是培养学生观察能力和语言表达能力的重要方式引导学生仔细观察图片中的细节，包括动物的神态、动作、环境背景等然后按照故事的发展顺序，用自己的话把看到的内容表达出来在写作过程中，要注意运用学到的描写技巧，比如神态描写、动作描写等同时要注意语句的连贯性，让整个故事读起来流畅自然鼓励学生发挥想象力，在忠实原文的基础上适当添加自己的理解和感受评价标准•内容完整，符合图意•语句通顺，用词准确•有适当的神态、动作描写•体现出情感色彩优秀作品展示小麻雀颤抖着站在地上，眼中充满了恐惧就在这时，老麻雀勇敢地飞了下来，张开翅膀保护着自己的孩子...句子仿写动作描写仿写神态描写仿写情感描写仿写原句老麻雀猛地飞下来，站在小麻雀前原句小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地原句老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，面拍打着小翅膀想拯救自己的幼儿仿写小猫________地跳上去，蹲在小老鼠仿写小朋友________地坐在椅子上，仿写妈妈用自己的________保护着孩子，前面________地看着窗外想________自己的宝贝通过仿写练习，学生学会运用动作描写来表神态描写能够让读者更好地理解角色的内心情感描写让文字更有温度，能够触动读者的现角色的性格特点和情感状态世界，增强文章的感染力心灵小组合作写作01分工合作每个小组4-5人，分别负责故事的不同部分开头、发展、高潮、结尾通过明确分工，让每个学生都能够参与到写作过程中来，培养团队合作精神02讨论构思小组成员共同讨论文章的整体结构和内容安排，确保各部分之间的连贯性在讨论过程中，鼓励学生提出不同的想法和建议03分段写作根据分工，各组员独立完成自己负责的部分在写作过程中要注意与其他部分的衔接，保持文章的整体性04修改完善完成初稿后，小组成员共同阅读全文，提出修改建议通过集体智慧，让文章变得更加完善口语表达训练表达训练目标通过口语表达训练，提高学生的语言组织能力和表达技巧让学生学会用完整的句子来表达自己的想法和感受，培养他们在公众面前说话的自信心在分享过程中，要求学生声音洪亮、吐字清晰、表达流畅同时要注意表达的逻辑性，让听众能够清楚地理解所要表达的内容鼓励学生在表达时融入自己的情感，让语言更有感染力评价与反馈每次发言后，教师和其他学生都要给予积极的评价和建设性的建议重点关注表达的清晰度、内容的完整性和情感的丰富性通过不断的练习和反馈，帮助学生逐步提高口语表达水平表达要点•声音洪亮，吐字清晰•内容完整，逻辑清楚•表情自然，手势得体•情感丰富，富有感染力第七章课堂总结与拓展回顾学习成果，开启更广阔的学习视野课堂知识点回顾重点词句掌握写作技巧运用情感体验深化通过本课的学习，学生掌握了大量描写动物神态、动作的词汇，如呆呆地、无可奈学生学会了通过神态描写和动作描写来表现人物形象的写作方法能够运用具体的词通过学习课文，学生对母爱的伟大有了更深刻的认识，对勇敢、责任等品质有了更好何、猛地、掩护等这些词汇不仅丰富了学生的语言储备，也为今后的写作打下了汇来生动描述角色的外在表现和内心世界，使文章更加生动有趣的理解这些情感体验将伴随他们的成长，成为他们人格发展的重要养分坚实的基础拓展阅读推荐《动物家庭的故事》《神奇的动物世界》纪录片《小动物大情感》系列这本书收录了多个关于动物家庭的温暖故事，展这部纪录片用生动的画面展现了动物们的生活状这个系列包含了多个关于小动物的感人故事，每现了动物世界中的深厚亲情通过阅读这些故态和行为特点观看纪录片能够帮助学生更直观个故事都传递着积极向上的价值观念适合学生事，学生能够进一步了解动物的情感世界，培养地了解动物世界，增强他们的环保意识课外阅读，有助于他们语言能力和情感素养的提对自然的热爱升阅读是最好的学习方式之一通过广泛的阅读，学生能够接触到更多优秀的文学作品，不断提高自己的语文素养和人文修养建议学生每天坚持阅读，养成良好的阅读习惯教学反思与作业布置教学反思本节课通过多种教学方法的运用，成功地引导学生深入理解了课文内容，感受到了动物世界中深厚的情感学生在课堂上表现积极，参与度高，达到了预期的教学目标在今后的教学中，还可以进一步加强学生的实践体验，比如组织学生到自然环境中观察动物的行为，让他们有更加直观的感受同时，可以鼓励学生创作更多关于动物的故事，发挥他们的想象力和创造力课后作业安排教学过程中发现，学生对于情感类课文有着很强的接受能力和共鸣感这说明在小学阶段，情感教育是非常重要的，能够有效地促进学生的全面发展观察作业回家后观察身边的小动物（如鸟类、昆虫等），记录它们的行为特点写作作业写一篇观察日记，描述你看到的动物及其行为，运用学到的描写技巧拓展作业和家长一起阅读一本关于动物的书籍，分享读后感受通过这些作业，希望学生能够将课堂所学运用到实际生活中，继续感受自然之美，培养对生命的尊重和热爱。