山中访友教学设计课件

《山中访友》教学设计目录12教学背景与目标课文内容分析介绍课程基本信息、教学目标及重难点解析课文结构、重点词语和艺术特色34教学过程设计课堂活动与互动详细说明教学流程和课堂活动安排提供丰富多样的互动活动设计56重点难点解析课后延伸与作业深入分析教学重难点及应对策略教学背景适用年级课文来源小学三年级语文课程《语文》教材第册X主题特点教学目标知识目标能力目标情感目标理解课文内容，把握文章脉络培养学生观察自然的敏锐度激发学生热爱自然的情感•••掌握重点词语，如潺潺、翠绿、幽提高学生表达感受的语言能力引导学生珍惜友情•••静等锻炼朗读和复述能力•认识比喻、拟人等修辞手法•教学重点理解自然景色描写体会访友心情引导学生感受山中景色的美丽，理解帮助学生理解作者在山中访友过程中作者如何通过色彩、声音、动态等方的喜悦心情，以及朋友之间真挚情感面的描写展现山中的自然美景的表达方式掌握重点词语教学难点理解修辞手法教学提示1引导学生理解文中比喻和拟人手法的运用，感受其表达效果难点解决需要借助多种教学手段直观图片展示•复述能力培养生动案例引导•2小组合作讨论帮助学生用自己的话复述课文内容，表达个人理解和感受•情感体验迁移3引导学生将文中情感体验与自身生活经历联系，实现情感共鸣课文整体结构开头部分描写山中景色，铺垫访友环境，突出自然美景的特点，为下文做准备中间部分叙述访友过程，展现朋友间的热情接待和愉快交流，体现人与人之间的真挚情感结尾部分表达对友情的珍视，抒发访友后的感受，升华主题，点明友情的可贵重点词语讲解词语搭配与造句练习潺潺流水潺潺流水轻声唱着歌•+形容小溪水流动的声音，轻柔而连续可用于描写溪流、小河等水流声音翠绿的山林•+幽静的山谷•+翠绿欢笑声回荡•+深绿而明亮的颜色，常用来形容树叶、草地等植物的鲜艳绿色幽静形容环境安静、僻静，给人宁静优美之感欢笑声快乐的笑声，表达人物愉悦的心情和友好的氛围句子赏析山中小路弯弯曲曲，像一条银色的丝带比喻手法视觉效果情感表达将山中小路比作银色的丝带，生动形象通过银色一词，展现了阳光照射下山路的隐含作者对山中美景的喜爱之情，暗示了前地表现了山路的蜿蜒曲折和美丽景色光亮质感，增强了画面感和艺术美往访友的愉悦心情课文人物形象访友者的形象特点朋友的形象特点热爱自然，善于观察热情好客，真诚相待••情感真挚，珍视友情与自然和谐相处••表达生动，富有感染力生活质朴，性格开朗••积极向上，热爱生活友善亲和，平易近人••通过访友者的视角，读者能够感受到山朋友的热情接待展现了传统的待客之道中的美景与友情的温暖和纯真的友谊自然景色描写的艺术特色色彩描写声音描写动静结合运用翠绿、银色等色彩词汇，勾勒出山通过潺潺流水、鸟儿歌唱、欢笑声等既有静态的景物描写，又有动态的活动描述，中缤纷多彩的自然景观，使画面鲜活生动声音描写，营造出山中的生机与活力使山中景色立体丰富树叶的翠绿流水的潺潺声静幽静的山谷•••小路的银色鸟儿的歌唱声动流动的小溪•••花朵的五彩朋友的欢笑声动静结合阳光透过摇曳的树叶•••第三章教学过程设计导入新课图片导入提问互动展示精美的山中景色图片，包括设计启发性问题蜿蜒的山路你去过山里吗？看到了什么？••清澈的溪流山中的景色有什么特点？••茂密的树林如果去山中拜访朋友，你会注意什么？••山间小屋•你认为山中生活与城市生活有什么不•引导学生观察图片细节，感受山中美景同？鼓励学生自由发言，分享个人经历朗读课文教师范读学生跟读教师有感情地范读全文，注意语调、节奏、重音的变化，展示朗读的技学生整体跟读，教师适时纠正发音和语调问题，注意引导学生体会文章巧和感情表达情感分段朗读表演朗读将学生分组，每组负责朗读一个段落，比较不同段落的语气变化和情感选择部分学生进行表演性朗读，鼓励配合肢体语言，增强表现力和感染表达力朗读评价标准发音准确、语调自然、感情丰富、表达流畅理解课文内容1第一段解析山中景色描写分析弯弯曲曲、潺潺流水等词语的表达效果，结合——图片辅助理解山路、溪流等自然景观2第二段解析访友过程讨论作者是如何描述前往朋友家的路途和心情的，分析翠——绿、幽静等词语的含义3第三段解析朋友见面理解朋友热情接待的场景，感受人物之间的真挚情感，分——析欢笑声等词语的情感表达4第四段解析情感升华体会作者对友情的珍视和对自然的热爱，理解文章主题——课堂讨论讨论方式小组讨论（人一组）•4-5作者为什么喜欢去山中访友？你有过类似的经历吗？•思维导图记录小组代表分享•引导学生从自然环境和人际关系两个鼓励学生分享自己去朋友家做客或在全班互评•角度思考，分析作者对自然美景的欣自然环境中与朋友相处的经历，交流赏和对友情的珍视感受和体会山中访友与城市拜访有何不同？比较不同环境下访友的特点，思考自然环境对人际交往的影响词语练习组词练习造句练习同义词辨析选择课文中的重点词语进行组词练习学生选择词语进行造句，要求句子通顺、生辨析相近词语的区别动潺潺潺潺流水、潺潺潺潺哗哗潺潺形容小溪流潺潺小溪潺潺流过山谷，像在唱一首优美/溪流水声，哗哗形容的歌大水声翠绿雨后的树叶更加翠绿，显得格外鲜艳翠绿翠绿山林、翠绿叶子幽静寂静幽静带有优美感，/寂静偏向无声幽静幽静山谷、幽静小路曲折曲折小路、曲折经历课文复述小组合作复述代表分享与评价分组活动步骤评价标准将全班分为个小组内容完整（不遗漏关键情节）

1.6-8•每组讨论课文要点，整理复述提纲语言流畅（表达自然连贯）

2.•组内练习复述，互相补充修改词语运用（恰当使用课文词语）

3.•推选代表准备向全班展示情感表达（有个人感受和体会）

4.•复述提示按照开始、经过、结果的顺序，运用文中优美词语，加入自己的理解和感受课堂小结内容回顾《山中访友》通过生动的语言描绘了美丽的山中景色和访友的愉快经历，表达了对自然和友情的热爱语言收获学习了潺潺、翠绿、幽静等描写自然景色的词语，掌握了比喻和拟人等修辞手法情感启示感受到大自然的美好与友情的珍贵，理解人与自然和谐相处、朋友间真诚交往的重要性课堂活动设计活动一绘制山中访友图活动流程教学目标加深对课文内容的理解•分组准备培养想象力和创造力•将全班分为4-6个小组，每组准备彩笔、纸张等绘画材料•锻炼语言表达能力促进合作学习能力•创作绘画根据课文描述绘制山中访友的场景，可以选择山路、溪流、树林、朋友见面等场景添加文字在画作旁边添加课文中的优美句子或自己创作的描述语展示讲解各小组选代表展示作品并讲解创作意图和表达的情感活动二角色扮演活动准备对话创作学生两人一组，分别扮演访友者和朋友，准备简单道具，如背包、帽子根据课文内容，创作一段访友者与朋友见面时的对话，要求体现课文中的等友好氛围和情感情景表演评价反馈在全班面前表演创作的对话，注意语气、表情和动作，生动表现人物情感师生共同评价表演，从语言表达、情感表现、创意性等方面给予评价和建议教师提示表演要自然生动，语言要符合人物身份和情境，充分表达友情的温暖活动三写一写写作主题分享与交流写一段自己去山里游玩或访友的经历，如果没有相关经历，可以发挥想象力创作写作完成后的活动写作要求小组内互读作文，相互评价•选出优秀作品在全班分享•字数字左右•150制作班级山中游记小册子•内容描写景色和感受•优秀作品展示在教室后墙•要点运用课文中学到的词语•重点表达自己的真实感受•重点难点解析比喻与拟人手法比喻手法解析拟人手法解析比喻用具有相似特点的事物来描述另拟人把自然物或无生命的事物当作人一事物的修辞手法来描写的修辞手法课文中的例子课文中的例子山中小路弯弯曲曲，像一条银色的丝带小溪欢快地奔跑着树叶轻轻地点头小溪的水清澈见底，像一面明亮的镜子作用使自然景物充满生命力，表现出作者对作用自然的亲近感和热爱之情使抽象具体化，使景物形象生动，增强文章的表现力和感染力语言表达训练如何用生动语言描写自然

1.运用丰富的感官词语视觉、听觉、触觉、嗅觉等

2.使用恰当的修辞手法比喻、拟人、夸张等

3.注重动静结合既有静态描写，又有动态描写

4.选用精准的词语使用准确的形容词和动词句子改写练习将简单句改写成生动的句子•原句山路很弯•改写山路弯弯曲曲，像一条蜿蜒的长龙•原句小溪的水很清•改写小溪的水清澈见底，小鱼游动的身影清晰可见表达能力提升要点培养学生语言表达能力需要注意以下几点•大量阅读优美文章，积累优秀表达•勤于观察生活，捕捉细节•勇于表达自己的真实感受•反复修改，精益求精课后延伸与作业课后作业1朗读与背诵朗读全文至少遍，背诵描写山中景色的段落，注意语调和感情的表达32词语练习完成课后词语练习册，包括词语搭配、近义词辨析和造句练习3写作任务写一篇字左右的短文《我眼中的山中美景》，运用课文中学到的词语和修300辞手法，表达自己对自然的感受4家庭访谈与家人分享课文内容，讨论友情的意义，记录家人的看法和自己的感受，下次课堂交流。