巨人的花园课件教学设计

巨人的花园课件教学设计第一章故事引入奇幻花园的秘密——故事背景时间线索一个美丽的花园，被孩子们视为天堂般的游乐故事通过四季变化展现花园的生命力与巨人内场所，却因巨人的回归而发生变化心的转变过程教育价值寓意探索通过童话形式探讨爱、宽容与分享如何改变一个封闭的世界课文背景简介作者与创作背景《巨人的花园》由世纪英国著名作家奥斯卡王尔德创作，收录于《快乐王子及其他故19·事集》年王尔德擅长运用唯美主义风格讲述富有哲理的童话故事1888童话故事的魅力作为经典童话，故事以简洁优美的语言和丰富的想象力，塑造了深入人心的角色形象，传递出超越年龄的普世价值花园的象征意义奥斯卡王尔德·Oscar Wilde美丽的花园，孩子们的乐园故事开篇巨人的归来巨人离开期间1巨人外出拜访朋友，离家七年在此期间，花园无人看管，逐渐成为孩子们的天堂花朵盛开，鸟儿歌唱，春天常驻2孩子们的快乐时光每天放学后，孩子们总喜欢到巨人的花园里去玩耍孩子们在花园中攀爬树木，嬉戏玩耍，享受大自然的馈赠他们的笑声使花园充满生机与活力，成为最美丽的景象巨人回归与冲突开始3巨人回来后，看到孩子们在他的花园里玩耍，顿时勃然大怒他将孩子们赶出花园，并竖起高墙，立起禁止入内的告示牌我的花园就是我的花园任何人都应该明白这一点，我不允许别人在这里玩耍角色介绍巨人性格特点与变化轨迹初始形象自私、专横、独占巨人认为花园只属于自己，不愿与任何人分享困惑期当永恒的冬天笼罩花园时，巨人开始思考原因，但尚未认识到问题所在我现在明白了，为什么春天不愿来到我的花园我要转变时刻把那个可怜的小男孩放到树上，然后我要把墙拆掉，看到小男孩无法攀爬树木时，巨人心中的冰雪开始融化，萌生同情之心让花园永远成为孩子们的乐园最终蜕变变得慈爱、包容、乐于分享，打开花园大门欢迎孩子们，实现自我救赎角色介绍孩子们孩子们的象征意义纯真无邪孩子们不带任何功利目的，单纯地享受花园的美好自然与生命力他们的存在为花园带来春天和生机爱的力量特别是那个不能爬树的小男孩，唤醒了巨人心中的爱希望的象征代表着未来和可能性孩子们的笑声比鸟儿的歌声还要美妙第二章情节分析冲突与转折——010203初始平衡冲突产生自然反抗巨人离家期间，花园成为孩子们的乐园，充满生巨人回归后封闭花园，驱逐孩子们，破坏了原有花园陷入永恒的冬季，反映了巨人心灵的寒冷与机与欢乐平衡封闭04转折契机新的平衡孩子们重新进入花园，特别是那个小男孩的出现，触动巨人内心巨人封闭花园的原因表层原因深层原因占有欲认为花园是私人财产，不愿分孤独与隔离习惯了独处，不懂得分享享的喜悦控制欲希望一切按照自己的意愿进行缺乏爱的能力尚未学会爱与被爱的方式秩序感认为孩子们打扰了花园的秩序对幸福的误解将占有等同于幸福与宁静巨人封闭花园的行为象征着人类心灵的自我封闭当我们拒绝分享，拒绝爱时，内心也会如同那座花园，陷入永恒的冬天花园的四季变化春天夏天孩子们在场时，花园充满生机，鲜花盛开，鸟在故事中暗示但未详细描述，是生命力最旺盛儿歌唱的季节象征爱、希望、新生象征繁荣、丰富、活力冬天秋天长久笼罩花园，冰雪覆盖，寒风凛冽，生机消巨人封闭花园后的过渡，植物开始衰落失象征衰退、变化、警示象征孤独、封闭、冷漠季节变化不仅是自然现象的描述，更是巨人内心情感状态的外在投射当巨人的心封闭时，花园陷入永恒的冬天；当他学会爱与分享时，春天立刻回归巨人的转变契机初见小男孩1巨人发现孩子们再次进入花园，特别注意到一个无法攀爬树木的小男孩这个小男孩的脆弱与无助触动了巨人内心深处的柔软2情感唤醒巨人心中冰融化了，这是一个象征性的描述，代表他冷漠的心开始变得温暖他第一主动帮助3次对他人产生了同情和怜爱之情巨人将小男孩抱上树，这个行为标志着他从被动接受到主动给予的转变，是爱的实践4开放花园巨人决定拆除围墙，永远开放花园给孩子们这一决定象征着他彻底打开了自己的心扉，学会了分享与爱巨人的心一下子融化了我真是太自私了！他说现在我明白为什么春天不愿意来到这个花园了爱与分享的力量当巨人决定打开心扉，分享他的花园时，整个世界都随之改变寒冷的冬季退去，温暖的春天回归，花朵重新绽放，鸟儿再次歌唱这一场景生动地展现了爱与分享如何改变一个封闭的世界，为其注入新的生命力巨人的转变不仅改变了花园的命运，也改变了他自己的命运通过学会爱与分享，他不再孤独，而是融入到充满欢笑与温暖的集体中，找到了真正的幸福第三章主题探讨爱与宽容的力量——核心主题自私与封闭爱与宽容的转化力量拒绝分享导致内心冬季童真价值爱的觉醒孩子的纯真改变成人世界通过小男孩重新认识爱内心救赎分享的喜悦巨人最终获得心灵平静开放花园带来真正幸福《巨人的花园》通过生动的故事情节和形象，深刻揭示了爱的本质与力量当我们学会宽容与分享，不仅能改变他人的生活，也能找到自己内心的春天花园象征的深层含义作为自然与生命的象征作为心灵空间的象征生命循环花园的四季变化象征生命的内心世界花园反映巨人的情感状态自然规律心灵开放拆除围墙象征打开心扉生态系统需要多元共存才能繁荣精神家园共享的花园代表理想社会自然法则违背自然（拒绝分享）会导致荒芜花园不仅是故事的物理背景，更是作者用来传递哲理的核心意象它的变化直接反映着巨人内心的变化，是心灵状态的外在表现当我们将个人空间转变为共享空间时，不仅没有失去什么，反而获得了更多巨人性格的成长轨迹困惑与反思阶段自我中心阶段当花园陷入永冬，巨人开始困惑，不理解为何春天不来巨人以自我为中心，认为花园只属于自己，排斥他人我真不明白为什么春天迟迟不来，希望天气快点变暖这是我的花园，任何人都应该明白这一点爱的实践阶段同理心萌发阶段巨人拆除围墙，与孩子们分享花园，找到真正的幸福看到小男孩无法攀爬树木，巨人产生同情，主动帮助我要把墙拆掉，让花园永远成为孩子们的乐园巨人说看到那个小男孩，巨人的心一下子融化了巨人的性格变化展现了一个人如何从自私到宽容的心理成长过程，这种成长不是一蹴而就的，而是需要经历困惑、反思和实践这个过程对学生理解人的成长和改变具有重要的教育意义童话中的教育价值情感教育培养同理心通过理解巨人的变化，学会站在他人角度思考情感识别认识孤独、快乐、友爱等情感爱的表达学习如何表达关爱和接受他人的善意价值观塑造分享精神理解分享带来的快乐包容意识接纳不同，创造和谐自我反思学会反思自己的行为和态度《巨人的花园》通过生动的故事情节和角色塑造，向学生传递了深刻的生活哲理在教学过程中，教师应引导学生从故事中汲取精神养分，将抽象的价值观念具体化、生活化，帮助他们在现实生活中践行这些美好品质第四章教学活动设计角色体验通过角色扮演，体验故事人物的情感变化情景讨论针对故事情节展开深入思考与交流艺术创作绘制心中的理想花园，表达个人理解朗读表演通过声情并茂的朗读，感受文学之美这些教学活动旨在调动多种感官和能力，帮助学生从不同角度理解和体验故事，将抽象的情感和价值观转化为具体的体验与认知教学过程中应注重激发学生的主动参与和创造性思维活动一角色扮演活动目标活动流程通过扮演不同角色，体验人物的情感分组与角色分配将学生分为若干小组，•变化每组分配巨人、孩子们等角色培养学生的表达能力和团队合作精神情景设计各组根据故事选择一个关键•场景进行演绎深化对故事情节和主题的理解•小组排练分钟准备时间10-15活动准备展示与表演各组轮流展示简易道具围墙标志、花朵、树木等•反思与分享表演后分享扮演角色的感角色标识巨人帽子、孩子们的饰品受•等场景划分教室不同区域代表花园内•外活动二情景讨论思考问题一思考问题二思考问题三如果你是巨人，你会怎么做？花园对你意味着什么？巨人为什么会改变？引导学生设身处地思考巨人的处境探讨学生心中理想空间的样子分析触动巨人改变的关键因素•••讨论面对孩子们进入花园的不同反应可分享自己珍视的空间是否愿意与他人共讨论小男孩形象的象征意义•••能享探讨人性中善的一面如何被唤醒•探讨自私与分享的边界在哪里讨论共享空间的规则与责任••讨论形式采用思考配对分享的模式学生先独立思考，然后与伙伴讨论，最后在全班分享教师引导但不强加观点，鼓励多元思考重点关注学生的思维过--程和表达能力，培养他们从不同角度分析问题的习惯活动三绘画创作活动目标通过艺术创作表达对故事的理解和感受•培养学生的想象力和创造力•加深对花园象征意义的理解•创作主题设计自己心中的巨人花园活动要求可以选择故事中的任一场景进行创作

1.展示与分享也可以设计全新的理想花园

2.在画面中表现出自己对故事主题的理解作品完成后，可以

3.可以使用多种艺术表现形式绘画、拼贴等

4.在教室内布置花园画廊•完成后写一段简短说明，解释创作意图

5.邀请学生介绍自己的作品•引导其他学生给予积极反馈•选择优秀作品制作成班级画册•活动四朗读与表演活动目标活动形式通过朗读体会文学作品的语言美个人朗读学生选择喜欢的段落进行朗•读培养学生的语言表达能力和自信心•配乐朗诵配以适当的背景音乐增强氛加深对故事情感和人物心理的理解•围精选段落示例分角色朗读学生分别扮演叙述者、巨人和孩子们可是春天永远不会来到巨人的花园冬天依旧在那里肆虐，北风呼啸，冰情景再现边朗读边表演关键情节雪覆盖，霜花遍地朗读技巧指导忽然，巨人闻到一股奇妙的香味，那注意语速、停顿和语调的变化•么甜美，让他心醉神迷我想春天终通过声音表现不同角色的特点•于来了，他说，然后跳下床，向窗外用表情和肢体动作辅助表达望去•感受文字背后的情感和意境•第五章情感升华与总结故事主题回顾教育意义总结《巨人的花园》通过一个童话故事，这个故事不仅适合语文教学，更是品深刻揭示了爱、宽容与分享的力量德教育的绝佳素材它帮助学生理解巨人从自私到开放的转变过程，展示抽象的道德概念，培养同理心和社会了心灵成长的可能性责任感实践应用方向通过多样化的教学活动，引导学生将故事中的价值观内化为自己的行为准则，在日常生活中践行分享与关爱课文情感线索回顾巨人的孤独情感触动爱的转变封闭花园后，巨人虽然独占花园，却陷入永恒小男孩的出现触动了巨人内心深处的柔软，唤巨人学会了爱与分享，拆除围墙，与孩子们共的冬天，内心孤独而寒冷醒了他沉睡已久的爱的能力享花园，内心重获温暖与喜悦他整天坐在一把巨大的扶手椅里，看着自当他看到那个小男孩时，巨人的心突然融从此以后，孩子们每天放学后都来巨人的己的花园这是我的花园，他总是这样说，化了我真是太自私了！他自言自语道花园玩耍，而巨人则和蔼地与他们一起游但他并不快乐戏故事通过巨人情感的变化，展现了一个人如何从自我封闭到心灵开放的过程这种情感变化不仅带来了外部环境的改变（花园重获春天），更带来了内心世界的丰富与温暖教学中应引导学生体会这种情感变化的细微之处和深刻意义教学目标达成情况85%90%95%知识层面能力层面情感层面学生能够理解故事的基本情节、人物形象和主题通过各种活动，学生的朗读表达、情感体验、想学生对爱、宽容、分享等价值观有了更深刻的理寓意掌握了童话的基本特征和表现手法象创造和思辨能力得到了锻炼和提升解和认同，情感体验丰富多彩主要收获需要改进学生能从多角度解读故事象征意义不同学生的理解深度仍有差异••能将故事主题与现实生活联系起来部分讨论活动参与不够均衡••艺术创作和表演活动参与度高时间安排可进一步优化••总体而言，《巨人的花园》教学设计有效地实现了知识传授、能力培养和价值引导的综合目标，学生在愉快的学习氛围中获得了丰富的教育体验教师反思与建议个体差异关注教学策略调整在教学过程中，应充分注意到学生的个根据课堂实际情况，灵活调整教学策略体差异，包括认知水平差异针对不同理解能力设计节奏把控根据学生反应调整活动时长分层提问表达能力差异为不同学生提供多种表问题设计由浅入深，循序渐进达渠道活动选择结合班级特点选择适合的活情感体验差异尊重学生的个人感受和动理解资源整合善用多媒体等辅助手段参与方式差异提供多样化的参与机会教学不是简单执行教案，而是一个动态调整的过程优秀的教师应该是敏锐的观察者和反思者，能够根据教学情境的变化及时调整教学策略，使每个学生都能在最适合的方式中获得成长家庭与社会延伸家庭共读活动社区实践活动爱心分享行动鼓励家长与孩子共同阅读《巨人的花园》，分享组织我们的社区花园活动，邀请学生和家长共引导学生将自己闲置但有用的物品捐赠给有需要各自的理解和感受可以使用提供的阅读指导，同参与社区绿化，体验分享与合作的乐趣，将故的人，通过实际行动体验分享带来的快乐，理解进行有针对性的讨论和互动事主题落实到实际行动中巨人开放花园的深刻意义教育不应局限于课堂，而应延伸到家庭和社会中通过这些延伸活动，帮助学生将课堂学习与现实生活联系起来，在实践中内化文学作品传递的价值观，培养积极向上的人生态度和社会责任感家长的参与对于价值观的形成至关重要当学生看到成人也认同并践行这些价值观时，他们更容易将其视为真实可行的生活准则携手共建美好世界《巨人的花园》告诉我们，当我们学会分享，学会爱时，我们的世界就会像花园一样美丽每个人心中都有一座花园，也都可能是影响他人的巨人通过这个童话故事的学习，我们希望每个孩子都能认识到爱与分享的力量，并将这种精神带入生活的每一个角落当我们携手共建一个开放、包容的世界时，春天将永远常驻我们的心间课后作业设计写作任务创意设计《我心中的花园》小作文《巨人的花园》主题海报写作要求描述你心中理想的花园是设计要求设计一张海报，表现故事••什么样子的？谁会在那里？有什么规的核心场景或主题则？材料绘画纸、彩笔、剪贴材料等•字数字•300-500尺寸纸张•A3重点表达个人对分享空间的理解•重点通过视觉元素传达故事主题•创意点可以是现实的花园，也可以•创意点可以加入简短的标语或引言•是象征性的心灵花园这些课后作业旨在帮助学生巩固和延伸课堂学习，通过不同形式的表达深化对故事主题的理解作业完成后，可以在班级内展示，让学生相互欣赏和学习，形成良性互动资源推荐相关绘本推荐视听资源拓展阅读《巨人的花园》插图版精美插图配合原《巨人的花园》动画短片生动形象地再《王尔德童话全集》了解作者的其他经---文，增强视觉体验现故事情节典作品《快乐王子》同作者的另一部经典童话，《春天的故事》纪录片展示自然界春天《安徒生童话选》比较不同作家的童话---探讨类似主题的神奇变化风格《秘密花园》另一个关于花园与心灵成《童话世界》系列音频专业配音朗读经《中国民间童话》了解不同文化背景下---长的经典故事典童话的童话特点《爱心树》探讨无私的爱与奉献的现代-童话这些资源可以帮助教师丰富教学内容，也可以推荐给学生和家长，作为课外延伸阅读和欣赏材料通过多种媒介的故事呈现，帮助学生从不同角度理解和感受文学作品的魅力，培养持久的阅读兴趣结束语爱，是打开心灵之门的钥匙；分享，是让春天常驻花园的秘诀《巨人的花园》这个简单而深刻的故事，向我们展示了人性中最美好的一面爱的力量可以融化冰封的心灵，分享的喜悦能够带来真正的幸福作为教育者，我们的责任不仅是传授知识，更是引导学生发现美、创造美、分享美希望通过这套教学设计，能够帮助每个孩子在心中种下一颗爱与分享的种子，让他们的心灵成为一座永远盛开着花朵的巨人花园期待每个孩子都能成为打开自己心灵花园，并与他人分享阳光和花香的善良巨人。