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文本内容:
7主题第讲阅读
1.阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，初步感受文言文这类文章的基本特点2学习目标.理解文章内容，懂得关键字词意思，习得理解内容方法，灵活安排理解时机;渗透文章特点，感知语言表达的精妙，领悟内涵丰富的道理，感受传统文化的魅力课前热身请同学们翻译下面文段有一子弟不学无术，但却爱卖弄斯文，“之乎者也”时不离口，以至其岳父甚轻之一日，岳父有疾卧床不起，此子弟前往探之到其家，入岳父室见其卧于床即摇头曰“岳父大人何以病之？”岳父见其酸相而不搭理子弟见其不答又曰“何不请先生乎”？岳父凝然闭目不理子弟茫然曰“莫非是一一死者？”话一离口，岳父即从床跃起用瓷枕恨恨向其一抛，子弟抱头滚地闪枕惊呼曰“险也！”课堂导入
1、互动探索关羽刮骨疗毒羽（指关羽）尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛，医曰“矢镶有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳”羽便仲臂令医劈之时羽适请诸习竽饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若你读懂了这篇文言文吗？译文关羽曾经被一支飞箭射中，箭穿透了他的左臂，后来，伤口虽然愈合了，（但是）每到阴雨天，骨头常常疼痛医生说“箭头有毒，毒已渗入到骨头里，应当切开臂膀（再一次治疗箭伤），刮掉渗入毒药的骨头，（完全）除掉毒药，这样以后，病才能根除”关羽便伸出臂膀让医生切开当时，关羽恰好邀请各位将领在一起喝酒吃饭，臂膀上的鲜血淋漓，溢出盘子，而关羽却（依然）切烤肉（吃）举起酒杯（喝），谈笑自若知识课堂注释
①和氏人名，即卞和
②刖把脚砍掉，是古代的一种酷刑
1.解释文中加点词语相故悲理
2.解释下列句子中粗体词的意义1武王使玉人相之_________________________________2王又以和为诳___________________________________3悲夫宝玉而题之以石■4王乃使玉人理其璞而得宝焉.5遂命日
3.将文中画线句子翻译成现代汉语
4.本文通过和氏献璧的故事，无情地揭露和鞭挞了的愚蠢行径,同时歌颂了和氏的精神
1.相查看故原因悲悲痛理整理、加工
2.1察看，鉴别2欺骗3称4打磨5于是
3.我悲伤的事明明是宝玉却叫它石头，是忠贞的人却被当成欺君之徒
4.统治者不识宝玉或“有眼无珠”忠诚与执著【课后作业】
1.作业班超投笔从戎班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也为人有大志，不修细节然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱有口辩，而涉猎书传永平五年兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳家贫，常为官佣书以供养久劳苦，尝辍业投笔叹曰“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之超曰“小子安知壮士志哉！”请翻译全文，并将这个故事讲给他人听听班超为人有远大的志向，不计较一些小事情然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱他能言善辩，粗览了许多历史典籍公元62年（永平五年），哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班罟到了洛阳因为家庭贫穷，班超常为官府抄书挣钱来养家他长期抄写，劳苦不堪，有一次，他停下的手中的活儿，扔了笔感叹道:“大丈夫如果没有更好的志向谋略，也应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样，在异地他乡立下大功，以得到封侯，怎么能长期地在笔、砚之间忙忙碌碌呢？”旁边的人都嘲笑他，班超说“小子怎么能了解壮士的志向呢！”
2.作业阮裕焚车阮光禄
①在炎产，曾有好车，借者无不皆给有人葬母，意欲借而不敢言阮后闻之，叹日:“吾有车而使人不敢借，何以车为？”遂焚之（选自刘义庆《世说新语》）注释:
①阮光禄人名，即阮裕他曾做过金紫光禄大夫，所以称他为阮光禄
②翔（shan）地名，今浙江竦州市西
1.解释下列句中加点的词
（1）遂焚之
（2）阮后闻之♦♦
（3）借者无不皆给
（4）意欲借而不敢言
2.这个故事表现了阮裕怎样的性格？
3.用现代汉语翻译下面句子吾有车而使人不敢借，何以车为
1.
（1）烧
（2）听说
（3）都
（4）想要
2.表现了阮裕率真、乐于助人、严于律己的性格
3.我有车，但使人不敢来借，要车有什么用呢？
3.作业张乖崖为崇阳令，一吏自库中出，视其鬓旁巾下有一钱，诘之，乃库中钱也乖崖命杖之吏勃然日“一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也乖崖援笔判云“一日一钱,千日千钱；绳锯木断，水滴石穿！”自仗剑下阶斩其首，申台府自劾崇阳人至今传之
1.解释下列加点的词
（1）张乖崖为崇阳令（）
（2）乖崖命杖之
（3）尔能杖我（
2.解释文中加点的“自”
（2）自仗剑下阶斩其首（
（1）一吏自库中出（
3.根据文段意思，翻译下面的句子诘之，乃库中钱也
4.请你就文章中“绳锯木断，水滴石穿”谈谈你的认识
1.
（1）做
（2）用木棒责打
（3）你
2.
（1）从
（2）自己
3.责问他，查出钱是库房中拿出来的
4.提示可从积少成多、注意节约方面谈，也可谈防微杜渐的重要性阅读一一趣味课外文言文阅读1【知识梳理】古人写文章所用的语言，叫做“文言文”而古人留给我们的很多文言文，大都具有音韵美和节奏美，以及特有的气势和神韵，不仅读起来韵味十足，而且蕴含丰富为了提高学生传统文化素养，文言文在语文教材中占有越来越重要的位置因此，小学高年级学习文言文，是一个入门学习，应引起重视小学学习文言文，《教学大纲》要求做到
1、多读以培养语感；
2、字、词理解侧重于实词用法；
3、粗通文意，领悟思想感情，但不要求深和透；
4、诵读浅显的文言文，并进行背诵文言文，是在古汉语口语的基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体，浓缩着我国几千年博大精深的历史文化的精华，在古典诗词和文言文中，汉语的特点体现得最明显语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力初识文言文方法指津
1、学习文言文要加强诵读粗读时要能准确地正音、正形、断句，解决粗读中遇到的疑难问题精读时要力求读出语气、语调和节奏，通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色
2、文言文翻译的方法翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足如“，惟弈秋之为听；”，原句省略了“的教导”译时补出，全句可译成“只听弈秋的教导”删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去如“一儿以日初出远，而日中时近也”句子中“也”是助词，起凑足音节的作用，可删去留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译如“弈秋，通国之善弈者也”句子中“弈秋”是人名，翻译时要保留,不译变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式如《郑人买履》中“宁信度，无自信也”，句子中“自信”，翻译是要变换句式，译为“相信自己（的脚）”换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语如“孰为汝多知乎”句中“汝”应翻译为“你”
3、疏通文意，理解内容
（1）.注释研读法，指的是要学会借助注释读懂文言文有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明学习文言文，要养成认真参看注释的习惯
（2）在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然后“合并同类”，将课文分成几个部分，弄清各部分之间的联系，了解文章的结构特点，文章的内容和作者的思路也就把握住了
4、体会作者的思想感情
（1）注意文体特点，把握核心句和关键句核心句指对主旨做出概括、提示的句子把握了核心句就抓住了文章的主旨关键句指那些在思路的展开、主旨的表现上起重要作用的句子
（2）结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感，评判文章的社会意义
（3）重视诵读反复朗读，以至成诵，有助于理解文章内容和作者思路，体会作者的思想感情如《伯牙绝弦》中这个故事中俞伯牙和钟子期是知音，从“伯牙所念，钟子期必得之”“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”这两句可以看出抓住这两个重点句子，就能较好地体会文章的思想感情
（二）常见题型
①文言文句子的理解、默写；（高频考点）
②解释文言文中重点字词的意思；（高频考点）
③文言句子朗读停顿、句子的翻译；
④领悟文章的思想感情（高频考点）
（三）答题思路
1.课本文言文必须熟读、背诵，五六年级四篇文言文都要进行默写，记忆字形，避免出现错别字;
2、课本文言文下面的注释要理解，并记忆，包括交代文章出处，一些实词或虚词的用法；
3、理解字词意思，并能正确翻译句子，领悟文章的思想感情【例题】1例郑韶大难不死隋炀帝时，闽中（今福建境内）太守（郡的长官）郑韶养一犬，怜爱过子韶有仇家,日薛元周薛怨恨于心，常怀刃欲刃韶，然未得其便一日，薛俟于巷口，知韶欲出韶将出,犬曳（ye,拉住）其衣不放韶怒，令家人缚犬于柱犬掣绝绳而走奔之，又曳其衣不使去韶异之犬忽嗥吠，腾身咬杀元周韶搜元周衣，果匿匕首（据《集异记》改写）【文言知识】异之“韶异之”如果直译成“郑韶奇怪这件事”则不通“异”可以解释为“奇怪”，但它后面带了“之”，就不能直接解释为“奇怪”，应理解为“感到奇怪”“异之”即“对这件事感到奇怪”“异”的这种语法现象就叫“意动”，意为“认为……奇怪”、感到……奇怪”【文化常识】皇帝的谥（shi）号隋炀帝是隋朝的第二代皇帝，也是末代皇帝，姓杨名广，生前好大喜功，又滥杀无辜，执政13年就国灭身亡死后给他的谥号叫“炀”，故世称隋炀帝古代皇帝死后都要给他一个谥号一一概括其一生的品性或功业如汉武帝刘彻，因为他生前好武，而且扩大了疆土，所以谥号叫“武”而杨广生前内心险恶，嫉妒有才能的人，所以谥号“炀”炀，意为火势很旺，指杨广的暴政，所以这是一个极坏的谥号
一、解释文中的字常怀刃欲刃韶（）又曳其衣不使（）去韶异之（）
二、翻译句子常怀刃欲刃韶
2.经常存怀里藏着刀想刺杀郑韶2例凿壁借光匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿主人怪问衡，衡日“愿得主人书遍读之”主人感叹，资给以书，遂成大学【译文】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬主人感到很奇怪，问他为什么这样,他说“我希望能得到你家的书，通读一遍”主人听了，深为感叹，就把书借给他读于是匡衡成了大学问家
1、解释下列句中加点的词
①邻居有烛而不逮（）
②衡乃与其佣作（）
③资给以书（）
④遂成大学（）
2、翻译下面的句子
①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之译文_______________________________________________________________________________________
②衡乃与其佣作而不求偿译文_______________________________________________________________________________________
3、出自这个故事的一个成语是,从字面上看，这个成语的意思是，现在用这个成语形容（用四字短语作答）4这个故事给我们的启示是____________________________________________________________________________________________答案
1.
①到，及
②雇用
③供给，资助
④大学问
2.
①匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读
②匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬
3.凿壁借光；凿开墙壁，借邻居家的灯光（读书勤学苦读
4、要认真学习3例曾子杀彘（zhi）曾子
①妻之市，其子随之而泣其母日“女（同“汝”）还，顾反，为女杀彘（猪）”妻适市反，曾子欲捕彘杀之妻止之日“特与婴儿戏耳”曾子日“婴儿非与戏也婴儿非有知也，待父母而学者注释
①曾子:曾参，孔子的学生也，听父母之教今子欺之，是教子欺也母欺子，子而不信其母，非所以成教也”遂烹彘也
1.下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是（）A.曾子妻之市之往B.顾反，为女杀彘反.同“返”C.妻适市反适往D.特与婴儿戏耳特特别
2.请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语
3.试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示
1.D（应为“只是”之意）
2.现在你欺骗他，这是教他学会欺骗啊
3.无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说谎2【知识梳理】【文言实词】古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识
1.识别通假字，掌握其本字、读音和意义古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“y0o”；二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“ji”
2.辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北；”中“河”专指“黄河”；而现在已是一个普通名词，成为河流的通名再如“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思；现代汉语中的含义是“行走”二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”
3.正确解释多义词在不同语境中的意思义在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基础怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑如“温故而知新”，“故”的意思是旧的，“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句
4.词类活用在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用这种特殊的语言现象叫“词类活用”例
（1）屠乃奔倚其下，弛担持刀弛，形容词作动词，放下例
（2）箕畚运于渤海之尾“箕畚”在这里表示“运”的工具，译为“用土筐”例
（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形舌L,“使……混乱”；劳，“使……劳累”例
（4）敏而好学，不耻下问耻，以……为耻【例题】薛谭学讴薛谭学讴
①于
②秦青，未穷
③青之技，自谓尽之，遂辞归
④秦青弗止
⑤，饯行于郊衢
⑥,抚节
⑦悲歌，声振林木，响遏
⑧行云薛谭乃谢
⑨求反⑩，终身不敢言归【注释】
①讴唱歌；
②于向；
③穷尽，完；
④遂辞归于是就告辞回家；
⑤弗止没有劝阻；
⑥饯行于郊衢在城外大道旁给他饯行；
⑦抚节打着拍节
⑧遏阻止；
⑨谢道歉；⑩反通假字，通“返”，返回
1.解释加粗的字
（1）遂辞归_____________________________________________________________________________
（2）秦青弗止___________________________________________________________________________
2.翻译声振林木，响遏行云薛谭乃谢求反
3.这个故事告诉一个什么道理
1.告别没有
2.薛谭于是（向秦青）道歉并要求能返回（继续跟秦青学习唱歌）（意思对即可）歌声振动了林木，那声音止住了行云
3.这个故事说明了学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废或学习科学文化知识要虚心求教，永不满足，不能骄傲自大，要知错就改阅读文言文，回答问题鲁人踞竿入城鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入横执之，亦不可入计无所出俄有一老父至,日“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入”遂依而截之（选自《太平广记》）【文言知识】有……者上文“有执长竿入城门者”，指“有……的人”，意为有一个拿着长竹竿进城门的人又，”有习《兵法》者”，意为有一个学习《兵法》的人“有马钧者，金陵人也”，意为有一个叫马钧的，是金陵地方人【文化常识】鲁国鲁国是春秋时期的一个小国“春秋”不是一个朝代，而是周朝的一个时期周朝分西周与东周两个时段，东周又分“春秋”与“战国”两个时期鲁国是一个小国，在现今山东境内，孔子就出生在鲁国，它的旁边就是强大的齐国，鲁国后来被齐国灭掉
1、翻译文中的字
①执
②计
③但
2、翻译句子计无所出________________________________________________________________________________
3、本文告诉了我们一个什么道理？______________________________________________________________
1、拿；计谋；只
2、没有什么计谋3思维要灵活，不要片面与固执【翻译】鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门横过来拿着它，也不能进入城门一点办法也想不出一会儿，有个老人来到这里说“我并不是才智高超的人，仅仅我见到的事情多了，为什么不用锯子将长竿在当中截断后进入城门呢？”那个鲁国人就听从了老人的办法将长竿子截断了楚人和氏
①得玉璞楚山中，奉而献之厉王厉王使玉人相之，玉人日“石也”王以和■为诳，而刖
②其左足及厉土薨，武士即位，和又奉其璞而献之武士武士使玉人相之，又日“石也”王又以和为诳，而刖其右足武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血王闻之，使人问其故日“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和日“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞土而名之以诳,此吾所以悲也”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命日“和氏之璧”■。
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