必修下册语文教学课件

统编版高中语文必修下册教学课件目录总览单元内容课文解析教学方法第一至第七单元核心内容概述，包括古典诗重点课文的深入分析，包括写作背景、艺术语言艺术赏析、写作指导、课堂互动设计，词、散文、小说等多种文体特色、思想内涵等方面促进学生全面发展第一单元诗歌中的情感世界《氓》《离骚》出自《诗经卫风》，描述一位女子从热屈原最具代表性的作品，通过丰富的想·恋到被抛弃的情感历程，展现爱情中的象和奇特的构思，表达作者的政治理想欢乐与悲伤通过细腻的心理描写和象和爱国情操是中国文学史上最伟大的征手法，呈现古代女性的情感世界浪漫主义诗篇之一爱情期待与现实落差政治抱负与理想追求••婚姻生活的艰辛与变故忧国忧民的爱国情怀••女性自我意识的觉醒•《氓》赏析1初相遇阶段诗歌开篇描绘男女相遇相知，充满欢乐与期待氓之蚩蚩，抱布贸丝匪来贸丝，来即我谋2婚后生活描述女主人公辛勤操持家务，但婚姻幸福逐渐破灭送子涉淇，至于顿丘匪我愆期，子无良媒被抛弃阶段表现女子被丈夫无情抛弃后的悲伤与愤怒谓言无罪，斯可忍也《离骚》导读屈原生平与创作背景屈原（约公元前年公元前年），战国时期楚国贵族，政治家、诗人因遭谗言被流放，最终以投汨罗江自尽结束340-278生命《离骚》创作于屈原被流放期间，表达了他的政治理想和人生追求，以及对楚国命运的忧虑作品主题忠君爱国、理想追求、人格坚贞象征手法浪漫想象现代意义第二单元叙事长诗与史诗传说《孔雀东南飞》《蜀道难》东汉末年的乐府民歌，是中国古代最长唐代诗人李白的代表作，以奇特的想象的叙事诗之一，讲述了刘兰芝与焦仲卿力和夸张的手法，描绘蜀道的险峻的爱情悲剧雄奇壮丽的山川描写•婚姻自主与封建礼教的冲突•人生道路艰难的象征意义•人物形象鲜明，刻画深刻•豪放不羁的诗人风格•叙事结构完整，情节曲折动人•《孔雀东南飞》故事梳理010203幸福婚姻婆媳矛盾被迫离婚刘兰芝与焦仲卿结为夫妻，结发同枕席，黄泉共焦母嫌弃兰芝无子，要求儿子另娶他人，阿母谓焦仲卿不敢违抗母命，兰芝被迫回娘家，兰芝言为友，两人感情深厚阿姑何不缝箩筐？已讫，执手将复去0405被迫改嫁双双殉情兰芝父母强迫她改嫁，府吏得闻之，因来就女求两人最终双双自尽，魂魄化作孔雀，四方千余里，死者十有三社会背景分析东汉末年，封建礼教已深入人心，个人爱情与家庭权威的冲突成为不可调和的矛盾作品通过悲剧结局，批判了封建礼教对人性的压抑《蜀道难》语言艺术噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！李白豪放派诗风特点想象奇特，气势磅礴•语言豪放，情感强烈•结构严密，层次清晰•善用夸张与比喻手法•艺术手法赏析诗中连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁等句，运用了大胆的夸张手法，将蜀道的险峻描绘得栩栩如生西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅中的鸟道比喻，形象地表现了道路的狭窄陡峭朗诵技巧读《蜀道难》时应注重节奏感和气势，表现诗人面对艰难险阻的豪迈气概可采用抑扬顿挫的朗诵方式，突出情感变化第三单元词与曲的美学《望海潮》《扬州慢》词牌与格律宋代词人柳永的代表作，描绘了杭州西湖和宋代词人姜夔的名作，回忆扬州旧游，抒发了解词牌名、格律要求和创作背景，掌握词钱塘江的壮丽景色，表达了作者对繁华都市亡国之痛和个人离愁，情感深沉含蓄，意境曲艺术特点，领略宋词的独特魅力和文化内的赞美和对人生的感慨凄凉寂寞涵宋词作为中国古典文学的重要组成部分，不仅在文学史上占有重要地位，也对后世文化艺术产生了深远影响通过本单元学习，学生将了解词曲的基本知识，欣赏宋词的艺术魅力，感受古代文人的情感世界《望海潮》意境解析东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家词牌格式与特点《望海潮》为慢词，双调一百三十字，分上下片上片写景，下片抒情，结构严谨意境营造手法视角转换由远及近，由高到低•动静结合繁华景象与静态描写交替•虚实相生实景描写与想象感受并重•柳永善于描绘都市风光，《望海潮》通过对杭州繁华景象的描绘，展现了北宋时期杭州的繁荣景象，也反映了作者对人生的思考现代审美价值《望海潮》不仅有历史文化价值，也为现代城市景观描写提供了参考其精细的观察和细腻的笔触，对当代文学创作仍有启示意义第四单元散文与议论文1《论语》十二章选读《论语》中具有代表性的十二章，了解孔子思想的核心内容，探讨其现代意义为政以德•学而时习之•己所不欲，勿施于人•2议论文写作学习议论文的基本结构和写作技巧，通过范例分析和实践训练，提升写作能力论点明确，论据充分•逻辑严密，层次清晰•语言精练，表达准确•本单元通过古代经典与现代写作的结合，既传承传统文化精髓，又培养学生的思辨能力和表达能力，帮助学生在继承中创新，在学习中成长《论语》核心思想仁者爱人己欲立而立人，己欲达而达人能近取譬，可谓仁之方也已仁是孔子思想的核心，强调对他人的关爱和尊重，推己及人的处世态度学而不厌学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？孔子重视学习与实践的结合，提倡终身学习，强调学习的乐趣和价值中庸之道过犹不及《论语》作为儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，是了提倡处事得当，不偏不倚，追求平衡与和谐解儒家思想的重要窗口课堂讨论儒家思想在现代社会中的应用如何将己所不欲，勿施于人应用到日常生活中？

1.在互联网时代，学而不厌有什么新的内涵？

2.儒家的仁对构建和谐社会有何启示？

3.议论文写作指导结构框架论据类型开篇提出论点，引起读者兴趣事实论据历史事件、科学数据••主体论据展开，层层深入道理论据名言警句、理论依据••结尾总结观点，升华主题例证论据典型事例、个人经历••语言特点准确严密用词精准，逻辑清晰•简洁有力言简意赅，直击要点•形象生动适当运用修辞手法•写作练习请以传统文化与现代生活为题，写一篇字左右的议论文，运用本课所800学的写作技巧，论述传统文化在现代社会中的价值与意义第五单元现代文阅读与鉴赏《边城》节选沈从文的代表作《边城》以湘西小镇茶峒为背景，讲述了船家的孙女翠翠的爱情故事作品以优美的文笔描绘了湘西风土人情，展现了人性的纯真美好小说主题纯真爱情与人性善良•传统与现代的冲突•乡土中国的风貌展现•本单元将通过文本细读、人物分析和主题探讨，帮助学生深入理解作品，提升文学鉴赏能力沈从文的创作风格独特，语言优美含蓄，善于捕捉人物心理变化，通过细腻的描写展现湘西世界的诗意与人性的美好《边城》被誉为中国最美的爱情小说，具有很高的文学价值和审美价值《边城》人物与环境翠翠形象爷爷形象纯洁天真的少女，如同大自然的精灵，慈祥智慧的老船夫，是传统道德的代代表着人性的善良与美好她是这种表，对翠翠充满了关爱老人伸着两地方的人，故格外表示得天真，可爱，条竹竿一般细的腿，将桨悬于湖上，同时又是脆弱，敏感，容易感觉到伤这不仅表明他技术纯熟，还显示出他害对生活的从容与智慧天保与傩送两兄弟对翠翠的爱情，代表着纯朴与复杂的矛盾，展现了人性的多面性兄弟俩性格各异，一个沉稳，一个活泼，却都对翠翠怀有真挚的感情环境与人物的关系《边城》中的自然环境与人物形成和谐统一的整体，茶峒小镇的宁静美好与人物的纯真善良相映成趣沈从文通过对环境的细致描写，塑造了一个远离尘嚣、充满诗意的世界，这与城市的喧嚣形成鲜明对比第六单元整本书阅读世纪回难1610081创作年代章节数量取经磨难《西游记》创作于明代中全书共一百回，记述唐僧唐僧师徒西行路上共经历后期，是中国古代四大名师徒西行取经的冒险故事八十一难，象征修行的艰著之一辛历程《西游记》通过唐僧取经的故事，融合了神话传说、民间故事、佛教思想和道教文化，创造了丰富多彩的艺术世界本单元将引导学生进行整本书阅读，分析主要人物形象，探讨作品的文化内涵和思想价值《西游记》故事梗概孙悟空出世1花果山石猴出世，学艺成仙，大闹天宫，被如来佛压在五行山下2唐僧出发唐僧受命西行取经，途中收服孙悟空、猪八戒、沙僧为徒历经磨难3师徒四人途中经历八十一难，与各种妖魔鬼怪斗智斗勇4取经成功最终抵达西天，取得真经，修成正果，各有封赏作者吴承恩（约），明代小说1500-1582家，江苏淮安人一生仕途不顺，晚年专心创作《西游记》经典章节推荐三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇等章节情节生动，艺术价值高，可作为重点阅读内容人物性格与文化意义孙悟空唐僧勇敢机智，桀骜不驯，代表着反抗精神和自由意慈悲善良，固执迂腐，象征着传统道德和宗教信志，是中国文学中最具个性的形象之一仰，体现了封建社会的伦理观念沙僧猪八戒忠厚老实，任劳任怨，象征着忠诚与坚韧，是团好吃懒做，贪图享乐，但忠心耿耿，代表着普通队中默默奉献的力量人的欲望和弱点，形象生动真实文化象征解读《西游记》中的人物和故事包含丰富的文化象征意义西行取经象征人生修行，八十一难代表成长道路上的考验，妖魔鬼怪则是人性弱点和社会邪恶的化身作品通过神话故事的形式，表达了对理想人格的追求和对社会现实的批判第七单元写作与表达提升记叙文写作掌握记叙文的基本要素和写作技巧，学会运用细节描写和情感表达，提升叙事能力议论文写作深化议论文写作能力，注重论证方法和逻辑思维，培养批判性思考和表达能力语言表达艺术学习修辞手法和表达技巧，提高语言的准确性、生动性和感染力，增强文章的艺术魅力本单元通过理论学习与实践训练相结合的方式，帮助学生掌握不同文体的写作特点和技巧，提升语言表达能力和思维水平通过范文赏析、写作指导和实践训练，使学生在写作实践中不断进步，形成自己的写作风格记叙文写作要点结构安排人物刻画时间顺序按事件发展的时间顺序组织材料直接描写外貌、言行、心理等直接描述空间顺序按地点或空间变化组织材料间接描写通过他人评价、环境烘托等逻辑顺序按因果关系或重要性组织材料对比手法通过与他人的对比突显特点情感顺序按情感变化或心理历程组织材料情感表达细节描写直接抒情明确表达感受和情感人物细节外貌、动作、语言、心理等间接抒情通过景物、事件等暗示情感环境细节时间、地点、气氛、景物等含蓄表达通过细节和象征隐晦表达事件细节关键节点、转折瞬间等优秀的记叙文应当情景交融、详略得当，既有具体生动的细节描写，又有深刻真挚的情感表达，使读者在阅读中产生共鸣议论文写作深化明确论点论点要鲜明，有价值，有深度，能引发思考，避免平淡空洞充分论据选择典型、有说服力的论据，包括事实论据、理论论据和例证论据严密论证运用归纳、演绎、类比等方法，建立论点与论据之间的逻辑关系反驳技巧论证方法指出对方论点的逻辑错误举例论证通过典型事例支持论点••质疑对方论据的真实性和可靠性对比论证通过正反对比突显观点••提出更有说服力的事实和理由引用论证引用权威言论增强说服力••辩证分析，寻找矛盾和缺陷比喻论证通过形象比喻阐明道理••语言艺术赏析比喻拟人排比用具体、形象的事物说明抽象、深奥的事理，增强语言赋予自然物或无生命物以人的特征、情感和行为，使描用结构相同或相似的词组或句子并列排比，强调语气，的生动性和形象性写更加生动有趣增强气势，加深印象例她的眼睛像两颗明亮的星星例小溪欢快地唱着歌，蹦蹦跳跳地向前奔去例我爱她的善良，我爱她的勇敢，我爱她的坚强经典句段赏析野火烧不尽，春风吹又生（白居易《赋得古原草送别》）这句诗运用拟人手法，将草赋予了顽强生命力的特征，表达了不屈不挠、生生不息的精神比喻和象征手法的运用，使简短的诗句具有丰富的内涵和深远的意义，体现了语言的凝练与精妙文化背景与思想内涵历史文化背景文学作品往往反映特定历史时期的社会状况、文化传统和价值观念了解作品的历史文化背景，有助于深入理解作品的内涵和意义例如，《孔雀东南飞》反映了东汉末年封建礼教与个人情感的冲突；《离骚》体现了战国时期政治黑暗与知识分子的忧国忧民情怀思想内涵解读文学作品蕴含着丰富的思想内涵，包括人生哲理、道德观念、审美理想等通过分析作品的思想内涵，可以领悟作者的创作意图和价值追求如《论语》中的仁者爱人体现了儒家思想的核心；《西游记》则通过取经历程，表达了对理想人格的追求和对社会现实的批判课堂讨论主题传统文化在现代社会中的价值与意义传统文化如何影响现代人的思维方式和行为习惯？•如何正确看待传统文化中的精华与糟粕？•在全球化背景下，如何传承和创新中华优秀传统文化？•课堂互动设计角色扮演小组讨论辩论活动《孔雀东南飞》人物对话重现文本细读与主题探讨••《论语》中的孔子与弟子对话人物形象与性格分析••传统与现代的关系辩论•《西游记》经典场景演绎现代价值与应用探索••理想与现实的冲突辩论•个人与集体的关系辩论•课后作业设计选择一篇古诗词，进行背景调研、赏析并制作多媒体作品

1.以我眼中的传统文化为题，写一篇议论文或记叙文

2.小组合作完成一个与课文相关的微视频或海报制作

3.重点课文复习《氓》作品出处《诗经卫风》•·主题婚姻悲剧，女性意识•艺术特点情感层次分明，细腻真挚•重点句析氓之蚩蚩，抱布贸丝初见时的期待•——《离骚》作者屈原（战国时期楚国诗人）•主题忧国忧民，理想追求•艺术特点浪漫主义色彩浓厚，象征手法丰富•重点句析路漫漫其修远兮，吾将上下而求索执着追求•——《孔雀东南飞》体裁叙事诗（乐府民歌）•主题封建礼教与爱情悲剧•艺术特点情节完整，人物形象鲜明•重点句析十三能织素，十四学裁衣刘兰芝贤惠形象•——常见问题答疑如何理解《离骚》中的象征手法？香草美人象征贤人君子，龙凤象征君王

1.——《孔雀东南飞》的主题意义是什么？批判封建礼教对个人感情的摧残

2.——如何分析《论语》中的核心思想？从仁的角度理解孔子的思想体系

3.——课外拓展阅读推荐《红楼梦》《唐诗三百首》《平凡的世界》中国古典小说巅峰之作，描绘了贾、史、王、薛四汇集了唐代最优秀的诗歌作品，是了解唐诗风貌和路遥的代表作，描述了陕北农村青年孙少安、孙少大家族的兴衰，展现了丰富的社会生活画面和深刻欣赏古典诗歌的入门读物，对提升古典文学素养有平等人在时代大背景下追求理想、奋斗拼搏的人生的人生哲理重要帮助历程影视作品推荐《孔子》描述孔子周游列国传播思想的历程《诗词大会》了解中国古典诗词的电视节目•——•——《边城》根据沈从文小说改编，展现湘西风情《中国诗词大会》央视热播的诗词文化节目•——•——《西游记》（版）经典电视剧，形象生动《朗读者》关注阅读与经典传承的文化节目•1986——•——教学资源与辅助工具多媒体素材古典诗词朗诵音频•文学作品改编影视片段•名家讲座视频资源•虚拟场景重现历史背景•电子教材统编版高中语文电子课本•互动式学习平台•在线字典与工具书•古文翻译与注释资源•练习资源分层次习题库•自适应练习系统•同步测试与评估工具•作文批改与反馈平台•推荐网站与应用中国知网学术论文与研究资料中国大学在线课程资源•-•MOOC-古诗文网古典诗词数据库国家数字图书馆电子书籍资源•-•-学习强国综合学习平台腾讯课堂网易公开课名师讲座•-•/-教学反思与改进学生反馈汇总古文阅读存在困难，需要更多的背景知识和注释•对写作方法的讲解需要更多的实例和练习•希望增加更多的互动环节和小组活动•课程内容与现代生活的联系需要加强•85%75%90%课文理解写作能力课堂参与学生对课文内容的理解程度基本良好，但古文部分学生写作能力有所提升，但在论证和语言表达方面互动环节的设计提高了学生参与度，课堂氛围活跃存在一定困难仍需加强未来改进计划增加古文背景知识的导入，提供更多的文化背景材料

1.加强写作指导的针对性，提供更多的范例和练习

2.设计更多与现代生活相关的教学活动，增强实用性

3.利用信息技术，创建更加丰富多样的学习环境

4.结语语文学习的意义与价值语文学习不仅是掌握一门工具，更是传承文化、陶冶情操、提升素养的重要途径通过对古典文学的学习，我们可以感受中华文化的博大精深；通过对现代文学的鉴赏，我们可以理解时代的变迁与人性的复杂；通过写作与表达的训练，我们可以提升思维能力和沟通能力教育的目标不仅是传授知识，更是培养学生的人文素养和批判思维希望通过本课程的学习，学生能够增强文学鉴赏能力，培养审美情趣

1.提升语言表达能力，锻炼逻辑思维

2.传承中华优秀传统文化，构建文化自信

3.拓展文化视野，培养终身学习的能力

4.致谢与交流感谢聆听交流与讨论资源获取欢迎各位老师就教学内容、方法和资源提出宝贵意见和建议我们可以通过以下方式本课件及相关教学资源可通过以下途径获取进行交流学校教研网站资源中心•教研组集体讨论与反馈•教师教学资源共享群•线上教学资源共享平台•教育部统编教材配套资源平台•定期教学经验分享会•扫描右侧二维码下载完整课件•跨校区联合教研活动•教学相长，共同进步。