新人教版山行教学课件

新人教版《山行》教学课件第一章课程导入与教学目标123介绍诗人杜牧明确教学目标激发学习兴趣了解唐代诗人杜牧的生平及其文学成就，明通过课程学习，使学生能够理解诗意，感受通过多媒体展示、互动讨论等方式，激发学确其在唐代文学史上的地位和《山行》这首秋景之美，培养朗读能力，提高古诗鉴赏水生对古诗的兴趣和热爱，培养文学素养诗的创作背景平诗歌朗读导入教学步骤播放《山行》专业朗读音频，营造引导学生闭眼聆听，感受诗歌意境，诗意氛围想象画面板书关键词山、白云、人家、枫林、枫叶诗题解析山行含义行字多音多义行字在古代有多种读音和含义行走、行进•xíng行列、排•háng商行、行业•hàng行为、品行•xìng在《山行》诗题中，行读，意为行走、游历，表示诗人在山中游xíng历时的所见所感诗句逐句讲解

（一）远上寒山石径斜远上寒山石径远方上行寒冷的山石头小路表示向远处的高处行进，暗形容深秋时节山上的寒气，山间用石头铺就的小路，表示路途遥远环境清冷现山路的艰险斜弯曲盘旋描绘山路的盘旋曲折，暗示高度和艰难诗句逐句讲解

（二）白云生处有人家白云生处的意境这句诗描绘了诗人在山行途中看到的一处美丽景象在白云缭绕的地方，隐约可见几户人家白云生处指白云生起或聚集的地方，表现高山云雾缭绕的景象•有人家点明在这远离尘嚣的山间，竟然还有人居住•诗句逐句讲解

（三）停车坐爱枫林晚停车坐爱诗人因为被美景所吸引而停下行程坐是停下来坐着，爱是喜爱、欣车在古代指马车，这里表明诗人是乘赏的意思坐爱合起来表示诗人坐坐马车旅行下来欣赏美景，表现出诗人对自然美景的热爱枫林晚傍晚时分的枫树林晚字点明时间，同时暗示夕阳西下的景象，与红枫叶相映成趣，更显秋景的美丽诗句逐句讲解

（四）霜叶红于二月花美丽比较的艺术手法这句诗运用比较的修辞手法，将深秋的红枫叶与早春的花朵进行对比霜叶经霜打过的枫叶，表明时令已是深秋•红于比更红，是一种比较的表达•...二月花农历二月的春花，如桃花、杏花等•诗人认为秋天的红枫叶比春天的花朵更加鲜红艳丽，这是对秋天美景的高度赞美诗歌整体意境赏析空间转换人与自然从远处山路到近处枫林，视角逐渐转白云人家与枫林红叶，体现人与自然换，空间感层次分明和谐共处的美好意境色彩对比白云、红叶的色彩对比，构成鲜明视觉感受，突显秋景之美朗读训练

（一）节奏与情感朗读节奏指导《山行》是五言绝句，朗读时应注意节奏的把握远上／寒山／石径斜白云／生处／有人家停车／坐爱／枫林晚霜叶／红于／二月花朗读时可按照斜杠处稍作停顿，注意表现诗歌的抑扬顿挫情感表达要点前两句平缓舒展，表现游览之乐•后两句语调轻扬，表现赞美之情•朗读训练

（二）分角色朗读小组练习将学生分成人小组，每人负责朗读一句诗，反复练习，互相点评4-5角色体验鼓励学生想象自己就是诗人杜牧，正在山中行走，看到美景时的心情，带入情感朗读朗读比赛组织班级朗读比赛，评选出表现最佳的个人和小组，增强学习积极性诗歌语言特色分析凝练简洁二十个字描绘完整山行画面，字字珠玑，无一赘言生动比喻霜叶红于二月花运用比较手法，形象生动地表现秋叶之美意境优美远近结合，动静相宜，色彩鲜明，营造秋日山行的美好意境诗人杜牧简介杜牧生平概述生卒年年约年，唐代中晚期诗人•803-852字牧之，号樊川居士，唐代著名诗人、散文家•出身于官宦世家，一生仕途坎坷，但文学成就卓著•诗歌风格与代表作风格诗风清丽刚健，多描写山水景物和历史感慨•代表作《清明》、《山行》、《江南春》、《阿房宫赋》等•与李商隐并称小李杜，在唐代文学史上有重要地位•杜牧肖像文化背景与时代意义唐代诗歌发展秋景诗的流行唐代是中国古典诗歌的鼎盛时期，山秋天作为一个多愁善感的季节，历来水诗、田园诗广为流行，诗人们热衷是诗人们喜爱的题材唐代有大量描于描绘自然景色，表达对自然的热爱写秋天的诗歌，《山行》是其中的佳作之一文人情怀唐代文人常在游历山水中寻找灵感，通过描绘自然景色抒发情感，体现了中国传统文化中人与自然和谐统一的思想课堂互动诗句联想引导问题你见过秋天的枫叶吗？它是什么颜色的？•诗中的白云生处有人家让你想到了什么样的画面？•你认为诗人为什么会停下来欣赏枫林晚景？•你最喜欢这首诗的哪一句？为什么？•联想分享鼓励学生分享自己见过的秋天景色，与诗句相似的自然体验，培养观察能力和表达能力，加深对诗歌的理解多媒体辅助教学设计动画展示互动问答虚拟体验运用动画技术展示诗句意境变化，从远山到近处设计电子互动问答环节，学生使用平板电脑或手利用技术带领学生身临其境体验诗中所描VR枫林，视觉呈现诗歌画面机参与，巩固对诗歌的理解述的秋日山行场景诗歌赏析视频推荐央视《百家讲坛》系列中小学语文名师讲堂文化遗产探索频道推荐央视《百家讲坛》中关于唐诗赏析的推荐国家级语文教学名师的《山行》教学推荐关于杜牧生平和创作背景的纪录片，专题节目，专家深入浅出地讲解《山行》示范课，学习专业的教学方法和诗歌赏析帮助学生了解诗人和诗歌的历史文化背景的艺术特色和文化内涵技巧诗歌配画活动介绍活动设计引导学生细读诗句，想象诗中描绘的画面

1.选择诗中最喜欢的一句进行绘画创作

2.可以使用水彩、水墨、彩铅等多种绘画工具

3.鼓励创新表达，体现个人对诗歌的理解

4.作品完成后进行班级展示和分享

5.评价标准与诗句内容的契合度•画面的艺术表现力•个人创意和独特理解•诗歌背诵指导12分段记忆法意象连接法先记第一句，熟练后再记第二句，依次类推，最后整体背诵将远山白云枫林红叶等关键意象串联起来，形成画面记忆---34动作记忆法韵律记忆法结合手势动作辅助记忆，如远上时手指向远方，停车时做停止动作利用诗歌的节奏和韵律，反复朗读，形成肌肉记忆诗歌情感体验分享引导学生思考并分享我喜欢秋天，因为秋天的天空特别蓝，白每当看到红色的枫叶，我就会想起霜叶诗人能够在赶路途中停下来欣赏美景，这云特别白，就像诗中描述的白云生处有红于二月花这句诗，觉得秋天的美丽一让我明白了生活中要学会放慢脚步，欣赏人家，让人感到宁静和舒适点也不比春天差，甚至更加绚烂多彩身边的美好，不要总是匆匆忙忙诗歌与自然教育结合跨学科教学文学与科学的结合观察秋天现象科学知识探究引导学生在校园或公园中观察秋天的自结合科学课程，讲解枫叶变红的原因然现象，如落叶、果实成熟等，培养观叶绿素分解，花青素增加，是植物适应察力环境变化的表现生态意识培养通过诗歌中对自然美景的欣赏，培养学生的生态保护意识和环境责任感诗歌写作启发1观察体验引导学生观察秋天景色，记录所见所感，积累写作素材2模仿练习以《山行》为范本，学习简洁有力的表达方式，尝试模仿创作3创新表达鼓励学生用自己的语言和视角，创作描写秋天的小诗或短文4分享交流组织学生作品展示和朗诵，互相学习，共同提高学生作品示例《秋日校园》金风轻拂树，落叶舞翩跹驻足观红枫，秋景胜春园课堂小测验设计选择题简答题《山行》是一首简述《山行》一诗表达了作者怎样的思想感情？

1.

1.五言律诗•A.霜叶红于二月花运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

2.五言绝句•B.七言绝句•C.七言律诗•D.霜叶红于二月花中二月花指的是

2.二月的梅花•A.二月的桃花•B.二月的春花•C.二月的杜鹃•D.填空题《山行》的作者是朝的

1.________________停车坐爱枫林晚，，

2.________________教学反思与总结教学重点教学难点诗歌意境的理解与赏析古汉语词义的准确理解诗歌语言特色的把握诗歌意境的真切感受朗读技巧的训练古典美学观念的把握改进方向学生反馈增加文化背景介绍对朗读活动兴趣浓厚加强古汉语词汇解释对诗中描绘的秋景印象深刻优化多媒体教学手段部分古汉语理解仍有困难家庭作业布置背诵与朗读1熟练背诵《山行》，录制朗读音频或视频，上传到班级学习平台配画创作2根据《山行》的内容，创作一幅与诗意相符的绘画作品，可以是水墨画、彩铅画或其他形式感受写作写一段字左右的文字，描述自己对秋天的感受，或者描写自己见过的200秋天景色，要求语言生动，有真情实感课件设计技巧分享色彩搭配字体选择选择与秋天主题相符的色彩方案，如金正文使用清晰易读的字体，如宋体、微黄、橙红等暖色调，营造秋季氛围；背软雅黑；诗句可使用书法风格字体，如景色宜选择淡雅的颜色，避免与文字形楷体，增强文化氛围；标题可使用加粗成强烈对比，影响阅读的黑体，提高辨识度布局设计图文结合，注意排版平衡；重要内容居中或靠左上方位置；每页内容适量，避免信息过载；保持足够的留白，增强视觉舒适度优秀的课件设计不仅能够提高教学效果，还能激发学生的学习兴趣在设计课件时，应注重美观与实用的结合，确保内容清晰易懂，同时具有一定的艺术美感，为学生创造良好的学习体验教学资源推荐教材与教辅数字资源教师参考书《新人教版语文教材中国教育资源网《小学语文教学方法••-•（三年级上册）》古诗词专区与技巧》《小学语文古诗文诵国家教育资源公共服《古诗教学设计与案•••读》务平台例分析》《唐诗三百首少儿版》学习强国古《中国古代文学作品••App-•诗词学习栏目选》《跟着课本游中国中国诗词大会节目视《唐诗鉴赏辞典》•••古诗词地理》频资源丰富的教学资源可以为教师提供更多教学素材和灵感，帮助教师设计出更加生动有效的教学活动建议教师根据教学需要和学生特点，选择适合的资源进行教学设计教学案例分享北京市实验小学成功案例该校张老师通过诗歌绘画音乐的综合教学模式，将《山行》与美术、音乐课程相结合，++学生在欣赏《秋日私语》音乐的同时，阅读诗歌，然后创作水墨画，取得了很好的教学效果上海市育才小学创新实践李老师设计了微电影创作活动，指导学生根据《山行》内容拍摄微电影，让学生亲自编剧、导演和表演，将诗歌内容具象化，深受学生喜爱成都市新华小学线上教学疫情期间，王老师通过网络平台开展《山行》教学，设计了互动性强的线上教学活动，如云端朗诵比赛、在线创作分享等，有效解决了线上教学互动性不足的问题通过分享不同学校的成功教学案例，教师可以相互学习，取长补短，不断创新教学方法，提高《山行》教学的效果和质量每个案例都有其独特的教学亮点，值得借鉴和思考课堂延伸活动建议秋游写生诗歌朗诵比赛亲子共读活动组织学生到附近的公园或山林进行秋游举办以秋天为主题的诗歌朗诵比赛，鼓励家长与孩子一起阅读和背诵《山行》活动，实地感受秋天的景色，并进行写学生可以朗诵《山行》及其他描写秋天等古诗，可以制作亲子共读卡片或小视生或摄影，记录秋天的美丽，加深对诗的古诗，通过比赛形式提高学生的朗读频，在班级内分享，增进家校合作，共歌内容的理解能力和文学素养同培养学生的文学兴趣课堂延伸活动可以将《山行》的学习与实际生活相结合，让学生在活动中巩固所学知识，培养实践能力，同时增强学生的团队合作精神和创新意识，使古诗学习更加生动有趣结束语让古诗走进生活古诗是连接过去与现在的桥梁《山行》虽然创作于千年之前，但其中描绘的秋天美景和表达的情感，至今仍能引起我们的共鸣通过学习古诗，我们可以跨越时空，与古人进行心灵对话，感受中华文化的永恒魅力培养热爱与探索精神希望通过《山行》的学习，能够激发学生对古诗的热爱，对自然的热爱，对中华优秀传统文化的热爱鼓励学生带着好奇心和探索精神，继续阅读更多的古诗词，不断丰富自己的精神世界诗歌不仅存在于教科书中，更存在于我们的日常生活里当我们行走在秋天的山林中，看到红叶、白云时，杜牧的《山行》会自然而然地浮现在脑海中，为我们的生活增添诗意和美感让我们一起努力，把《山行》这首优美的古诗真正带入生活，让古诗词的魅力在新时代焕发出新的光彩！。