望海潮教学课件

《望海潮》免费教学课件目录第一章第二章第三章作品背景与作者介绍词文内容详解情感表达与教学活动柳永生平与创作风格词牌格式与结构特点词中情感主旨分析•••《望海潮》创作背景原文注释与词句赏析互动教学与课堂练习•••杭州与作者的渊源意象解读与文化内涵••第一章作品背景与作者介绍柳永北宋婉约派词人代表柳永（约年约年），原名柳三变，字景庄，北宋著名词人，婉约派代表人物987-1053他出生于仕宦之家，却因性格放荡不羁，仕途坎坷，屡试不第，最终只获得了一个低微的官职柳永一生创作词作约余首，以《乐章集》流传后世他的词作多描写市井生活和男200女情感，语言通俗易懂，感情真挚细腻，形成了独特的柳词风格作为北宋婉约词派的代表人物，柳永擅长描绘江南风光与市井繁华，同时也善于表达个人情感他首创慢词，扩大了词的表现范围，对宋词发展有重要贡献《望海潮》作为柳永的代表作之一，充分展现了他细腻的情感表达和对景物的精准描绘能力，是研究柳词不可或缺的经典之作柳永的词作内容广泛，风格鲜明善用白描手法，描绘市井生活•语言通俗易懂，接近口语•情感表达真挚细腻•《望海潮》的创作背景创作时间与地点历史社会环境作者创作心境《望海潮》写于柳永与好友孙河相聚于杭州北宋时期，杭州作为东南地区的重要城市，创作此词时，柳永仕途不顺，但在与友人的时期根据历史记载，柳永曾多次游历杭州，商业繁荣，文化昌盛钱塘江大潮作为自然欢聚中，他将个人的失意情绪暂时搁置，专对这座城市有着深厚的感情他在此地留下奇观吸引了无数文人墨客前来观赏当时的注描绘杭州的美景与繁华词中既有对城市了众多描写杭州风景的词作，《望海潮》便杭州城已具规模，西湖风光更是闻名遐迩，风貌的赞美，也有对人生际遇的感慨，情感是其中的杰出代表成为文人雅士向往的胜地复杂而真挚《望海潮》作为柳永的代表作之一，不仅反映了杭州的繁华景象与人文风貌，更展现了词人细腻的情感世界和对生活的热爱词作兼具写景与抒情的双重特点，语言优美，意象丰富，是宋词中的经典佳作杭州西湖美景烟雨朦胧中的西湖，呈现出词中烟柳画桥的意境美，这里的自然风光与人文景观完美融合，正是柳永在《望海潮》中所描绘的杭州胜景烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯柳永《望海潮》——第二章词文内容详解（上）词牌介绍与结构特点词牌望海潮的由来语言特点望海潮是宋代词牌名，因描写观赏海潮的景象而得名在唐宋时期，钱塘江大潮被视为天下奇清新飘逸，明快流畅观，每逢农历八月十八日前后，文人墨客常聚集于此观潮赏景，留下众多咏潮佳作白描手法，形象生动望海潮词牌格式为双调一百四十字，平韵，分上下两阕上阕重点描写杭州的地理位置和城市风貌，下阕则重点描写钱塘江大潮的壮观景象和人们观潮的盛况节奏感强，音律和谐结构层次分明《望海潮》结构严谨，层次分明修辞手法开篇点明地理位置和历史地位比喻如云树绕堤沙•中段描绘城市风貌和自然景观•拟人如怒涛卷霜雪下段展现节日盛况和观潮场面•对偶如烟柳画桥，风帘翠幕结尾抒发作者感慨，情感升华•艺术价值景物描写细腻传神情景交融，意境深远兼具审美价值与历史价值词文原文（节选）东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞异日图将好景，归去凤池夸重点词语解析句法修辞分析文化内涵解读形胜指地势优越的形势之地，这里指杭州开篇三句采用排比手法，简洁有力地点明杭词中多处体现杭州作为南宋都城的繁华景象，得天独厚的地理位置州的地理位置、行政地位和历史文化价值反映了当时发达的商业和富庶的民生三吴古代吴地分为三部分，指今江苏南部烟柳画桥，风帘翠幕采用对偶句式，画面描写中融入了传统文人对自然美景的审美情和浙江的部分地区，这里泛指江南地区感强，展现杭州城的优美景象趣，如桂子荷花等意象钱塘指杭州，因濒临钱塘江而得名，宋代云树绕堤沙，怒涛卷霜雪运用拟人手法，的杭州城就位于钱塘江边使自然景物更具生命力参差高低不齐的样子，形容杭州城房屋建筑错落有致词文内容详解（中）杭州城自然景观的艺术描绘烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家这一句是《望海潮》中最为著名的描写杭州城景象的名句柳永通过简洁而生动的语言，勾勒出杭州城的独特风貌烟柳烟雾笼罩下的柳树，形容春天杭州城内柳树如烟的美丽景象烟字既点明季节，也营造出朦胧美感画桥形如画中一般美丽的桥，形容杭州城内桥梁之多、之美，如同画卷中的景致风帘翠幕迎风飘动的帘幕，色彩如翠绿一般，形容杭州城内富贵人家的居住环境参差十万人家错落有致的众多民居，十万形容数量之多，参差描绘建筑高低错落的美感这些意象的组合，不仅展现了杭州自然环境的优美，也反映了当时城市建设的规模和人口的密集程度，展现了杭州作为重要城市的繁华景象意象的美学价值柳永选用的烟柳、画桥等意象具有丰富的美学价值视觉美感勾勒出清晰可见的城市轮廓

1.季节感暗示春天的温柔景象

2.动静结合静态的桥与动态的柳、帘相结合

3.层次感由近及远，视角转换自然

4.生活气息融入人文色彩，非纯自然景观

5.词文内容详解（下）情感转折与深意观潮盛况描写异日图将好景，归去凤池夸词的结尾表节日盛况描写千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞这达了作者的愿望希望有朝一日能将这美好羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃这句描写了官员和文人墨客观潮的盛大场面的景象画下来，回到京城后向朝廷大臣们炫句描绘了杭州西湖边欢乐的节日场景羌笛成千上万骑马的人簇拥着高官，大家在微醉耀这句暗含作者对仕途的向往，流露出对在晴天吹奏，采菱女在夜晚唱歌，老渔夫和的状态下，听着管弦鼓乐，欣赏云霞美景功名的追求，与前文欢快的氛围形成微妙的采莲的少女在水上嬉戏这里用弄晴、泛通过千骑、高牙等词语，展现出观潮活转折，展现了词人内心的复杂情感夜、嬉嬉等词语，营造出欢快热闹的氛围，动的规模之大、场面之隆重展现了民众生活的愉悦与悠闲这首词表面上是对杭州美景和繁华的赞美，但在结尾处流露出作者内心深处的情感对功名的渴望与对现实的无奈金陵王气，黯然销魂者，惟别而已矣这句（出自另一首柳词）常被用来与《望海潮》结尾相对比，两者都表达了词人内心深处的感慨古代杭州市井繁华图市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢这幅图展现了宋代杭州城的繁华市井景象，街道上商铺林立，行人如织，反映了《望海潮》中所描述的市列珠玑，户盈罗绮的繁荣景象杭州作为当时的商业中心，珠宝玉器、丝绸布匹等奢侈品交易频繁，市民生活富足，正如柳永所描绘的竞豪奢一般第三章情感表达与教学活动词中情感主旨赞美之情思乡之情仕途之志《望海潮》首先是一首赞美杭州美景与繁华词中隐含着作者的思乡之情柳永作为漂泊词的结尾异日图将好景，归去凤池夸流露的词作柳永通过东南形胜，三吴都会，的文人，在异乡游历时常怀念故土虽然他出作者对仕途的向往凤池代指朝廷，表钱塘自古繁华等句，表达了对杭州地理位在词中没有直接表达思乡之情，但通过对杭明作者希望有朝一日能在朝廷中获得重用，置优越、历史文化悠久的赞美他细腻描绘州风光的赞美和对欢乐场景的描绘，反衬出实现自己的政治抱负这句话流露出柳永虽杭州的自然风光和城市风貌，流露出对这座内心的孤独和对故乡的怀念然仕途不顺，但仍未放弃功名的追求城市的热爱与欣赏《望海潮》中的情感表达呈现出明暗交织的特点表面上是对杭州繁华景象的赞美与歌颂，充满欢快喜悦的氛围；深层次则隐含着作者对人生际遇的感慨和对仕途的期盼，透露出一丝忧愁与无奈词人通过巧妙的情感铺陈，将个人情感与景物描写有机融合，使《望海潮》不仅是一幅精美的杭州风景画，更是词人内心世界的真实写照理解这种情感的复杂性和层次性，有助于我们更深入地把握词作的思想内涵和艺术价值柳永人生与词情的联系仕途坎坷与创作背景柳永一生仕途不顺，科举屡试不第，最终只获得了一个低微的官职这种仕途上的挫折深刻影响了他的创作心态和词风形成他长期漂泊于各地，尤其是江南一带，接触了大量的市井生活和民间风情，使他的词作更加贴近生活，充满真情实感《望海潮》创作于柳永游历杭州期间，当时他正处于仕途受挫的状态，但在与好友孙河相聚时，暂时抛开了生活的烦恼，沉浸在杭州的美景之中《望海潮》中的情感投射词作中的欢愉与忧愁并存，正是柳永复杂心境的真实写照对杭州美景的赞美，体现了他对生活的热爱•描绘节日盛况的热闹，流露出对美好生活的向往•结尾处对凤池的提及，暗示了他对仕途的未泯追求•课堂互动设计词句赏析讨论123词句意象分组讨论情感解读辩论现代联系讨论活动目标深入理解词中重要意象的美学意义活动目标探讨金陵王气与《望海潮》结尾情活动目标将词中情感与现代生活建立联系感的异同活动流程活动流程活动流程将全班分为个小组学生自由发言，分享个人生活中的类似情

1.4-

51.分享柳永另一首词中金陵王气，黯然销魂感体验每组选取词中一个重要意象（如烟柳画桥、

1.

2.者，惟别而已矣的句子风帘翠幕等）讨论现代人如何理解柳永的情感世界

2.将全班分为正反两方讨论该意象的含义、表达效果和美学价值探讨古典诗词情感对现代人的意义

2.

3.

3.正方论证《望海潮》结尾与金陵王气表达小组代表汇报讨论结果小组创作简短的现代诗歌，表达类似情感

3.

4.

4.的是相似情感教师点评并引导深入思考作品分享与点评

5.

5.反方论证两者表达的情感有本质区别讨论要点意象的视觉效果、情感暗示、与主

4.讨论要点情感的普遍性、时代差异、文学表自由辩论后教师总结题的关系达的永恒价值

5.讨论要点情感表达的方式、情感背后的原因、作者的人生态度课堂练习填空与默写重点词语释义填空经典句段默写训练请补全下列《望海潮》中的名句词语释义东南形胜，，

1.__________________形胜_____________________，，参差十万人家

2.__________________三吴云树绕堤沙，，_____________________

3.__________________市列珠玑，，参差

4._______________________________________重湖叠巘清嘉，有，

5.__________________叠巘，，嬉嬉钓叟莲娃_____________________

6.__________________千骑拥高牙，，羌管

7._______________________________________，

8.__________________高牙内容理解练习_____________________凤池简要回答下列问题_____________________词牌格式与韵律识别《望海潮》主要描写了哪座城市的景象？

1.词中提到的季节特征有哪些？

2.请回答以下问题词人通过哪些句子表达了自己的人生志向？

3.望海潮词牌的字数是

1._________这首词的韵脚是

2._________全词分为几个段落？

3._________属于婉约派还是豪放派？

4._________视听结合朗诵与配乐欣赏朗诵技巧指导配乐欣赏要点正确的《望海潮》朗诵应注意以下几点推荐配乐古琴《流水》、《平沙落雁》或笛子《梅花三弄》节奏把握上阕宜舒缓从容，下阕宜轻快活泼•欣赏要点语调变化写景部分宜平和，抒情部分需饱含感情•重音处理关键词语如繁华、参差等需重点强感受音乐与词作意境的契合••调注意乐曲中的情感起伏与词中情感变化的呼应•停顿安排注意句读停顿，如东南形胜三吴都会体会传统音乐对古典诗词氛围的渲染作用•/•钱塘自古繁华学习如何通过音乐加深对词作内涵的理解/•情感表达前段宜欢快明亮，结尾处需表现出些许•感慨视听整合活动课堂活动建议播放专业朗诵录音，引导学生注意朗诵技巧

1.学生分组朗诵练习，互相点评

2.配合古典音乐背景，进行全班齐诵

3.鼓励学生尝试创作简单配乐朗诵作品

4.组织《望海潮》朗诵比赛，评选最佳朗诵者

5.文化拓展杭州历史与钱塘江潮钱塘江潮的自然奇观杭州的历史文化地位词作与地域文化的联系钱塘江大潮是世界著名的自然奇观，每年农历八月十八前后最为杭州自古为东南形胜之地，南宋时期曾为都城，称为临安宋《望海潮》与杭州地域文化紧密相连词中描绘的自然景观如西壮观潮水可高达米，声如雷鸣，气势磅礴古代以来，文人代的杭州已是繁华都市，商业发达，文化昌盛三吴都会，钱湖、钱塘江，人文景观如城市建筑、节日活动，都体现了杭州独9墨客多前往观潮，留下了大量咏潮诗词柳永在《望海潮》中描塘自古繁华反映了杭州在历史上的重要地位西湖的自然风光特的地域文化特色柳永通过对杭州风光的细腻描绘，不仅表达绘的怒涛卷霜雪，天堑无涯，正是对钱塘江大潮壮观景象的生与人文景观，吸引了无数文人墨客前来游览，留下了丰富的文学了个人情感，也记录了宋代杭州的社会生活和文化风貌，为后人动写照作品，使杭州成为中国文化史上的重要城市了解宋代杭州提供了宝贵的文学资料钱塘江潮汐壮观场景怒涛卷霜雪，天堑无涯钱塘江大潮是世界闻名的自然奇观，每年农历八月十八前后最为壮观潮水奔腾咆哮，如万马奔腾，浪高可达数米，声如雷鸣，气势磅礴自古以来，观潮就是杭州的重要民俗活动，吸引了无数文人墨客和游客前来观赏柳永在《望海潮》中用怒涛卷霜雪，天堑无涯生动描绘了钱塘江大潮的壮观景象怒涛形容波涛汹涌，卷霜雪则形容浪花白如霜雪，天堑无涯表现江面宽广无边的壮阔景象这些描写不仅展现了自然的伟力，也表达了词人面对大自然时的敬畏之情词作艺术特色总结语言特色结构特色情感特色《望海潮》语言清新明快，词句优美，用词精准柳永善《望海潮》结构严谨，层次分明全词采用总分总的《望海潮》情感真挚，内涵丰富表面上是对杭州美景的——于运用白描手法，直接勾勒景物，如烟柳画桥，风帘翠幕布局方式，开篇点明杭州地理位置和历史地位，中间具体赞美，实际上也融入了作者对人生的思考和对仕途的向往等，寥寥数语便能呈现生动画面描写城市风貌和自然景观，结尾抒发作者感慨词中多处使用对偶句式，如市列珠玑，户盈罗绮，增强了词中视角转换自然，由远及近，由高到低，先概括杭州总词中情感表达含蓄委婉，没有直抒胸臆，而是通过景物描语言的节奏感和音乐美同时，词语简洁而富有表现力，体特点，再细述具体景象，最后回归个人情感，形成完整写和环境渲染来表达情感，体现了宋词含蓄婉约的艺术特既符合口语习惯，又具有文学色彩的艺术结构这种结构安排既有序而不呆板，变化中见统色词人将个人情感与城市风貌巧妙融合，使作品既有客一观描写，又有主观抒发《望海潮》在文学史上的地位《望海潮》作为柳永的代表作之一，在中国文学史上具有重要地位它完美展现了柳永词的艺术特色，对后世词人创作产生了深远影响这首词的价值主要体现在以下几个方面艺术成就作为写景抒情的典范之作，《望海潮》展现了高超的艺术技巧和深厚的情感内涵历史价值词中详细记录了宋代杭州的城市风貌和社会生活，具有重要的历史文献价值文化意义作品反映了宋代文人的审美情趣和生活方式，是研究宋代文化的重要材料柳永词风与宋词发展柳永的婉约词风特点柳永作为北宋婉约派的代表人物，其词风具有鲜明特点创新词体柳永首创慢词，扩大了词的表现范围，为词的发展开辟了新的道路《望海潮》就是一首慢词，篇幅较长，容量较大，能够更全面地表达情感和描绘景象语言通俗柳永词语言通俗易懂，接近口语，打破了词必须典雅的传统，使词更接地气，更具有生活气息《望海潮》中参差十万人家等句，既形象又易懂内容广泛柳永词内容广泛，不仅描写男女情爱，还描写社会生活，表达人生感慨《望海潮》就是一首描写城市风貌和自然景观的作品，超越了单纯的儿女情长情感真挚柳永词情感表达真挚细腻，不做作，不矫情，能够打动人心《望海潮》中对杭州的赞美和对人生的感慨，都流露出真情实感柳永在宋词发展中的地位柳永在宋词发展史上占有重要地位，主要贡献有开创了慢词的先河，拓展了词的表现空间婉约派与豪放派对比•将市井生活和民间情调引入词中，丰富了词的内容•婉约派豪放派使用通俗语言创作词作，使词更接近大众审美•以柳永、李清照为代表以苏轼、辛弃疾为代表多抒写儿女情长多表现家国情怀语言清丽婉转语言豪迈奔放多用白描手法多用铺陈渲染情感表达含蓄情感表达直接教学反思与建议多媒体辅助教学词意与情感双重理解自主探究与表达在《望海潮》教学中，可充分利用多媒体技术提升教学效果教学中应注重词义理解与情感体验的双重目标鼓励学生主动参与学习过程，提高学习效果播放杭州西湖和钱塘江的实景视频，帮助学生理解词中描写词义解析要细致，特别是对古词的准确理解，如形胜、三设计开放性问题，引导学生自主思考，如词人为何在赞美景•••的景象吴等色后提及凤池？使用电子地图展示东南形胜的地理位置，加深对历史背景句式分析要准确，理解对偶、排比等修辞手法的表达效果组织小组讨论，让学生从不同角度解读词作，如景物描写的•••的理解艺术特色情感把握要深入，不仅理解表面的赞美之情，还要体会深层•制作动态呈现词中描绘的场景变化，如从远景到近景的的人生感悟鼓励创造性表达，如仿写《望海潮》描写家乡风景，或创作•PPT•转换以《望海潮》为主题的绘画引导学生思考作者的情感变化，理解词中情感的复杂性和含•播放《望海潮》的朗诵音频和配乐，感受词的韵律美和情感蓄性开展课外探究活动，如搜集与《望海潮》相关的文学作品或••历史资料多媒体的运用能够弥补传统教学中对古代景象理解不足的问题，让通过词义和情感的双重理解，使学生真正走进作品，感受词人的内抽象的文字变得具体可感心世界通过自主探究和创造性表达，培养学生的文学素养和创新能力教学评价方式《望海潮》的教学评价应注重多元化，不仅关注知识掌握，更关注能力培养和情感体验过程评价关注学生在课堂讨论、朗诵练习等活动中的表现成果评价评价学生的默写、仿写、创作等作品的质量情感评价观察学生对词作的情感反应和审美体验自评互评鼓励学生对自己和同学的学习成果进行评价课后拓展阅读推荐柳永其他代表词作宋代文化与历史背景钱塘江潮相关文学作品推荐阅读柳永其他名篇，如《雨霖铃》《蝶恋花》《八声甘州》等，对比《望海推荐阅读《宋代文化史》《宋代社会生活史》等著作，了解宋代的社会背景、文化推荐阅读《钱塘江大潮诗词选》《西湖文学地图》等作品，了解历代文人对钱塘江潮》，全面了解柳永的创作风格和艺术成就可参考《柳永词选》《宋词三百首》特点和文人生活这些背景知识有助于更深入理解《望海潮》中反映的宋代城市风和杭州西湖的描写和感受通过对比不同时代、不同作家对同一景物的描写，加深等选集，了解柳永词作的艺术特色和思想内涵貌和文人情怀，把握作品的历史文化内涵对《望海潮》艺术价值的认识，拓展文学视野学习资源推荐网络资源图书推荐中国诗词大会官网提供《望海潮》相关讲解视频和专家解读《宋词鉴赏辞典》提供《望海潮》的专业注释和赏析中国古典文学网收录柳永全部词作及相关研究文章《柳永与唐宋词》研究柳永在宋词发展中的地位和贡献国家数字图书馆提供宋词研究的电子书籍和学术论文《宋代文学史》了解宋词在宋代文学中的地位和特点杭州旅游网了解今日杭州西湖和钱塘江风光，对比古今变化《杭州历史文化研究》了解杭州的历史变迁和文化特色课件总结123作品价值艺术特色教学建议《望海潮》作为柳永的代表作，既是描绘杭州风光《望海潮》艺术特色鲜明语言清新明快，意象丰在《望海潮》教学中，应注重多媒体辅助、词意与的佳作，也是表达作者情怀的抒情之作词中通过富生动；结构严谨有序，层次分明；情景交融，情情感双重理解、自主探究与表达通过多种教学方对杭州自然景观和城市风貌的细腻描绘，展现了宋感表达含蓄委婉柳永运用白描手法，通过简练的法和活动设计，激发学生学习兴趣，提高理解能力，代杭州的繁华盛景，同时也流露出作者对美好生活语言勾勒出生动的画面，创造出深远的艺术意境，促进情感体验，使学生在学习古典诗词的过程中，的热爱和对仕途的向往体现了宋词婉约风格的艺术特色感受中华文化的魅力，提升文学素养课件特色与使用建议本《望海潮》教学课件具有以下特色内容全面形式多样使用建议涵盖作品背景、内容解析、艺术特色等多方面融合图文、音频、视频等多媒体元素根据教学时间灵活选用课件内容•••兼顾知识传授与能力培养设计丰富的互动讨论和实践活动结合学生实际调整教学活动难度•••融合文学欣赏与历史文化学习提供多种学习资源和拓展阅读鼓励学生自主探究，培养学习兴趣•••注重理论讲解与实践活动结合采用多元化的教学评价方式••参考资料教材资源学术参考地方文化资料人教版高中语文教材（选修）《宋词选读》《宋词鉴赏辞典》（上海辞书出版社，年版）《杭州通史》（浙江人民出版社，年版）••2011•2017《语文课程标准》（年版）《柳永词新释辑评》（中华书局，年版）《钱塘江大潮研究》（浙江科技出版社，年版）•2017•2018•2014《高中语文教学参考》年第期宋词教学专题《宋词流派史》（安徽教育出版社，年版）《西湖文化景观志》（杭州出版社，年版）•20233•2015•2020《中学语文教学》年第期《望海潮》教学设计《柳永与北宋词学》（北京大学出版社，年版）《宋代杭州社会生活史》（浙江大学出版社，年•20228•2019•2016版）教育部推荐高中生必背古诗词首《中国古代文学通论宋代卷》（北京师范大学出版•75••社，年版）《杭州历代文学作品选》（浙江文艺出版社，年2016•2015版）引用出处说明引用内容出处《望海潮》原文《全宋词柳永卷》，中华书局，年版•2016柳永生平资料《宋史文苑传》、《东坡志林》•词牌格式说明《词谱》唐圭璋编，中华书局，年版2011杭州历史资料《杭州市志》，方志出版社，年版2015钱塘江潮资料《钱塘江志》，浙江人民出版社，年版2013教学活动设计教学资源下载与联系方式教学资源下载联系与交流方式课件下载PPT完整版《望海潮》教学，包含全部讲解内容、图片资源和活动设计PPT下载地址edu.cn/resources/songci/wanghaizhao更新日期年月日2023915教学设计文档详细的《望海潮》教学设计方案，包括教学目标、教学重难点、教学流程和评价方式下载地址edu.cn/resources/songci/teaching文件格式和两种版本PDF Word多媒体资源包《望海潮》相关的图片、音频、视频资源，包括朗诵音频、配乐、杭州风光视频等下载地址教师交流群edu.cn/resources/songci/multimedia QQ资源大小约群号500MB123456789群名古典诗词教学研究加群请注明学校姓名教龄++联系方式电子邮箱•songci@edu.cn联系电话•010-12345678官方网站•www.edu.cn/songci微信公众号古典诗词教学•课堂教学实录照片图为某示范高中高二年级《望海潮》教学课堂实况学生们正在进行分组朗诵活动，通过声情并茂的朗读体会词作的韵律美和情感教师采用多媒体教学手段，播放杭州西湖和钱塘江的实景视频，帮助学生理解词中描写的景象课堂上，教师通过提问引导、小组讨论、朗诵比赛等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力学生们积极参与，认真思考，展现出对古典诗词的浓厚兴趣和深入理解致谢感谢各位老师和同学的支持与参与专家指导教学实践资源支持感谢以下专家对本课件的学术指导和专业建议感谢以下学校的教师和学生参与《望海潮》教学感谢以下机构提供的资源支持实践活动李教授（北京师范大学中文系）宋词研究专浙江省杭州市文化旅游局提供杭州风光图片•-•-家北京市第四中学高二语文组中国古典文学数字图书馆提供文献资料••-王教授（浙江大学文学院）柳永词研究学者杭州外国语学校高中部中央电视台《中国诗词大会》节目组提供朗•-••-张教授（首都师范大学）古典文学教学法专浙江省杭州学军中学诵音频•-•家广州市执信中学教育部语文课程教材研究所提供教学指导••-他们的专业指导使本课件在学术准确性和教学实他们的教学反馈和实践经验为本课件的修订提供他们的资源支持丰富了课件内容，提升了教学效用性方面得到了保障了宝贵意见果本课件将持续更新完善，期待各位老师和同学继续提供宝贵意见和建议结束语让我们一起走进《望海潮》，感受宋词魅力诗词是中华文化瑰宝，凝聚着中华民族的智慧和情感通过学习《望海潮》，我们不仅能够欣赏宋词的艺术魅力，感受柳永的创作才华，还能够了解宋代的历史文化，体会中华文化的博大精深。