高等职业教育专科现代农业技术专业教学标准

高等职业教育专科现代农业技术专业教学标准（试行）1概述为适应农业产业优化升级需要，对接现代农业产业数字化、网络化、智能化发展新趋势，对接新产业、新业态、新模式下农业生产、农业经营、农业服务等岗位群的新要求，不断满足现代农业产业高质量发展对高素质技术技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准本标准是全国高等职业教育专科现代农业技术专业教学的基本标准，学校应结合区域/行业实际和自身办学定位，依据本标准制订本校现代农业技术专业人才培养方案，鼓励高于本标准办出特色2专业名称（专业代码）现代农业技术

（410403）3入学基本要求中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力4基本修业年限三年5职业面向所属专业大类（代码）农林牧渔大类

（41）所属专业类（代码）农业类

（4101）农业

（01）对应行业（代码）农、林、牧、渔专业及辅助性活动

（05）农业技术指导人员（2-03-02）、作物种子（苗）繁育生产人员（5-01-01）、农主要职业类别（代码）作物生产人员（5-01-02）、物联网工程技术人员（2-02-10-10）、农业经理人（5-05-01-02）主要岗位（群）或技术领域举例农业生产岗、农业经营岗、农业服务岗职业类证书举例家庭农场粮食生产经营、设施蔬菜生产、无人机操作应用6培养目标本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向农业和农业辅助性活动行业的农业技术指导人员、作物种子苗繁育生产人员、农作物生产人员、物联网工程技术人员、农业经理人等职业，能够从事现代农作物生产、现代园艺作物生产、农业企业经营管理、农业技术服务等工作的高素质技术技能人才7培养规格本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位群需要的专业核心技术技能，总体上须达到以下要求1坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色低碳生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关产业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神，富有“三农情怀”；3掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的大学语文、公共外语、基础化学、信息技术等文化基础知识，具有良好的科学素养与人文素养，具备职业生涯规划能力；4具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习一门外语并结合本专业加以运用；5掌握植物生产环境、植物生长发育规律、植物遗传规律、农业信息技术等方面的专业基础理论知识；6掌握农作物生产技术、园艺作物生产技术、作物病虫草害绿色防治技术等方面的专业理论知识，具有作物现代化生产与管理、设施园艺栽培与管理、植物有害生物防治等技术技能；7掌握现代农业装备技术、农业物联网技术等方面的专业理论知识，具有智能农机装备运用与维护、农业信息采集与分析等技术技能；8掌握农业企业经营与管理、农产品营销、农业推广等专业理论知识，具有现代农业企业经营与管理、农产品营销、农业技术推广等能力；9具有适应产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，基本掌握现代农业产业数字化技能；10具有探究学习、终身学习能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；11掌握基本身体运动知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；12掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；13弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民、珍惜劳动成果、树立劳动观念、积极投身劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能14培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能8课程设置及学时安排课程设置

8.1主要包括公共基础课程和专业课程

8.

1.1公共基础课程按照国家有关规定开齐开足公共基础课程应将思想政治理论、体育、军事理论与军训、心理健康教育、劳动教育课程列为公共基础必修课程将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华优秀传统文化、大学语文、高等数学、大学物理、化学、公共外语、应用文写作、国家安全教育、信息技术、艺术、职业发展与就业指导、创新创业教育、健康教育、美育、职业素养等列为必修课程或选修课程学校根据实际情况可开设具有地方特色的校本课程

8.

1.2专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖实训等有关实践性教学环节学校自主确定课程名称，但应至少包括以下内容1专业基础课程一般设置6门包括植物与植物生理、植物生产环境、植物遗传基础、生物化学、田间试验与统计分析、农业信息技术2专业核心课程一般设置6门包括农作物生产技术、园艺作物生产技术、作物病虫草害绿色防治技术、现代农业装备技术、农业物联网应用技术、农业企业经营管理专业核心课程主要教学内容与要求序号专业核心课程典型工作任务描述主要教学内容与要求

①掌握大田作物生产计划制订方法

①制订作物生产计划

②掌握作物生长发育规律及生长动态监测方

②作物精准化生产与管理法1农作物生产技术

③农产品智能化采收与贮藏

③掌握作物精准化生产与管理技术

④作物产量测定与品质鉴定

④掌握农产品智能化采收与贮藏技术

⑤掌握作物产量测定与品质鉴定方法

①掌握园艺植物的分类与识别方法

①工厂化育苗与生产

②掌握工厂化育苗方法

②园艺作物精准化栽培管理园艺作物生产技3掌握智能温室环境调控方法2

③园艺产品智能化采收术4掌握园艺植物精准化生产管理技术

④园艺产品保鲜贮藏5掌握园艺植物生长监测与调控方法6掌握园艺产品智能化采收与保鲜技术续表序号专业核心课程典型工作任务描述主要教学内容与要求

①作物病虫草害概述

①掌握作物病虫草害类型、症状及危害特点

②作物病虫草害绿色防治

②掌握作物病虫草害诊断及预测技术作物病虫草害绿3

③农药种类及使用

③掌握作物病虫草害绿色防控技术色防治技术

④20种农作物病虫草害的适期防

④掌握新化学农药在多种农作物上的科学施用治技术1掌握耕地与整地机械使用与维护方法1常用现代农业机械装备的安2掌握播种栽培机械使用与维护方法现代农业装备技全操作

③掌握植保无人机及排灌机械的使用与维护方4法术2常用现代农业机械装备的日常维护4掌握谷物收获机械使用与维护方法

⑤掌握谷物清选与干燥机械使用与维护

①掌握农业物联网的布线、网络管理、大棚部署工作等技术

①农业物联网布线、网络管理、

②能运用物联网技术对农业生产环境及生产操大棚部署作环境进行智能化监测与调控农业物联网应用

②农业生产环境及生产操作环境5技术3能够利用物联网技术对农产品安全生产全进行智能化监测与调控过程溯源

③农产品安全生产全过程溯源4熟悉农业信息网络技术，根据大数据分析提供给农户最佳化的栽种管理决策

①掌握现代农业企业经营管理念与经营战略

①现代农业企业各要素管理2掌握现代农业企业产品与投资决策

②企业产品安全管理及营销管农业企业经营管3掌握现代农业企业要素管理、产品安全管理6理及营销管理方法理

③企业风险规避及企业经营效益

④能够对农业企业风险规避及企业经营效益评评价价3专业拓展课程包括现代农业前沿技术、5G技术应用、工厂化育苗、植物组织培养、无土栽培、农村电子商务、农产品质量检测技术、农产品营销、家庭农场经营与管理、农业政策与法规、农村社会学、农业生态与环境保护等可结合教学改革实际，探索重构课程体系，如按项目式、模块化教学需要，将专业基础课程内容、专业核心课程内容、专业拓展课程内容和实践性教学环节有机重组为相应课程

8.

1.3实践性教学环节主要包括实验、实习实训、毕业设计、社会实践等在校内外进行大田作物生产、园艺作物栽培、作物病虫草害防治、现代农业装备应用与维护及农业物联网应用等实训在现代农业企业、家庭农场、农资及农产品营销企业、农业技术服务公司等单位进行岗位实习实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学应严格执行《职业学校学生实习管理规定》要求

8.

1.4相关要求学校应结合实际，落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一应开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入专业课程教学中；将创新创业教育融入专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动学时安排

8.2总学时一般为2600学时，每16〜18学时折算1学分，其中，公共基础课总学时一般不少于总学时的25%实践性教学学时原则上不少于总学时的50%,其中，岗位实习累计时间一般为6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间各类选修课程的学时累计不少于总学时的10%军训、社0会实践、入学教育、毕业教育等活动按1周为1学分9师资队伍按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准队伍结构

9.1学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,“双师型”教师占专业课教师数比例一般不低于60%,高级职称专任教师的比例不低于20%,专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任产业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制专业带头人

9.2原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外农业行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用专任教师

9.3具有高校教师资格；原则上具有农学、农业工程、智慧农业等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会。