济南的冬天教案教学课件

济南的冬天第一章走进《济南的冬天》教学目标通过本课程的学习，学生将能够•理解老舍笔下济南冬天的独特魅力•掌握景物描写的文学手法•提高对自然美景的观察与欣赏能力•培养热爱家乡、热爱自然的情感课程概览本课程共分为三个章节

1.走进《济南的冬天》

2.济南冬天的自然景观

3.济南冬天的人文情怀与教学活动每个章节将从不同角度带领学生领略济南冬天的独特之美课文导入作者简介老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族人，现代著名作家、语言大师、人民艺术家代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等写作背景1934年，老舍来到济南任教于齐鲁大学，亲身体验并深深热爱上这座泉城《济南的冬天》创作于1934年12月，发表于1935年1月的《大公报·文艺副刊》文章结构梳理第一段1开篇点题，总体介绍济南冬天的特点不严厉，和蔼可亲，像个慈祥的老人2第二段描写冬日的阳光，明媚而不炎热，给予人温暖与舒适第

三、四段3重点描写济南的泉水，即使在寒冬，依然不舍昼夜的响，展现生机4第五段描写雪花与泉水的和谐共存，形成冰天雪地里的一派生机的奇妙景象第六段5总结全文，再次强调济南冬天的独特魅力，表达作者的喜爱之情文章写作脉络段落间的关联文章采用总分总的结构，先总体介绍济南冬天的特点，然后分别从阳光、泉水、雪景等方面具体描各段落之间承上启下，环环相扣文章通过对比手法，将济南的冬天与北方其他城市的冬天进行对绘，最后再次总结济南冬天的特色整篇文章脉络清晰，层次分明，语言生动形象比，突出济南冬天的温和与生机同时，作者巧妙地将泉水作为贯穿全文的核心意象，展现济南冬天的独特魅力关键词汇学习寒冷（hán lěng）雪花（xuěhuā）泉水（quán shuǐ）形容天气冷，温度低由大气中的水汽凝结而成的白色六角形结晶体从地下自然涌出的水例句济南的冬天虽然寒冷，但因为泉水的存在，给人一例句雪花纷纷扬扬地飘落下来，给济南城披上了一层银例句济南因遍布泉水而得名泉城，趵突泉是其中最著种别样的温暖装名的修辞手法相关词汇描写景物的词语拟人（nǐrén）把事物当作人来描写的修辞手法例如泉水...像是在唱歌明媚（míng mèi）形容阳光灿烂、明亮美好比喻（bǐyù）用具有相似点的事物来描述另一事物的修辞手法例如济南的冬天...像个清澈（qīng chè）形容水清而透明慈祥的老人叮咚（dīng dōng）象声词，形容流水的声音对比（duìbǐ）把两种事物放在一起，显示其差异的修辞手法例如将济南冬天与北方和蔼（héǎi）形容态度温和亲切其他城市冬天进行对比生机（shēng jī）生命的活力词汇拓展活动请学生运用以上词汇造句，描述自己家乡的冬天景象鼓励学生在造句中运用多种修辞手法，使表达更加生动形象济南冬日奇景雪中泉涌这幅画面正是老舍笔下济南冬天的独特魅力——冰天雪地里的一派生机白雪皑皑的背景中，清澈的泉水依然涌动，不结冰，不凝固，依然叮咚作响，仿佛在严冬中歌唱着生命的赞歌济南的泉水，是不冻的无论天气怎样寒冷，它们终是那样清，那样静，那样的温柔...一年四季长流不息——老舍《济南的冬天》通过这幅画面，学生可以直观地感受到济南冬天的独特风景，理解为什么老舍会如此钟爱济南的冬天这种雪中泉涌的景象，在全国实属罕见，是济南这座城市独有的冬季名片第二章济南冬天的自然景观济南，被誉为泉城，拥有七十二名泉这些泉水赋予了济南冬天独特的自然景观和气质在北方大地一片冰封雪飘的寒冬里，济南的泉水依然清澈流淌，不结冰，不凝固，展现出冰天雪地里的一派生机本章将从济南冬天的气候特点、文中描写的景象以及文学表现手法三个方面，带领学生深入了解济南冬天的自然景观，感受老舍笔下济南冬天的独特魅力通过分析文中的景物描写，学生将学习如何运用多种感官和修辞手法来描绘自然景象，提高自己的观察力和写作能力趵突泉冬景教学建议在讲解本章内容时，可以适当引入济南冬天的实景视频或图片，帮助学生直观感受济南冬天的独特魅力同时，可以组织学生进行小组讨论，探讨济南冬天与其他城市冬天的不同之处济南冬天的气候特点冬季气温变化及降雪情况济南位于山东省中部，属于温带季风气候，四季分明冬季（12月至次年2月）平均气温在-5°C至5°C之间，最低温度可达-15°C左右济南冬季降雪较为常见，但雪量不大，多为小到中雪由于地处黄河流域，气候相对干燥，雪后往往伴随着晴好天气，形成冬日暖阳的特点72个文中提到下雪的时节，济南是很可爱的，这反映了济南雪景的独特魅力雪后的济南，在阳光照耀下，白雪皑皑，泉水清澈，形成了一幅银装素裹、碧水长流的独特画面济南名泉数量历史上记载的济南名泉28°C泉水温度济南泉水四季恒温约28°C5-7月泉水丰水期一年中泉水最为丰沛的时期泉水为何冬天不结冰？科学解释地热能影响水中矿物质流动性文章中描写的冬天景象雪花飘落的细节描写冬日泉水的清澈与流动老舍先生用优美的语言描绘了济南冬天雪花飘落的景象文中对济南泉水的描写更是精彩纷呈下雪的时节，济南是很可爱的雪花与青山，雪花与黛瓦，雪花与湖水，雪济南的泉水，是不冻的无论天气怎样寒冷，它们终是那样清，那样静，那花与喷泉，都是那样和谐，那样澄静，那样惹人喜爱样的温柔...一年四季长流不息这段描写运用了排比的修辞手法，通过雪花与...的重复结构，层层递进，展现了这段描写中，作者用清、静、温柔三个词，精准地刻画了泉水的特点一年雪花与济南不同景观融合的美丽画面作者使用和谐、澄静、惹人喜爱等词四季长流不息则突出了泉水的生命力和持久性作者将泉水拟人化，赋予它温柔语，表达了对这一景象的喜爱之情的特质，使读者感受到泉水如同一个温柔的生命体，在寒冷的冬天依然保持着活力视觉意象听觉意象触觉意象•雪花与青山，雪花与黛瓦，雪花与湖水，雪•泉水...不舍昼夜地响——展现泉水流动的声•温柔——描述泉水的质感花与喷泉——呈现出一幅幅冬日济南的美丽音•暖和——描述阳光的温度画面•叮咚——象声词，生动描绘泉水声•大明湖的水...明眼的在寒冷中依然显出碧绿——展现冬日湖水的颜色通过这些细腻的描写，老舍先生成功地将济南冬天的独特景象呈现在读者面前，让人仿佛置身其中，感受到那冰天雪地里的一派生机赏析精彩句子济南的冬天是不严厉的，像个慈祥的老人，是和蔼可亲的泉水...像是带着惯性，不舍昼夜地响，...像是仙乐，又像是儿语，叮咚，叮咚，日日夜夜叮咚着第一句赏析拟人手法的妙用这句话运用了拟人的修辞手法，将济南的冬天比作慈祥的老人，赋予了冬天人格化的特征通过这一比喻，作作者选择慈祥的老人这一形象也非常贴切老人通常给人以温和、包容的感觉，而济南的冬天虽然寒冷，但因者成功地将济南冬天不严厉、和蔼可亲的特点形象地展现出来为泉水的存在，给人一种温暖、生机勃勃的感觉，恰如慈祥老人般的包容与温和这与人们通常对冬天严寒、萧索的印象形成鲜明对比，突出了济南冬天的独特性这种对比不仅增强了文章的这句开篇点题之笔，简洁而有力地概括了济南冬天的特点，为全文奠定了基调表现力，也引发了读者的兴趣和共鸣第二句赏析声音描写的生动这句话主要描写了泉水的声音，作者运用了多种修辞手法比喻拟人像是仙乐，又像是儿语——将泉水的声音比作仙乐和儿语，既神秘优美又天真可爱不舍昼夜地响——赋予泉水人的情感，仿佛它有意识地不愿停止歌唱象声词重复叮咚，叮咚——模仿泉水流动的声音，增强了描写的真实感和生动性日日夜夜叮咚着——强调泉水声音的持续性，展现生命力通过这种丰富的声音描写，作者成功地营造了一个充满生机和韵律的冬日泉城，让读者不仅能看到济南的冬天，还能听到济南的冬天，感受到那生命的律动泉水叮咚济南冬日的仙乐这幅画面展示了济南冬天最独特的景象——泉水在严寒中依然清澈流淌正如老舍所描述的泉水...像是带着惯性，不舍昼夜地响，...像是仙乐，又像是儿语，叮咚，叮咚，日日夜夜叮咚着冬日泉水的科学现象泉水与雪景的和谐共存冬季泉水因温度高于空气，形成水气蒸画面中，洁白的积雪与清澈的泉水形成腾的奇特景象，如同轻烟袅袅泉水长鲜明对比，却又和谐统一，正如老舍所年保持18-28°C的恒温，不仅不结冰，反说雪花与喷泉，都是那样和谐，那样而因为与寒冷空气的温差，显得更加生澄静，那样惹人喜爱这种雪中有泉、机盎然泉中映雪的景象，是济南冬天独有的风景冰天雪地里的一派生机，确是动人的奇景——老舍《济南的冬天》通过这幅泉水特写，学生可以更直观地理解老舍所描绘的济南冬天的独特魅力，体会到那动人的奇景带来的视觉和听觉双重享受第三章济南冬天的人文情怀与教学活动济南的冬天不仅有独特的自然景观，还蕴含着丰富的人文情怀老舍通过对济南冬天的描写，表达了对这座城市的喜爱之情，以及对生命力的赞美本章将从情感分析入手，引导学生深入理解文章的情感内涵，并通过丰富多样的教学活动，帮助学生内化知识，提高语文素养课堂讨论引导学生探讨作者情感，分享自己对冬天的感受，培养批判性思维和表达能力写作训练通过模仿和创新，提高学生的写作技巧，培养观察力和想象力朗读与背诵通过有感情的朗读和背诵，加深对文本的理解，提高语言表达能力课后作业设计丰富多样的课后作业，巩固课堂所学，拓展知识面，培养自主学习能力本章的教学活动设计遵循以学生为中心的原则，注重学生的参与体验和能力培养，力求通过多元化的教学手段，使学生真正走进《济南的冬天》，感受文学之美，提升人文素养冬天给济南人带来的生活影响冬季活动与习俗简述济南的冬天，因为泉水的存在而别具特色，这也影响了当地人的冬季生活方式和习俗泉边观景冬季是观赏趵突泉等名泉的最佳时节，雪景与泉水形成独特景观，吸引众多市民前往观赏泉水煮茶济南人喜欢用泉水煮茶，认为泉水煮出的茶更加清香可口，冬日里，一杯热腾腾的泉水茶更是别有风味泉边洗衣传统上，济南人会在冬天到泉边洗衣服，因为泉水温度适宜，不会冻手温泉浴利用天然温泉进行沐浴，是济南人冬季养生的传统活动泉城文化与城市精神泉水文化是济南城市文化的核心，冬天的泉水更是体现了济南人坚韧、活力的城市精神无论外界环境多么严酷，依然保持内在的温暖与活力，如同冬日里不结冰的泉水，生生不息这种精神也影响了济南人的性格特点豁达开朗、坚韧不拔、热情好客，正如老舍所感受到的那种和蔼可亲的氛围冬天的济南与其他季节的对比春季的济南秋季的济南万物复苏，百花盛开，泉水更显清澈，四面荷花三面柳，一城山色半城湖的美景初现雏形天高气爽，红叶满山，泉水清澈如镜，倒映出秋日的绚烂色彩，是游览观光的好时节1234文章情感分析作者对济南冬天的喜爱之情通读全文，老舍对济南冬天的喜爱之情溢于言表这种喜爱主要体现在以下几个方面济南的老城是在山坡上，冬天白雪晶莹，老房子便显出一种格外的清洁一条条小溪，从山上流下来，穿过小巷大街，映着蓝天，带着清冷，像一条条被洗得特别干净的绸子直接表达文中多次使用可爱、惹人喜爱等词语，直接表达了作者的喜爱之情细腻描写作者对济南冬天的景象进行了细腻生动的描写，字里行间流露出浓厚的情感这段描写中，作者通过清洁、干净等词语，表达了对济南冬天的赞美和喜爱像一条条被洗情感渲染通过慈祥的老人、和蔼可亲等形象的比喻，渲染出温馨和谐的情感氛围得特别干净的绸子这一比喻，既形象生动，又充满了情感色彩，展现了作者对济南冬天的特殊情感对比突出将济南冬天与北方其他城市的冬天进行对比，更加突出了作者对济南冬天的特殊情感冬天带来的宁静与美好视觉美感听觉享受白雪与泉水、青山与黛瓦形成的和谐画面，给人以视觉上的享受和美感泉水叮咚的声音，如同仙乐和儿语，给人以听觉上的愉悦和放松心灵慰藉生命哲思冬天的济南，虽然寒冷，但因为泉水的存在，给人一种温暖和生机，带来心灵上的慰藉和希冰天雪地里的一派生机，不仅是对自然景象的描绘，也是对生命力量的赞美，引发人们对生望命的思考通过对文章情感的分析，我们可以看到，老舍不仅仅是在描写济南的冬天，更是在表达对生命力量的赞美和对美好事物的热爱这种情感是真挚的、深沉的，也是具有普遍意义的，能够引起读者的共鸣和思考课堂讨论题你喜欢冬天吗？为什么？你家乡的冬天和济南有什么不同？•你认为冬天有哪些美好之处？•描述一下你家乡冬天的典型景象•冬天给你带来了哪些特别的体验或感受？•你家乡冬天有哪些特色活动或习俗？•你最喜欢冬天的哪些活动？•比较你家乡和济南冬天的异同•有哪些只有在冬天才能看到或体验的事物？•如果可以，你会选择在哪里度过冬天？为什么？讨论方式建议小组讨论辩论式讨论思维导图分享将学生分成4-5人的小组，给予一定的讨论时间，然后由小组代表进行汇报设置正反两方，如冬天比夏天更美好vs夏天比冬天更美好，通过辩论的形让学生通过绘制思维导图的方式，整理自己对讨论题的思考，然后进行分享这种方式能够让每位学生都有表达的机会，同时培养团队合作精神式，锻炼学生的思辨能力和表达能力这种方式有助于学生梳理思路，形成系统的认识教师引导要点鼓励学生从多角度思考问题，如自然景观、人文风情、个人感受等方面引导学生关注细节，用具体的例子和生动的语言表达自己的观点注重培养学生的比较分析能力，帮助他们发现不同地方冬天的异同鼓励学生表达个人真实感受，尊重不同的观点和喜好适时引入文学作品中对冬天的描写，丰富讨论内容，提升讨论的文学性通过这些讨论题，学生不仅能够深入理解文章内容，还能够将所学知识与自身经验相结合，培养观察力、表达力和思辨能力，提高语文综合素养写作训练描写你眼中的冬天模仿课文写一段冬天的景象请以我眼中的冬天为题，写一篇300字左右的短文，描述你所见过的或想象中的冬天景象请模仿老舍《济南的冬天》中的描写手法，写一段200字左右的文字，描绘你家乡或熟悉地方的冬天景象写作要求模仿要点

1.紧扣冬天主题，可以是你家乡的冬天，也可以是你去过的地方的冬天

1.学习老舍的语言风格，如简洁、生动、富有感情色彩

2.运用多种感官描写，如视觉、听觉、触觉等

2.学习老舍的描写手法，如细腻的景物描写、多种修辞手法的运用

3.使用至少两种修辞手法，如比喻、拟人、排比等

3.学习老舍的情感表达方式，如通过景物描写表达情感

4.注意描写的细节和具体性，避免空泛和概括

4.注意保持自己的独特视角和情感体验

5.表达真实的情感和体验示例开头我家乡的冬天是热闹的，像个欢快的孩子，是生机勃勃的阳光穿过薄雾，洒在青瓦上，映出一片温暖的金写作提示黄...可以从以下几个方面入手冬天的气候特点、冬天的景象变化、冬天的活动与习俗、冬天给你的感受与思考等写作评价标准内容丰富度（30%）语言表达（30%）情感表达（20%）景物描写是否具体、生动，有无新颖独特的观察和体验语言是否准确、生动、富有表现力，修辞手法运用是否恰当情感是否真实、自然，与景物描写是否融合得当结构安排（10%）创新性（10%）结构是否清晰，过渡是否自然，首尾呼应是否有创新的视角、独特的思考或表达方式通过这两个写作训练，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高观察力、想象力和表达能力，培养文学素养和审美能力同时，也能够更加深入地理解老舍的写作特点和艺术成就朗读与背诵指导重点段落朗读技巧《济南的冬天》语言优美，节奏感强，非常适合朗读以下是几个重点段落的朗读技巧开篇点题段济南的冬天是不严厉的，像个慈祥的老人，是和蔼可亲的•重点强调不严厉和和蔼可亲，表现济南冬天的特点•语速适中，语调亲切，表达出对济南冬天的喜爱泉水描写段济南的泉水，是不冻的无论天气怎样寒冷，它们终是那样清，那样静，那样的温柔...•不冻的要重音强调，突出特点•那样清，那样静，那样的温柔要用舒缓的语调，表现泉水的特质•叮咚，叮咚要轻快有节奏，模仿泉水的声音雪景描写段下雪的时节，济南是很可爱的雪花与青山，雪花与黛瓦...•语速放慢，语调柔和，表现雪景的宁静美好•排比句雪花与...要有起伏变化，避免单调朗读注意事项•注意断句，根据文意和语气停顿•把握节奏，不要过快或过慢•情感要真实自然，不要过分做作•声音要清晰洪亮，吐字要准确•适当运用手势和表情辅助表达背诵小贴士与练习多种感官参与理解记忆结合视觉、听觉、动觉等多种感官进行记忆可以边读边写，或者制作思维导图，或者录音反复听首先要理解文章内容和结构，理解了才能更好地记忆可以将文章分成几个小部分，理解每部分的主要内容和关键词联想记忆反复练习将文字与图像、场景、情感等联系起来，形成联想记忆例如，想象济南冬天的景象，将文字与画面结合起来背诵需要反复练习，可以采用间隔重复的方法，即刚开始时频繁复习，然后逐渐延长复习间隔背诵练习活动接力背诵学生轮流背诵文章的不同部分，培养团队合作精神配乐背诵选择适合的背景音乐，如轻柔的钢琴曲或流水声，配合文章内容进行背诵课外实践冬日写生图片展示了学生们在冬日户外进行写生活动的场景这种实践活动是《济南的冬天》教学的重要补充，能够帮助学生将课堂所学与实际观察相结合，提高观察力和表达能力活动目的活动准备•培养学生的观察能力，学会用心感受冬天的景象和气息•写生工具素描本、铅笔、彩笔、水彩颜料等•锻炼学生的写作能力，将所见所感转化为生动的文字或图画•记录工具笔记本、录音笔、相机等•加深对课文内容的理解，体会作者描写冬天的技巧和情感•防寒装备保暖衣物、手套、热饮等•增强学生的环境意识和审美能力，培养热爱自然、热爱生活的情感•安全措施确保活动场地安全，有教师全程陪同活动流程观察阶段写生阶段学生在教师引导下，仔细观察冬天的景象，如树木、建筑、天空、人物等，记录细节和特点学生根据观察结果，用绘画或文字的形式记录下冬天的景象和自己的感受分享交流总结反思学生相互分享自己的作品和感受，学习他人的观察角度和表达方式教师引导学生总结此次活动的收获和体会，与课文内容进行对比和联系通过这样的户外写生活动，学生能够亲身体验冬天的魅力，将抽象的文字描写与具体的感官体验相结合，加深对课文的理解和记忆，同时也培养了观察力、想象力和创造力课后作业设计观察记录自己家乡的冬天制作我的冬天小手抄报用一周的时间，每天观察记录家乡冬天的一个侧面，如天气变化、植物状态、人们活动等，形成一本冬日观察日记以我的冬天为主题，设计制作一份手抄报，展现自己眼中冬天的特点和魅力要求内容可包括•每天至少记录200字，配以简单插图或照片•冬天的景色描写（文字或图画）•注重细节描写和真实感受•冬天的诗歌或名言•运用课文中学到的描写技巧•冬天的故事或传说•最后一天进行总结，比较家乡冬天与济南冬天的异同•冬天的活动或习俗介绍•自己对冬天的感受和思考拓展作业选项文学创作类实践探究类冬日诗歌创作以冬天为主题，创作一首小诗科学探究研究为什么济南的泉水冬天不结冰，制作一个简单的科学实验报告仿写练习以我家乡的春天/夏天/秋天为题，仿照老舍的写作风格进行写作社会调查采访家人或邻居，了解他们对冬天的记忆和感受，整理成一份采访报告改写练习将《济南的冬天》改写成一个小故事或童话艺术创作用绘画、剪纸、摄影等方式，创作以冬天为主题的艺术作品续写练习想象老舍再次来到济南，写一篇《济南的冬天——再访》多媒体制作制作一个简短的视频或音频，展现冬天的声音和景象作业提交与评价方式提交方式展示交流可以采用线上与线下结合的方式，线下提交实物作品，线上提交电子版作品或创作过程记录组织作业展示交流会，让学生相互学习，相互评价，分享创作心得和体会评价标准家长参与注重过程性评价和发展性评价，关注学生的进步和成长，而不仅仅是最终结果鼓励家长参与到学生的作业完成过程中，增强家校互动，共同促进学生发展这些丰富多样的课后作业设计，旨在帮助学生巩固课堂所学，拓展知识视野，培养多元能力，激发创新思维，使《济南的冬天》这一课的学习更加深入和全面教学反思与总结本课重点难点回顾123文本解读语言品味情感体验重点理解作者笔下济南冬天的独特魅力，把握文章的主要内容和结构重点鉴赏老舍精彩的语言表达，学习其描写手法重点感受作者对济南冬天的喜爱之情难点理解作者为什么如此喜爱济南的冬天，领会文章深层的情感内涵难点理解和运用比喻、拟人等修辞手法的效果难点将文本情感与自身体验相结合解决策略通过图文结合、多媒体辅助等方式，帮助学生直观感受济南冬天的独特景解决策略通过精选句段赏析，引导学生体会语言魅力；通过仿写训练，提高语言表解决策略通过讨论、分享、课外实践等活动，帮助学生建立情感连接象达能力学生反馈与教学调整建议可能存在的问题教学调整建议理解障碍部分学生可能对济南冬天的特点缺乏直观认识，影响理解增加视觉辅助引入更多济南冬天的图片、视频等直观资料兴趣不足部分学生可能对描写性散文缺乏兴趣多元教学方法采用游戏、角色扮演、情景创设等多种教学方法，提高课堂趣味性应用困难学生在仿写和创作中可能遇到困难分层教学根据学生的不同水平和特点，设计梯度任务，满足不同学生的需求参与不均课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高增强互动设计更多小组合作和互动环节，提高学生参与度教学成效评估85%75%知识掌握技能提升学生对文章内容、结构和写作特点的理解程度学生在景物描写和语言表达方面的能力提升90%80%情感态度综合应用学生对自然景观的欣赏能力和热爱之情的培养学生将所学知识应用到实际观察和写作中的能力通过这些反思和评估，我们可以不断改进教学设计和实施，使《济南的冬天》这一课的教学更加有效，更好地达到教学目标，促进学生的全面发展附录相关拓展资料为了丰富《济南的冬天》的教学内容，提供更多的背景知识和拓展阅读，以下附录整理了一系列相关资料，供教师和学生参考使用这些资料涵盖了历史文化、地理知识、文学作品等多个方面，有助于深化对课文的理解和拓展学习视野文学作品地理知识•老舍其他描写济南的作品《济南的秋天》《趵突•济南的地理位置和气候特点泉》等•济南的水系和泉水分布•其他作家笔下的济南孙犁《济南的春天》、郭沫若•趵突泉、黑虎泉等著名泉水的特点和成因《济南访古》等•济南四季的气候变化和自然景观•描写冬天的经典诗词如白居易《夜雪》、柳宗元《江雪》等教学资源•《济南的冬天》教学课件和教案•相关视频和音频资料•补充阅读材料和习题•拓展活动设计和实施指南本附录的内容仅供参考，教师可以根据实际教学需要，选择性地使用这些资料，也可以自行补充其他相关内容希望这些资料能够为《济南的冬天》的教学提供有益的补充，帮助学生更全面、深入地理解和欣赏这篇经典散文济南冬天的历史文化背景古代文人笔下的济南冬景济南自古就是文人墨客向往的地方，其独特的自然景观和人文风情吸引了无数文人留下了珍贵的文学作品在这些作品中，济南的冬天有着独特的魅力千峰环雪似银台，万树浮云锁翠来人在清泉亭上望，恍疑身世到蓬莱——元代·张养浩《冬日游趵突泉》唐代诗人李白在《冬日归旧山》中曾提及济南冬景北风卷地白草折，胡天八月即飞雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开虽然没有直接描写济南，但这种将雪比作梨花的手法，与济南冬天银装素裹的景象颇为相似明代文人王士祯在《济南冬日即事》中写道泉城冬日暖融融，流水溶溶映碧空何处梅花飘素影，岸边垂柳舞春风这里描绘的正是济南冬天独特的温暖与生机济南在文学史上的地位济南因其独特的自然景观和深厚的文化底蕴，在中国文学史上占有重要地位历代文人墨客在这里留下了大量描写济南四季风光的诗词散文，形成了丰富的泉城文学老舍的《济南的冬天》是现代文学中描写济南最为经典的作品之一，它以独特的视角和精湛的语言艺术，展现了济南冬天的独特魅力，丰富了济南文学的内涵传统节气与冬季习俗立冬（11月7日前后）1传统上认为立冬是冬季的开始济南人有立冬吃饺子的习俗，取交子之时的谐音，寓意冬夏之交，也有驱寒保暖的作用2小雪（11月22日前后）济南小雪节气通常开始降雪，人们会准备冬衣和御寒食品传统上，会熬制羊肉汤和姜枣茶，增强体质大雪（12月7日前后）3济南大雪节气降雪增多，古时有大雪看泉的习俗，人们会到趵突泉等处观赏雪泉相映的美景4冬至（12月22日前后）济南人冬至有吃饺子和赏泉的习俗特别是在冬至这天，趵突泉会举行冬至测泉活动，预测来年泉水丰枯小寒（1月6日前后）5济南小寒时节，人们会制作并食用糖葫芦、冰糖葫芦等冬季小吃，增添冬日乐趣6大寒（1月20日前后）济南大寒时节，是一年中最冷的时期传统上会举行泡泉会，人们在温泉中沐浴，驱寒祛病济南著名冬季旅游景点介绍趵突泉大明湖千佛山趵突泉是济南最负盛名的泉水，也是天下第一泉冬季的趵突泉尤为壮大明湖是济南三大名胜之一，冬季的大明湖别有一番风味湖面偶有结千佛山是济南著名的风景名胜区，海拔285米冬季登山，可以俯瞰整个济观，泉水喷涌而出，形成三股水柱，高可达数米，周围白雪皑皑，形成雪冰，但因泉水补给，大部分水域仍然碧波荡漾湖畔的柳树挂满霜雪，湖南城的雪景山上古松傲雪，石壁刻佛在白雪映衬下更显庄严尤其是在泉相映的奇景泉水四季恒温，冬天不结冰，水气蒸腾，如同仙境中的荷塘余韵犹存，远处的小山倒映湖中，构成一幅冬日山水画卷晴好天气，登顶远眺，济南城尽收眼底，泉城雪景美不胜收其他值得一游的冬季景点黑虎泉泉城广场黑虎泉因三个石雕虎头而得名，泉水从虎口喷出，冬季不结冰，水声如雷，蔚为壮观泉边的护城河冬季水雾缭绕，形成滨泉城广场是济南市中心的标志性广场，冬季常有灯光秀和冰雕展广场中央的音乐喷泉在冬季依然运作，喷涌的水柱在寒风中河雾凇的独特景观形成独特的冰雕，十分壮观五龙潭百花洲五龙潭公园是济南著名的泉水公园，园内有五龙潭、珍珠泉等多处泉眼冬季的五龙潭，泉水清澈见底，水面常有水雾缭绕，百花洲是济南一处以水为特色的历史文化街区冬季的百花洲，小桥流水，粉墙黛瓦在雪景映衬下格外典雅洲上茶馆酒肆，加上园内古建筑的映衬，宛如一幅水墨丹青是体验济南冬日慢生活的绝佳去处冬季旅游贴士最佳时间着装建议12月至次年2月是济南冬季的最佳旅游时间，特别是雪后初晴的日子，景色最为壮观济南冬季温差较大，建议穿着保暖防风的衣物，携带手套、围巾等防寒装备特色美食摄影提示冬季可品尝济南特色热食，如糁汤、羊汤、鲁味火锅等，温暖又美味雪后的趵突泉和大明湖是摄影的绝佳地点，建议携带防水防寒的摄影设备了解这些济南冬季的著名景点，有助于学生更直观地感受老舍笔下济南冬天的独特魅力，理解冰天雪地里的一派生机这一景象的真实存在这些景点也可以作为课外考察的目的地，让学生亲身体验济南冬天的美丽大明湖冬景济南的雪湖奇观大明湖是济南三大名胜之一，与趵突泉、千佛山并称为济南三大名胜冬季的大明湖别有一番风韵，正如老舍所描述的大明湖的水也是不冻的，鸟瞰大明湖，一大片明净的水面，周围的房屋与树木上积着雪，水里的倒影全是白的大明湖的历史与文化冬日大明湖的独特景观大明湖历史悠久，早在北魏时期就有记载湖原为冬季的大明湖因为泉水补给，湖面大部分不结冰，野泺河的一部分，因泉水汇聚形成湖泊历代文人形成湖不冰封的奇特景观湖水清澈，映照着周墨客在此留下了众多诗词歌赋，其中不少描写了大围的雪景，形成一白一碧的绝妙对比明湖的冬景早晨的大明湖水雾缭绕，形成湖雾锁城的壮观景湖畔的历史建筑如铁公祠、历下亭、北极阁等，在象；傍晚的大明湖夕阳映照，雪湖相辉，美不胜冬雪覆盖下，更显古朴典雅，与湖面形成鲜明对收这些景象都是老舍笔下济南的冬天的生动写比，正如老舍所赞叹的雪花与湖水...是那样和谐，照那样澄静大明湖的水...明眼的在寒冷中依然显出碧绿；这绿着实是可爱的，教人忘了天气的冷峭——老舍《济南的冬天》通过这幅大明湖冬景全景图，学生可以更直观地理解老舍笔下大明湖冬天的独特魅力，感受那教人忘了天气的冷峭的碧绿湖水，体会济南冬天冰天雪地里的一派生机的独特景象多媒体资源推荐冬天的济南纪录片片段《泉城四季》之冬《老舍与济南》这部由山东广播电视台制作的纪录片，专门介绍济南四季的自然风光和人文景观其中冬季部分重点展示了趵突泉、大明湖等地的冬景，与老舍的描写相互印证这部文学纪录片讲述了老舍与济南的深厚情缘，包括他在济南的生活经历、创作历程以及对济南的情感推荐片段23:45-30:20老舍创作《济南的冬天》的背景和过程推荐片段07:15-12:30趵突泉冬日喷涌景象教学用途帮助学生了解作者创作背景，更深入理解文章内涵教学用途直观展示济南冬天泉水不冻的独特现象，加深学生对文章描写的理解《中国名胜》之济南《寻味济南》这部地理纪录片详细介绍了济南的自然地理环境和名胜古迹，其中有关于济南泉水形成原因的科学解释这部美食纪录片介绍了济南的传统美食和饮食文化，其中有专门讲述冬季特色食品的章节，如糁汤、羊肉泡馍等推荐片段35:10-42:30济南泉水的地质成因和特点推荐片段15:40-20:15济南冬季特色美食教学用途从科学角度解释济南泉水冬天不结冰的原因，增强学生的科学认知教学用途拓展学生对济南冬季生活文化的了解，丰富课堂内容相关诗词朗诵视频链接《济南的冬天》全文朗诵《冬日济南》诗词朗诵集《老舍作品赏析》之济南的冬天由著名播音员王刚朗诵的《济南的冬天》全文，配有济南冬景的背景音乐和画面，声情并茂，韵味十足这是一组由学生朗诵的描写济南冬天的古今诗词作品，包括《冬日游趵突泉》《雪夜访泉》等，展现了不同这是一段由文学评论家进行的《济南的冬天》赏析视频，深入分析了文章的语言特点、修辞手法和艺术成时代文人眼中的济南冬景就时长约8分钟时长约15分钟时长约20分钟教学用途作为课前导入或课后巩固，帮助学生感受文章的语言美和意境美教学用途拓展学习，了解不同时代对济南冬天的文学描写，丰富文学素养教学用途作为教师备课参考或学生拓展学习材料，提供专业的文学赏析视角使用建议教学用PPT设计建议色调选择冷色调为主，突出冬季氛围主色调背景设计以蓝白色为主，营造冬季清冷氛围；适当使用暖色调（如橙色）作为点缀，呼应泉水的温暖与生机可选用淡雪景或泉水图片作为背景，透明度调高，确保文字清晰可见也可使用简洁的蓝白渐变背景，增加冬季感字体选择强调色标题使用粗体宋体或楷体，体现传统文化气息；正文使用黑体或微软雅黑，确保清晰易读重点内容可使用橙色突出显示，与蓝白背景形成鲜明对比，引导学生关注图片与文字比例合理，突出视觉冲击图文布局原则黄金分割图片占60%，文字占40%，视觉效果最佳图片位置一般将主要图片放在左侧或上方，文字在右侧或下方空白利用保留适当留白，避免页面过于拥挤层次分明使用不同大小、颜色的文字，创建清晰的视觉层次一致性整套PPT保持统一的布局风格，增强整体感文字处理技巧简洁为主每页PPT文字控制在50字以内，避免文字墙层级明确使用标题、副标题、正文等不同级别的文本强调重点关键词使用橙色或加粗处理字号合适标题32pt以上，正文24-28pt，确保后排可见图片选择建议高清晰度选用分辨率高的图片，避免模糊失真主题相关图片内容与文字紧密相关，相互呼应色彩协调图片色调与整体设计风格一致构图考量选择构图良好，重点突出的图片情感表达图片能够传达冰天雪地里的一派生机的情感互动环节设计小组合作完成冬天主题海报活动目标•培养学生的团队合作精神和创新能力•深化对课文内容的理解和记忆•提高学生的审美能力和艺术表现力•锻炼学生的语言组织和表达能力活动准备•彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品•与冬天相关的图片、照片、杂志等素材•每组一张大海报纸（A2尺寸为宜）•参考资料《济南的冬天》原文、相关图片等活动流程分组准备将学生分成4-5人的小组，每组选出一名组长主题讨论各组讨论海报的主题和内容，可以选择济南的冬天或我家乡的冬天设计构思讨论海报的布局、颜色、图文搭配等分工合作组内成员分工，有的负责绘画，有的负责写字，有的负责剪贴等制作海报按照设计构思，合作完成海报制作小组展示每组推选代表，向全班介绍自己的海报，解释创作理念和亮点互评互鉴其他小组对展示的海报进行评价，指出优点和建议教师点评教师对各组作品进行总结点评，肯定成绩，指出不足评价标准30%内容相关性海报内容与冬天主题的相关程度25%创意独特性设计理念的独特性和创新性25%艺术表现力色彩搭配、构图布局的美感评价标准与反馈方式朗读表现评价维度评分标准语音准确度等级描述分数字音是否准确，有无明显的读错字、读破音现象优秀读音准确，语调丰富，断句合理，情感充沛，能90-100很好地表达文章内涵语调表现力良好读音基本准确，语调较为丰富，断句比较合理，80-89有一定情感表达语调是否丰富多变，能否表达文章的情感和节奏中等偶有读错音，语调单一，断句有误，情感表达不70-79足断句准确性待提高读音错误较多，语调平淡，断句混乱，几乎没有60-69断句是否合理，能否准确把握文章的节奏和意义单位情感表达情感投入度朗读是否有感情，能否表达对文章内容的理解和体会写作内容与表达12内容丰富度语言表达优秀内容丰富，观察细致，描写生动，有独到见解优秀语言流畅，用词准确，修辞得当，表达生动良好内容较为丰富，有一定的观察和描写，有自己的看法良好语言比较流畅，用词较为准确，有一定的修辞运用中等内容一般，观察和描写较为简单，缺乏个人见解中等语言基本通顺，用词一般，修辞运用不足待提高内容贫乏，观察粗浅，描写模糊，无个人见解待提高语言不通顺，用词不准确，几乎没有修辞运用34结构安排创新思维优秀结构清晰，层次分明，过渡自然，首尾呼应优秀有独特的视角和见解，表现出较强的创新思维良好结构较为清晰，层次比较分明，过渡较为自然良好有一定的独特视角和见解，表现出一定的创新思维中等结构基本完整，层次不够分明，过渡生硬中等视角和见解较为常见，创新思维不足待提高结构混乱，层次不清，缺乏过渡，首尾不呼应待提高缺乏自己的视角和见解，几乎没有创新思维课堂参与度教学资源获取途径推荐优质课件网站与公众号中国教育资源网语文教学之友公众号学科网提供大量中小学各学科的教案、课件、试题等资源，包含丰富的语文教学资料网站设有专门的文学作品赏专注于语文教学的公众号，定期更新教学案例、教学心得、教学资源等有专题介绍老舍作品的教学方法和国内最大的教育资源门户之一，提供各学科的教学资源和服务语文栏目下有丰富的现代文教学资源，包括析区，有《济南的冬天》的多种教学设计和课件技巧，包括《济南的冬天》的教学分享《济南的冬天》的精品课件和教案推荐资源《济南的冬天》多媒体课件、教学设计方案、同步练习题推荐资源老舍作品教学专题、散文教学方法探讨、名师教学实录推荐资源《济南的冬天》教学课件、同步练习、阅读理解训练相关书籍与资料下载链接推荐书籍数字资源下载

1.《老舍散文全集》

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