游戏 作文教学课件

游戏作文教学课件从游戏体验到真实写作第一章写作教学的真实价值为什么写作教学需要创新？真实写作的意义传统写作教学往往脱离学生真实生活，导致学生写作兴趣低下，缺乏真实写作让学生有明确的写作目的和对象，能够表达真实情感，产生表达的真情实感游戏作文教学旨在通过真实体验，激发学生的写作有意义的作品，而非简单地完成作业任务游戏作为媒介，创造了自热情，培养其表达能力然而真实的写作环境教师与学生的作文困境教师困境学生困境•写作教学目标不清晰，难以确定重点•缺乏真实写作目的，不知为何而写•教学内容繁杂，难以有效聚焦•无法表达真情实感，文章空洞无力•评价标准单一，难以全面反映学生能力•下笔困难，常有无话可说的感觉•教学方法陈旧，难以激发学生兴趣•对写作产生畏惧心理，缺乏信心真实写作的四个真12真实语境真实读者基于生活和真实交流的写作环境，让学生在自然的情境中进行写作，明确写作对象，增强表达的针对性当学生知道自己的作品会被同而非为了完成作业而写作游戏活动创造了这种语境，使写作成为自学、老师甚至家长阅读时，会更加注重表达的清晰性和感染力然而然的事情34真实任务真实成果写作目的明确，非为写而写学生理解写作的实际意义，如记录游作品有实际意义和反馈学生的写作不仅仅得到分数评价，更能获得戏体验、分享情感、表达观点等，从而更有动力完成写作任务读者的真实反馈，体验到写作带来的成就感和满足感写作教学，回归真实体验第二章游戏作文教学设计理念游戏化学习以学生为中心利用游戏元素激发学生兴趣，降低学习难度，关注学生的需求和兴趣，让学生成为写作活动提高参与度，在轻松愉快的氛围中完成写作任的主体，教师则起到引导和支持的作用务技能点突破真实情境创设每次教学聚焦特定写作技能，如场面描写、人创造贴近生活的写作情境，让学生有话可说，物刻画等，避免目标过多导致的焦点模糊有感而发，写出真情实感以人为核心，激发兴趣与动机关注学生的体验和表达过程•重视学生的情感体验和个人感受•尊重学生的表达方式和创作个性•鼓励真实表达，不强求模式化写作结合游戏活动，寓教于乐•设计有趣的游戏环节，降低写作门槛•通过游戏创造共同体验，提供写作素材•游戏过程中自然引入写作技巧指导简化写作目标，降低畏难情绪•每次聚焦单一写作技能，避免目标过多•分步骤引导，由简到难，循序渐进聚焦写作技巧场面描写的点面结合面整体场景氛围的概括描写点细节人物动作和神态的刻画通过概括性语言描绘整体场景和氛围，让读者对场面有宏观把握关注通过具体细节描写突出场面中的关键人物、动作和表情，使场面更加生场地特点、人群状态、声音氛围等，勾勒出一幅完整画面动具体关注特征性动作、表情变化、语言交流等细节例教室里人声鼎沸，同学们围成一圈，笑声此起彼伏，气氛热烈而紧例小明紧张地咬着嘴唇，双手颤抖着拿起气球，额头上冒出了细密的张汗珠第三章真实场景还原与理解什么是场面？场面是由人物、活动构成的具有感染力的画面，能够展现特定时间、地点中场面描写的典型例子发生的事件，传递特定的情感和氛围•天安门阅兵庄严肃穆，激发爱国情感好的场面描写能够让读者身临其境，感受到现场的氛围和情感，是叙事文章•学校运动会青春活力，团结合作精神中不可或缺的重要组成部分•课堂学习专注认真，求知氛围场面的构成要素•家庭聚会温馨和睦，亲情流露•时间何时发生•地点何处发生•人物谁参与其中•活动发生了什么•氛围现场情感和气氛通过视频回顾运动会开幕式教学活动设计•播放学校运动会开幕式视频片段•引导学生找到自己的身影和同学•讨论视频中看到的场景和感受到的氛围•分组交流，分享个人体验和感受引导性问题•你在视频中看到了什么？听到了什么？•运动会现场的氛围是怎样的？•你当时的心情如何？有什么感受？•哪些细节给你留下了深刻印象？点面结合示范范文分析点面分析运动会开幕式上，操场上彩旗飘扬，队伍整齐划一，欢呼声此起彼伏，面的描写（蓝色标记）充满了青春的活力和热情•概括描述整个操场的场景我们班的旗手小李挺胸抬头，稳稳地举着班旗，眼神坚定而自豪当主•通过彩旗飘扬展现视觉效果持人宣布我班入场时，他嘴角微微上扬，迈着有力的步伐带领全班同学•通过欢呼声描述听觉感受走过主席台•总结场面氛围为青春活力和热情点的描写（深蓝色标记）•聚焦旗手小李的具体表现•描述其动作挺胸抬头稳稳地举着嘴角微微上扬迈着有力的步伐•刻画其神态眼神坚定而自豪细节决定精彩第四章游戏体验中的写作实践游戏体验写作实践分享反馈通过参与有趣的游戏活动，学生获得共同的体验在游戏体验的基础上，引导学生运用点面结合学生之间相互分享写作成果，获得同伴反馈，教和感受，为写作提供丰富的素材和情感基础的技巧，描写游戏场面，表达真实感受师点评指导，共同提高写作水平游戏导入《气球大爆炸》游戏规则•每位学生获得一个气球，系在脚踝上•在指定区域内活动，踩爆他人气球的同时保护自己的气球•气球被踩爆的学生接受是福还是祸挑战•游戏持续到只剩下最后三名学生为止游戏目的•创造紧张刺激的游戏氛围，提供场面描写素材•产生丰富的情感体验，为写作提供感情基础•形成共同体验，便于后续写作交流和分享写作面观察与描写整体场面引导观察整体场景写作练习与指导分享与反馈教师采访学生，引导他们回忆游戏过程学生尝试写作描述整体场面的段落学生分享自己写的面的描写段落中看到、听到和感受到的内容•使用概括性语言描述场景•教师选择典型案例进行展示•教室里的整体布置和变化•运用多种感官描写（视觉、听觉、触•同学之间相互评价，学习他人优点•同学们的活动状态和整体氛围觉等）•教师点评，强调面的描写特点和作•声音的变化和特点（笑声、尖叫声、•注意氛围和情绪的表达用欢呼声等）•使用恰当的比喻和修辞手法•游戏过程中的整体情绪变化写作点聚焦爆炸瞬间的细节采访中奖者及周围同学引导使用丰富的语言表达•气球爆炸瞬间的反应和表情成语示例•周围同学的动作和表情变化•形容紧张心惊肉跳、提心吊胆、忐忑不•当时的心理活动和情感变化安•具体的语言和对话内容•形容惊讶目瞪口呆、瞠目结舌、大吃一惊示例问题•形容高兴喜出望外、欣喜若狂、手舞足•当气球爆炸的瞬间，你是什么反应？蹈•你的表情如何变化？做了什么动作？•形容失落垂头丧气、闷闷不乐、失魂落•周围的同学怎么反应？有什么表现？魄•当时你心里在想什么？有什么感受？歇后语示例•蚂蚁上树——心急•小鸡啄米——连连点头•小葱拌豆腐——一清二白•孙悟空的脸——说变就变朗读好词佳句超市精选词句形容紧张心情的词句形容惊讶表情的词句形容欢乐气氛的词句心脏怦怦直跳，仿佛要跳出胸膛；手心冒瞪大了眼睛，张大了嘴巴；眉毛高高挑起，笑声如同银铃般清脆悦耳；欢呼声此起彼汗，双腿不自觉地颤抖；屏住呼吸，生怕发像两个问号；像被施了魔法般僵在原地；下伏，经久不息；教室里洋溢着青春的活力；出一点声音；如同坐在火山口上，随时可能巴差点掉到地上；脸上写满了不可思议同学们的脸上绽放着灿烂的笑容；快乐的情爆发绪如同传染病般蔓延开来教师可以组织学生轮流朗读这些词句，感受语言的魅力，并鼓励学生在自己的写作中尝试使用这些表达方式同时，可以让学生分享自己收集的好词佳句，丰富超市的内容真实体验，真情流露第五章写作技巧拓展与应用语言技巧结构设计丰富词汇、修辞手法、句式变化开头结尾、过渡连接、详略安排情感表达实践应用真情实感、感染力、共鸣性多样题材、生活写作、真实表达场面描写的语言技巧生动的动词和形容词修辞手法的运用选择具体、形象、生动的动词和形容词，能够使场面描写更加鲜活比喻通过比喻使描写更加形象生动动词示例例他像一只受惊的兔子，猛地跳了起来•代替跑飞奔、疾驰、蹦跳、踉跄拟人赋予物体以人的特征，增强生动性•代替笑咧嘴、窃笑、狂笑、嬉笑例气球不甘心地发出砰的一声，结束了它短暂的生命•代替看凝视、打量、瞥见、盯着夸张适度夸大，增强表现力形容词示例例笑声震得教室的窗户都在颤抖•描述声音洪亮的、清脆的、沙哑的句式变化•描述表情惊讶的、得意的、紧张的•描述气氛热烈的、紧张的、欢快的灵活运用各种句式，避免单调，增强节奏感•长短句结合营造节奏变化•排比句增强气势和韵律•设问句增加思考和互动性开头与结尾的设计引人入胜的开头句式令人回味的结尾技巧

1.场景描写开头

1.情感升华结尾例教室里，气球的颜色像彩虹一样绚丽多彩，同学们手持气球，跃例游戏结束了，但那份欢乐和团结的感觉，却深深地留在了我们每跃欲试个人的心中

2.对比开头

2.首尾呼应结尾例平时安静的教室，今天却沸腾了起来例教室里的气球全都消失了，但快乐的气息依然弥漫在空气中

3.悬念开头

3.意味深长结尾例砰的一声，一个蓝色的气球爆炸了，比赛就此拉开序幕例或许，生活就像这个游戏，有紧张，有失落，也有惊喜和欢乐

4.心理活动开头

4.画面定格结尾例我紧张地盯着脚踝上的红气球，心跳加速例欢笑声中，老师按下相机快门，定格了这美好的瞬间连接词与过渡句时间因果转折时间连接词因果连接词转折连接词首先、然后、接着、随后、紧接因为、所以、因此、由于、导但是、然而、可是、不过、尽管着、最后、突然、忽然、不久、致、结果、以至于、原因是、这如此、反而、相反、虽然、即顿时、一会儿、这时、那时、刹样一来、正是由于使、尽管、反倒那间过渡过渡句示例游戏正式开始了，教室里的气氛瞬间变得紧张起来随着一声令下，同学们迅速散开，开始了激烈的战斗就在大家以为游戏即将结束时，意想不到的事情发生了第六章游戏作文教学的评价与反馈真实评价体系同伴互评学生之间相互阅读、评价，学习他人优点，发现自身不足，促进共同提高互评要点学生自评•内容是否丰富具体，有感染力•点和面的结合是否恰当学生对自己的写作过程和成果进行评价，反思写作体验，发现不足，明确改进方向•语言表达是否生动，有特色•最欣赏的地方和建议改进的地方自评问题示例•我的场面描写是否生动具体？教师点评•我是否运用了点面结合的技巧？教师针对学生写作中的优点和不足进行具体指导，•我的语言表达是否流畅自然？帮助学生明确提高方向•通过这次写作，我有什么收获和感受？点评重点•点面结合技巧的运用情况•语言表达的准确性和生动性•情感表达的真实性和感染力•个性化表达和创新之处作品展示与分享课堂朗读校内作文展板家长开放日分享•选择优秀作品进行课堂朗读•作者分享写作思路和心得•优秀作品展示在校内展板上•同学们提问和交流•在家长开放日展示写作成果•按主题或技巧分类展示•教师点评和总结•学生向家长介绍写作过程•配以相关照片和插图•家长反馈和鼓励•定期更新，扩大影响•增强学生成就感和自信心第七章游戏作文教学的延伸与创新利用数字游戏激发写作灵感电子游戏故事情节角色视角叙述剧情续写与创新利用学生喜爱的电子游戏中的故事情节，设计相关引导学生站在游戏角色的视角，描述游戏中的场景基于游戏的原有情节，引导学生进行剧情续写或创的写作任务，如角色扮演、情节续写、场景描写和事件，体验不同角色的情感和思考，培养换位思新，发挥想象力，创造出属于自己的故事，培养创等，激发学生的写作兴趣和创造力考和多角度观察的能力造性思维和表达能力创设真实语境，促进写作兴趣组织实地观察与体验活动结合生活场景，拓展写作素材带领学生走出教室，进行实地观察和体验，为写作提供真实素材和感受引导学生关注日常生活中的场景和细节，发现生活中的写作素材活动示例写作任务示例•参观博物馆，写游记或观后感•记录家庭聚会的温馨场景•探访社区，记录社区生活和人物•描写校园中的一角一景•观察自然景观，描写自然风光•记录一次有意义的购物体验•体验传统文化活动，记录文化传承•描写一次难忘的旅行经历•记录与朋友相处的快乐时光结语让写作回归真实，激发无限可能连接生活与表达游戏作文教学将写作与生活紧密连接，使写作不再是孤立的技能训练，而是生活表达的自然延伸通过真实的体验和感受，学生能够写出有血有肉、富有生命力的文章建立写作自信在轻松愉快的游戏氛围中，学生逐步克服写作畏难情绪，建立写作自信每一次成功的表达都是一次自信的积累，每一次真实的交流都是一次能力的提升激发创作热情当写作不再是一项任务，而是一种自我表达和交流的方式时，学生的创作热情会自然激发这种热情将推动学生不断探索、尝试和创新，创造出属于自己的精彩故事期待每位学生都能通过游戏作文教学，发现写作的乐趣，掌握写作的技巧，表达真实的自我，创造属于自己的精彩故事。