琵琶行教学课件

《琵琶行》优秀教学课件第一章诗歌背景与作者介绍创作时代诗歌体裁主要内容唐代中期，安史之乱后的社会动荡时期长篇叙事诗，乐府新题，属新乐府运动代记录诗人在江州夜送客时，偶遇琵琶女，听表作其弹奏并了解其身世，从而产生共鸣的故事白居易与《琵琶行》个人简介白居易（年年），字乐天，号香山居士•772-846唐代著名现实主义诗人，新乐府运动倡导者•诗魔、诗王之称，追求文章合为时而著，歌诗合为事而作•创作背景元和十年（年），白居易因谏言得罪权贵，被贬为江州（今江西九江）司马身处815异乡，仕途受挫，内心孤独凄凉江州夜送客的故事起点地理背景送别场景江州（今江西九江）位于长江南岸，是古代文人常有饯行习俗，诗人送别朋友历史上重要的水运交通枢纽时情景潯阳江头指的是长江与鄱阳湖交汇处秋夜萧瑟，楓葉荻花摇曳，增添离别愁绪送客成为诗人寄托情感的一个契机，也是故事发展的自然起点江州秋夜的离别情境潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟主人下马客在船，舉酒欲飲無管絃第二章诗文全文赏析（上）离别场景（句）11-4秋夜江边送别友人，萧瑟的自然环境映衬离别氛围2琵琶声出现（句）5-8忽然听到水上琵琶声，送客与被送者都为之驻足琵琶女登场（句）39-12邀请琵琶女上船，她羞涩半遮面，形象生动4初步弹奏（句）13-16拨弦数声，音调未成却已情意深重开篇意境营造潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟主人下马客在船，舉酒欲飲無管絃诗句赏析秋瑟瑟拟声词，形容秋风吹动枫叶荻花发出的声音，营造肃杀凄清之感主人下马客在船简洁传神地勾勒出送别场景，一动一静之间展现人物关系举酒欲饮无管弦表达离别时欢乐气氛的缺失，暗示内心的失落琵琶声初现忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发尋声暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲突如其来的音乐音乐的魔力寻声探问忽闻二字表现琵琶声出现的突然性，打破了主人忘归客不发生动描绘了音乐对人的震撼琵琶声停欲语迟暗示琵琶女的羞涩与犹豫，原本凄清的氛围力，送客者忘了回去，被送者也忘了启程增添神秘感琵琶女形象初现移船相近邀相见，添酒回燈重開宴千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面人物形象分析千呼万唤始出来表现琵琶女的矜持与羞怯犹抱琵琶半遮面一个生动的细节，既写出人物的羞涩，又暗示其过去的不幸遭遇通过这些细节描写，琵琶女形象立体鲜活地呈现在读者面前•琵琶弹奏描写转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志123拨弦前奏情感酝酿音乐意境转轴拨弦三两声琵琶女调整琴轴，拨动未成曲调先有情曲调还未正式开始，但弦弦掩抑声声思每一根琴弦都包含着压琴弦，发出几声试音情感已经在音符中流露抑的情感，每一个音符都饱含心事这个细节非常真实，展现了弹奏前的准备过表现了琵琶女深厚的演奏功力和丰富的情感似诉平生不得志音乐仿佛在诉说演奏者程表达能力一生的不幸与失意琵琶弹奏的细节与神韵手法与技巧琵琶文化背景古代琵琶演奏有八法十三式等复杂技法琵琶起源于西域，汉代传入中国，唐代盛行推用拇指向外推弦•唐代琵琶多为梨形，四弦十二柱拉用食指向内勾弦•抹用食指向下滑弹•被称为百乐之王，深受文人雅士喜爱挑用食指向上挑弦•琵琶女多为没落的乐伎，饱经人生沧桑第三章诗文全文赏析（下）精彩演奏（句）117-28各种技法与音色的生动描写，如大珠小珠落玉盘等名句2曲终情深（句）29-36别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声，情感达到高潮身世叙述（句）337-56琵琶女自述从京城名妓沦落为商人妻的凄凉遭遇4情感共鸣（句）57-76同是天涯沦落人，相逢何必曾相识，表达对命运的感慨琵琶曲调描写大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘音色对比节奏变化经典比喻大弦低沉粗犷，如急雨骤降嘈嘈切切错杂弹描写音乐节奏的复杂多大珠小珠落玉盘将琵琶声比作珍珠落在变玉盘上的声音小弦清脆细腻，如低声私语粗犷与细腻相互交织，形成丰富的音乐层次这一比喻极其传神，成为中国文学史上的经典名句情感的层层递进间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声情感分析间关莺语花底滑琵琶声如黄莺婉转，流畅悦耳幽咽泉流冰下难又如冰下泉水，幽咽难流，暗示内心的痛苦与压抑此时无声胜有声静默胜过声音，情感达到极致琵琶女身世叙述自言本是京城女，家在虾蟆陵下住十三学得琵琶成，名属教坊第一部曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒五陵年少争缠头，一曲红绡不知数显赫过去繁华生活命运转折出身京城（长安），家境优越五陵年少指达官贵人的子弟门前冷落鞍马稀安史之乱后，门庭冷落十三岁学琵琶，技艺精湛争缠头争相赏赐，表示喜爱老大嫁作商人妇年老后沦为商人之妻名列教坊第一，备受赞誉一曲红绡不知数获得无数赏赐商人重利轻别离丈夫为利远行，不顾夫妻情分诗人与琵琶女的共鸣座中泣下谁最多？江州司马青衫湿同是天涯沦落人，相逢何必曾相识情感共鸣人生哲理座中泣下谁最多设问句，引人深思同是天涯沦落人，相逢何必曾相识江州司马青衫湿诗人因感同身受而泪表达了对相同命运的理解与同情湿衣衫超越了具体的人物和事件，上升到对人这种强烈的情感反应源于诗人自身被贬生命运的思考谪的经历江边秋月下的心灵交汇同是天涯沦落人，相逢何必曾相识第四章艺术特色与表现手法叙事与抒情相结合比喻修辞精妙全诗以叙事为经，抒情为纬，情景交融大珠小珠落玉盘等比喻生动形象通过具体人物和事件展现普遍的人生感悟将抽象的音乐和情感具象化，增强表现力结构严谨完整音韵和谐优美送客闻声见面弹奏身世共鸣，层层推进运用多种修辞手法，如叠词、拟声词等→→→→→情节自然流畅，首尾呼应语言流畅自然，音律和谐叙事与抒情的完美结合叙事特点•故事情节完整送客→闻琵琶声→邀琵琶女→弹奏→叙身世→表共鸣•人物形象鲜明诗人、琵琶女、送别的朋友等•场景描写细致潯阳江头、秋夜、船上等•细节刻画生动琵琶女半遮面、弹奏技法、情感变化等抒情特点•情感丰富多样离别之愁、艺术之美、身世之悲、命运之感•情感发展自然从离愁到音乐的震撼，再到对人生的感悟•抒情含蓄深沉通过琵琶声和琵琶女身世间接表达音乐描写的细腻与形象音乐的力量技法与声音形象比喻主人忘归客不发展现音乐震撼人转轴拨弦三两声描写弹奏前的准嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘—————心的力量，能使人忘却现实的烦忧备将琵琶声比作珍珠落在玉盘上的声音，—极其传神大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语—通过对比表现音色的丰富变化间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难——将音乐与自然景象相结合，生动形象—比喻与拟人的运用经典比喻拟人与拟声大珠小珠落玉盘将琵琶声比作珍珠落秋瑟瑟拟声词，模仿秋风吹动枫叶荻在玉盘上的声音花的声音间关莺语花底滑琵琶声如黄莺在花丛嘈嘈切切拟声词，形容琵琶声音的特中婉转歌唱点幽咽泉流冰下难又如冰下泉水，幽咽似诉平生不得志拟人，将琵琶声人格难流化，赋予情感情景交融，意境深远意境构成要素自然环境潯阳江头、秋夜、枫叶荻花、月色人物活动送客、弹琵琶、听琵琶、叙身世情感表达离别之愁、艺术之美、身世之悲、命运之感意境特点情景交融自然环境与人物情感相互映衬•虚实结合具体描写与抽象情感相互渗透•意境深远从具体场景升华到人生哲理•第五章文化内涵与情感解读命运沉浮女性悲剧通过琵琶女和诗人的遭遇，表现人生命运的无琵琶女从名妓到商人妻的悲惨遭遇，反映了古常与变幻代女性的社会地位和命运艺术共鸣社会现实通过音乐这一媒介，展现了艺术超越时空的感反映了安史之乱后唐代社会的动荡和人民生活染力和共鸣的艰难命运与人生的感慨白居易的人生际遇早年进士及第，仕途得意•因《论百姓苦乐相关诗》等政治主张得罪权贵•元和十年（年）被贬为江州司马•815远离权力中心，内心孤独凄凉•对人生的思考人生无常从显赫到落魄，命运变幻莫测知音难觅在苦难中找到心灵的共鸣尤为珍贵超越困境通过艺术表达和精神共鸣超越现实困境女性命运的悲凉写照少女时期没落时期十三学得琵琶成年少时就展现出非凡才华门前冷落鞍马稀安史之乱后，门庭冷落————名属教坊第一部成为顶级艺术人才老大嫁作商人妇年老后沦为商人之妻————1234繁华时代悲凉晚景曲罢曾教善才服技艺超群，连专业乐师都佩服商人重利轻别离丈夫为利远行，不顾夫妻情分————五陵年少争缠头受到达官贵人子弟的追捧去来江口守空船独守空船，生活凄凉————音乐与情感的共鸣音乐的表现力情感的共鸣琵琶声能表达丰富多样的情感欢乐、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿•—悲伤、愤怒、无奈诗人因共鸣而泪湿衣衫—音乐成为琵琶女情感宣泄的出口同是天涯沦落人，相逢何必曾相识•—相同的命运创造了心灵的桥梁琵琶声引起诗人内心的强烈共鸣—•音乐超越了语言，直接触动心灵深处•第六章教学设计与课堂活动朗读与鉴赏情景再现创作延伸全班齐读与分组朗诵相结合角色扮演白居易、琵琶女、送别友人仿写以同是天涯沦落人为主题写作•••背诵关键段落，如大珠小珠落玉盘等情景剧表演重现诗中场景改编将诗歌改编为现代情境的故事•••名句配乐朗诵结合琵琶音乐进行朗诵跨学科活动结合音乐、美术等学科••欣赏琵琶曲，感受音乐与诗歌的结合•朗读与吟诵朗读技巧指导节奏把握根据句读停顿，注意长短句的变化•情感表达根据诗歌内容变化声调和语速•语气变化叙事部分平稳，抒情部分饱满•朗读活动设计教师示范教师朗读全诗，展示正确的节奏和情感分角色朗读学生分饰旁白、诗人、琵琶女小组比赛分组朗诵比赛，评选最佳表现配乐朗诵配合琵琶曲《十面埋伏》等进行朗诵角色扮演与情景再现角色扮演活动将全班分成几组，每组准备一个场景表演场景一诗人送别友人，忽闻琵琶声•场景二邀请琵琶女登船，琵琶女羞涩出场•场景三琵琶女弹奏，众人陶醉•场景四琵琶女诉说身世，诗人泪湿青衫•情景创设要求注意以下几个方面的表现人物形象装扮、动作、表情要符合角色身份•场景布置简单再现诗中环境，如船、江水等•台词设计可适当改编为白话对话，但保留诗歌精髓•情感表达注重表现人物内心感受的变化•创作延伸与讨论讨论话题创作任务探讨现代社会中的沦落现象及其原因以同是天涯沦落人，相逢何必曾相识为主题，写一个现代故事分析音乐、诗歌等艺术形式在情感表达中的作用将《琵琶行》改编为现代诗歌或散文比较古代与现代女性的地位和命运变化制作以《琵琶行》为主题的配乐朗诵、微电影或动画同是天涯沦落人在现代社会的体现我的琵琶行故事

1.•艺术如何成为情感交流的桥梁诗歌改编

2.•《琵琶行》中的女性形象与现代女性多媒体作品

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