白鹅的教学课件

白鹅教学课件第一章导入与激趣猜谜语活动让我们先来猜一个有趣的谜语什么动物身穿白色羽毛衣，走路昂首挺胸显威严，叫声洪亮似号角，游泳划水本领高？没错，就是我们今天要学习的主角——白鹅！诗词联想你还记得哪些描写鹅的经典诗句吗？比如骆宾王的鹅，鹅，鹅，曲项向天歌白毛浮绿水，红掌拨清波这首诗生动地描绘了鹅的形象特征学习目标0102词汇积累目标朗读表达目标掌握课文中的生字新词，如高傲、昂首挺胸、引吭大叫等，理解词语能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会白鹅的性格特点，感在具体语境中的含义，积累描写动物特征的好词佳句，丰富语言表达能受作者的情感态度，培养良好的朗读习惯和语感力03理解感悟目标写作学习目标深入理解白鹅高傲的具体表现，体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者运用拟人、对比等修辞手法表现白鹅形象的巧妙之处作者介绍丰子恺文学艺术双栖的大师丰子恺（1898-1975）是中国现代著名的画家、散文家、美术教育家、音乐教育家和翻译家他的作品以朴实自然、幽默风趣著称，善于用平淡质朴的语言表现生活中的美好情趣在文学创作方面，丰子恺的散文具有独特的艺术风格他善于观察生活中的细节，用儿童般纯真的眼光看待世界，以平和温暖的笔调描写身边的人和事物他笔下的白鹅不仅仅是一只普通的家禽，更是一个充满个性魅力的生动形象丰子恺先生的白鹅形象之所以特别，在于他运用了拟人化的写作手法，赋予了白鹅人的情感和性格，让读者在幽默诙谐的描述中感受到作者对生活的热爱和对自然万物的深情关怀白鹅的第一印象初见白鹅高傲印象为什么是高傲？当丰子恺先生第一次看到这只白鹅时，最突出的感受就是它的高傲白鹅的高傲表现在它的整体气质上昂首挺胸的姿态显示出一种天这种高傲不是贬义的，而是一种与众不同的气质和风度作者用生的优雅和自信；不卑不亢的神态仿佛在说我就是与众不同；从容高傲这个词准确地概括了白鹅的整体形象特征不迫的举止透露出一种贵族般的风范这种高傲不是傲慢无礼，而是一种自然流露的尊贵气质思考一下在生活中，你见过哪些动物也给你留下了深刻的第一印象？是什么特征让你印象深刻的呢？课文整体结构概览1开篇总写作者开门见山，直接点出白鹅高傲的总体印象，为全文奠定基调，引起读者的阅读兴趣2外貌描写从白鹅的整体形象入手，描写它洁白的羽毛和高昂的头颅，初步展现其高傲的外在表现3叫声特点详细描写白鹅引吭大叫的声音特点，通过叫声的洪亮和严肃进一步表现其高傲的性格4步态风姿生动描绘白鹅走路时昂首阔步的姿态，通过步伐的从容和优雅突出其高傲的风度5吃相礼仪细致描写白鹅吃饭时的三眼一板，通过吃相的讲究和规矩展现其高傲的品格整篇文章采用总分结构，先总写白鹅的高傲，再从外貌、叫声、步态、吃相四个方面分别描写，层次清晰，条理分明第二章细读课文（第一部分）自主阅读圈画批注深入思考请同学们认真自读课文第1-2自然段，边读边用笔圈出描写白鹅外貌特征的关键词句，特别思考这些描写词语的妙处为什么作者要这样思考作者是怎样描写白鹅外貌的？用了哪些注意那些能够表现白鹅高傲特点的词语和句写？这样写有什么效果？表达了作者怎样的情词语？子感？阅读是理解课文的基础，只有仔细阅读，认真思考，才能真正理解作者的写作意图和情感态度让我们带着这些问题，走进丰子恺先生笔下的白鹅世界白鹅的外貌特征洁白如雪的羽毛白鹅身上覆盖着一身洁白无瑕的羽毛，在阳光的照射下闪闪发光，仿佛穿着一件高贵的白色礼服，显得格外优雅和庄重高昂威严的头颅白鹅总是把头昂得高高的，神气十足，仿佛一位高贵的绅士，时刻保持着优雅的姿态，展现出与生俱来的尊贵气质第三章白鹅的叫声自读思考请同学们仔细自读课文第3自然段，找出描写白鹅叫声的词句作者用了哪些词语来形容白鹅的叫声？这些词语有什么特点？深入分析为什么作者说白鹅的叫声是高傲的？从叫声的哪些方面可以看出白鹅的高傲特点？这种叫声给你什么样的感受？白鹅的叫声是其高傲性格的重要表现之一通过对叫声的细致描写，作者不仅让我们听到了白鹅的声音，更让我们感受到了它独特的个性魅力让我们一起来分析作者是如何通过叫声的描写来表现白鹅的高傲的朗读练习有感情地读出白鹅的叫声展示交流学生分组练习各组选派代表进行朗读展示，其他同学认真教师示范朗读同学们分成小组，轮流朗读描写白鹅叫声的聆听，评价哪种朗读方式最能表现出白鹅叫老师先来示范朗读描写白鹅叫声的段落，注句子每个人都要尝试用不同的语调来表现声的高傲特点，说说理由意语调的变化读出白鹅叫声的洪亮、严肃白鹅叫声的高傲特点，互相学习，共同提和高傲，让同学们感受到白鹅叫声的特点高通过朗读练习，我们不仅能够更好地理解课文内容，还能够培养语感，提高朗读能力记住朗读不仅要正确流利，更要有感情，要读出文字背后的情感和韵味第四章白鹅的步态12细读观察特点分析请同学们仔细阅读课文第4自然段，白鹅走路时有什么特别之处？它的步观察作者是如何描写白鹅走路姿态伐、姿态、神情都有哪些独特的表的注意作者用了哪些动词和形容词现？这些表现说明了什么？来描绘白鹅的步伐3性格体现从白鹅的步态中，我们可以看出它具有怎样的性格特点？这种步态是如何体现白鹅的高傲的？步态是动物性格的重要体现通过观察和分析白鹅的步态特点，我们能够更深入地理解它的个性魅力让我们一起走进白鹅的世界，感受它独特的风采视频欣赏白鹅走路的姿态观察要点对比思考请同学们仔细观察白鹅走路时的具体将观察到的真实白鹅形象与课文中的表现它是如何昂首挺胸的？步伐是描写进行对比，看看作者的描写是否快是慢？神态是怎样的？这些细节都准确生动？作者的描写有哪些精妙之体现了白鹅怎样的特点？处？感受体验通过观察，你对白鹅的高傲有了更深的理解吗？你觉得这种高傲是可爱的还是讨厌的？为什么？通过视觉和文字的结合，我们能够更加立体地感受白鹅的形象这种多媒体的学习方式有助于我们更好地理解课文内容，加深对白鹅形象的认识和理解第五章白鹅的吃相先喝水再吃饭白鹅吃饭时总是先要喝口水，这是它固定的习喝完水后，白鹅才开始吃饭粒，动作从容不惯，仿佛在为正式用餐做准备迫，显得很有条理最后散步然后吃草吃完这一切，白鹅还要在院子里踱步，仿佛在吃完饭粒，白鹅要到池边去吃些水草，这是它消化食物，享受餐后时光用餐的第三个步骤白鹅的吃相可谓是三眼一板，严格按照自己的节奏和习惯进行，从不匆忙，从不随意，这种有条不紊的吃饭方式充分体现了它的高傲品格请同学们仔细阅读课文第5-7自然段，体会作者是如何生动细致地描写白鹅吃相的朗读与表演0102朗读体验表演模仿有感情地朗读描写白鹅吃相的段落，通过请同学们试着模仿白鹅吃饭时的动作和神语调的变化表现出白鹅用餐时的从容不迫态昂着头，慢慢地吃，时不时停下来看和严格有序，感受作者语言的幽默风趣看周围，表现出一副老爷的派头03情感体验通过朗读和表演，体会作者运用拟人手法的巧妙之处，感受作者对白鹅既嫌弃又喜爱的复杂情感朗读和表演是理解课文的重要方法通过这些活动，我们不仅能够更深入地理解课文内容，还能够体验到学习的乐趣，加深对白鹅形象的印象第六章修辞手法解析明贬实褒拟人手法作者表面上说白鹅高傲，似乎在批作者将白鹅当作人来写，赋予它人的评它，实际上是在赞美白鹅的优雅风情感、性格和行为方式比如说白鹅度和独特个性这种明贬实褒的手昂首挺胸，目中无人，老爷般的架法增强了文章的幽默感，表达了作者子等，这些描写让白鹅形象更加生动对白鹅的喜爱之情例如，说白鹅架有趣，富有人情味，拉近了读者与白子十足，实际上是赞美它的优雅气鹅的距离质对比衬托作者通过将白鹅与其他动物进行对比，突出了白鹅的独特气质这种对比不仅让白鹅的特点更加鲜明，也增强了文章的表现力，让读者对白鹅的印象更加深刻这些修辞手法的运用，使得原本平凡的白鹅形象变得生动有趣，充满了文学魅力让我们在欣赏这些精妙写法的同时，也学会在自己的写作中运用这些技巧课文中的幽默风趣鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态鹅的步调从容，大模大样的，颇像京譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远和吃相中剧里的净角出场处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，作者开门见山地点出白鹅的特点，语言简这个比喻既形象又幽默，将白鹅的步态与吃草洁明了，为后文的详细描写做了很好的铺京剧角色相比，让人忍俊不禁，又觉得非垫常贴切作者用从容不迫、大踏步等词语，生动地描绘出白鹅用餐时的架子，语言幽默风趣丰子恺先生的语言风格轻松幽默，他善于用日常生活中的小细节来表现深刻的主题，让读者在轻松愉快的阅读中获得美的享受和情感的熏陶第七章情感体验生活情趣独特个性白鹅为平淡的生活增添了许多乐趣，它的一举一动都能带给人愉悦的感受白鹅的高傲是它独有的个性魅力，这种与众不同让它在众多家禽中脱颖而出观察乐趣观察白鹅的各种表现成为了作者生活中的一大乐趣，让他发现了生活中的美自然之美和谐共处通过白鹅，作者表达了对自然生物的热爱和对生命的尊重人与动物的和谐相处体现了生活的美好，白鹅成为了家庭中不可缺少的一员作者之所以喜欢这只高傲的白鹅，不仅因为它的外表美丽，更因为它独特的个性和给生活带来的乐趣这种喜爱体现了作者对生活的热爱和对美好事物的珍视课堂讨论白鹅的心声如果这只高傲的白鹅会说话，你觉得它会对主人说些什么？它会如何介绍自己？会对自己的高傲怎么解释？请发挥想象，为白鹅设计几句话与白鹅对话如果你遇到了这只白鹅，你最想对它说什么？你会夸奖它什么？还是会批评它的高傲？你希望和它成为朋友吗？讨论提示表达要求思考白鹅的性格特点，想象它的内心世界；考虑你对高傲这个特点语言要生动有趣，可以模仿课文的写作风格；要体现出对白鹅的理解的看法；联系自己的生活经验，想想你与动物相处的体验和情感；鼓励创新思维，表达独特见解第八章写作技巧学习仔细观察写作的第一步是观察要善于发现动物的独特之处，注意它们的外貌、动作、习性等细节特征抓住特点从观察中找出最突出、最有特色的地方，确定写作的重点，让读者印象深刻生动描写运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象，让读者如见其形，如闻其声融入情感在描写中融入自己的真情实感，表达对动物的喜爱、关怀或其他情感，让文章更有感染力学习这些写作技巧，不仅能帮助我们写好动物，还能提高整体的写作水平记住好的写作源于细致的观察和真挚的情感写作练习选择动物1选择一种你熟悉的动物（可以是宠物、农场动物或野生动物），仔细回想它的特征和行为习惯确定特点2找出这种动物最突出的一个特点，就像白鹅的高傲一样，用一个词语来概括具体描写3从外貌、动作、叫声、习性等方面入手，用具体的事例来表现这个特点运用手法4尝试使用拟人、比喻、对比等修辞手法，让你的描写更加生动有趣表达情感5在描写中融入你对这种动物的真实感受和情感，让文章更有感染力写作要求字数150-200字左右，要求语言生动，描写具体，情感真挚可以参考课文的写法，但要有自己的特色第九章词语积累生字新词词语搭配造句练习高傲自以为了不起，看不起别人在课文中指白鹅天生从容不迫不慌不忙，沉着镇定用高傲造句这只白鹅总是一副高傲的样子的优雅气质大模大样形容态度傲慢，目中无人的样子用从容不迫造句面对困难，他从容不迫地寻找解决办昂首挺胸抬起头，挺起胸膛，形容精神振奋，意气昂扬法三眼一板比喻言行有分寸、有条理的样子用引吭大叫造句公鸡引吭大叫，叫醒了熟睡的人们引吭大叫放开嗓子大声叫喊掌握这些词语不仅有助于理解课文，还能丰富我们的语言表达能力在日常学习中，要注意积累和运用这些词语朗读比赛1比赛规则每位同学选择课文中最喜欢的一个段落进行朗读，要求正确、流利、有感情，能够表现出白鹅的2评分标准特点从发音准确、语调适当、情感表达、仪态举止四个方面进行评3展示交流价，总分100分参赛同学依次上台朗读，其他同学认真聆听，记录下好的表现和4总结分享需要改进的地方比赛结束后，大家分享朗读心得，交流如何更好地表现课文的情感和韵味朗读比赛不仅是对学习成果的检验，更是提高朗读能力的好机会通过比赛，我们能够互相学习，共同进步，让朗读成为一种享受课文复述梳理思路按照课文的结构，理清白鹅高傲的具体表现外貌、叫声、步态、吃相四个方面的特点组织语言用自己的话来讲述白鹅的故事，可以加入自己的理解和感受，但要保持故事的完整性和准确性生动表达在复述过程中，要注意语调的变化，适当加入动作和表情，让复述更加生动有趣复述要点•开篇点出白鹅的高傲特点•描述白鹅洁白的外貌和高昂的头颅•讲述白鹅引吭大叫的叫声特点•说明白鹅昂首阔步的步态风姿•详细描绘白鹅三眼一板的吃相•总结作者对白鹅的喜爱之情课文理解问答123白鹅为什么被称为高傲？作者用哪些细节表现了白鹅的性作者对白鹅的态度是怎样的？格？白鹅被称为高傲是因为它在外貌、叫声、作者对白鹅的态度是喜爱和欣赏的虽然表步态和吃相等方面都表现出一种与众不同的作者通过许多生动的细节来表现白鹅的性面上说它高傲，似乎在批评它，但实际气质外貌上昂首挺胸，神气十足；叫声洪格比如描写它伸长了头颈，左顾右盼的上这种明贬实褒的写法表达了作者对白鹅亮严肃，仿佛在发号施令；步态从容优雅，警觉神态；昂首大叫的威严气势；从容不独特个性的欣赏和喜爱作者用幽默风趣的大模大样；吃相讲究规矩，三眼一板这些迫地大踏步走的优雅步态；吃一口饭，喝笔调描写白鹅，字里行间流露出对这只白鹅特点让它显得很有架子，所以被称为高傲一口水，再吃一口草的规律吃相等这些的喜爱之情细节描写让白鹅的形象非常生动具体课外拓展白鹅的生活习性水禽特性食性特点群居习性白鹅是典型的水禽，具有优秀的游泳能力它们白鹅主要以植物性食物为主，包括各种草类、水白鹅通常喜欢群居生活，它们有着强烈的社会的脚趾间有蹼，能够在水中自如划水白鹅喜欢草、谷物等它们有时也会吃一些小昆虫和蚯性在群体中，白鹅会建立一定的等级秩序，通在水边生活，经常在池塘或河边觅食和嬉戏它蚓白鹅的消化系统适应了这种食性，能够很好过叫声和姿态进行交流它们对陌生人和动物保们的羽毛有防水功能，即使在水中游泳也不会湿地消化粗纤维食物在人工饲养条件下，主要喂持警惕，会发出响亮的叫声示警，这也是它们被透食谷物、蔬菜等称为看家鹅的原因了解白鹅的真实生活习性，有助于我们更好地理解课文中作者的观察和描写我们可以发现，作者的描写既有文学的夸张和想象，又基于对白鹅真实特性的准确观察白鹅在文化中的象征意义纯洁象征在中国传统文化中，白鹅因其洁白的羽毛常常象征着纯洁和高雅古代文人墨客经常用白鹅来比喻品格高洁的人士，表达对美好品质的向往和追求诗词意象从古至今，白鹅都是诗词中常见的意象除了骆宾王的《咏鹅》，还有许多诗人用鹅来表达不同的情感和思想，如表现田园生活的宁静美好，或寄托对自由生活的向往品格寓意白鹅的高傲在文学作品中往往被赋予正面的含义，代表一种不随波逐流、保持独立品格的精神品质这种高傲不是傲慢，而是一种自尊和自信的体现通过了解白鹅的文化象征意义，我们能够更深入地理解丰子恺先生为什么选择白鹅作为描写对象，以及为什么要突出它的高傲特点这不仅仅是对一只鹅的描写，更是对某种精神品格的赞美和向往课堂小结能力提升知识收获朗读能力得到提高，能够有感情地朗读课文，表达出文字的情感和韵味学会了许多描写动物的词语和句子，掌握了拟人、对比等修辞手法的运用情感体验感受到了作者对生活的热爱和对自然万物的深情关怀，培养了观察生活的兴趣思维拓展写作启发通过讨论和交流，开阔了视野，学会了从不同角度思考问题学会了如何抓住事物特点进行描写，如何运用修辞手法让文章更生动有趣本课的学习让我们不仅认识了一只可爱的白鹅，更重要的是学会了如何用文学的眼光观察生活，用美的心灵感受世界希望同学们能够将这些收获运用到今后的学习和生活中去家庭作业朗读任务回家后认真朗读课文，要求读得正确、流利、有感情可以录制朗读音频，自我检查和提高特别要注意读出白鹅高傲的特点，体会作者的情感态度背诵积累选择课文中你最喜欢的段落进行背诵，积累其中的好词好句建议背诵描写白鹅外貌或吃相的段落，这些部分语言生动，很有特色写作练习完成课堂上布置的写作练习，选择一种动物，抓住它的特点进行描写字数150-200字，要求运用拟人、比喻等修辞手法，表达真实的情感观察实践如果有条件，可以观察身边的小动物（宠物、小鸟、昆虫等），记录它们的特征和行为，为下次写作积累素材温馨提示完成作业时要认真细致，遇到困难可以请教家长或查阅资料记得在学习中保持对美好事物的发现和欣赏教学反思与建议95%88%92%参与度理解度表达力学生课堂参与积极，能够主动思考和回答问题大部分学生能够理解课文内容和作者情感学生朗读和表达能力有明显提升学生表现总结下一步教学计划本节课学生表现整体良好，能够积极参与各项教学活动在朗读环节，继续加强朗读训练，培养学生的语感；开展更多的写作练习，提高学生多数学生能够读出情感；在讨论环节，学生思维活跃，发言踊跃；在写的表达能力；安排相关的课外阅读，拓展学生的视野；组织学生观察身作练习中，学生能够运用所学技巧进行创作边的动植物，培养观察和表达能力需要改进的方面部分学生对修辞手法的理解还不够深入，在今后的教学中要加强这方面的训练感谢聆听欢迎提问与交流期待大家爱上白鹅如果同学们对课文内容或学习方法还有希望通过今天的学习，同学们能够爱上疑问，欢迎随时提出我们一起讨论，这篇优美的散文，爱上丰子恺先生笔下共同进步学习的路上，每一个问题都这只可爱的白鹅，更重要的是，爱上观是成长的机会察生活、感受美好的学习过程让我们带着这份对文学的热爱，继续在知识的海洋中遨游！。