10《沙滩上的童话》学习设计

《沙滩上的童话》教学设计教学目标

1、正确有感情朗读课文

2、认识10个生字，积累6个词语和1句句子

3、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事

4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感教学重点

1、认识10个生字，积累6个词语和1句句子

2、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说

3、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐教学难点根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事教学过程第一课时

一、谈话导入上节课我们学习了《枫树上的喜鹊》，认识了温暖有爱的喜鹊一家这节课我们一起去沙滩上玩耍，继续学习第四单元的第三课题目是《沙滩上的童话》同学们，你们都去过沙滩吗？你们在沙滩上都喜欢做什么？同学们，沙滩上的活动可真丰富有趣你们看图片上的小朋友他们在做什么？是啊，他们在沙滩上垒城堡而且，他们还编织了一个美妙的童话故事，这到底是一个怎样的童话故事呢？让我们走进课文，去学习吧！

二、简介作者这篇文章的作者是金波，他是著名的儿童文学作家，我们在一年级还学过他的课文，有《雨点》、《树和喜鹊》

三、识记生字

1、借助拼音读生词城堡、插上、补充、商量、凶狠、轰炸、攻打、火药、赞赏、合力、忘记、驾驶、反驳

2、学习多音字“量”并组词区分

3、读读文中的句子，“我们一起商量怎样攻下那座城堡”

4、读词串你发现了什么？垒起城堡筑起围墙插上干树枝攻打魔窟驾驶飞机装上火药

5、读文中长句在沙滩上我们垒砌城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树

6、认读本课生字堡、插、凶、狠、补、充、公、商、量、架、轰、驳、药、赞、合、记

7、识记生字形声字堡、攻、驾、记加一加轰换一换架一驾减一减给一合狼一狠“插”是提手旁和手的动作有关，我可以做动作，记住它生活中识记商和药这两个字商场、商店、商品、药店、中药、西药组词识记抱，城堡、堡垒，凶、凶狠、凶恶赞、赞赏、赞美

四、梳理课文读完了课文，你都知道了什么？第二课时

一、导入

（一）复习检查

1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语

2、开火车认读生字、词语

（二）理解课文，感悟朗读

1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）

2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢

3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？

二、学习课文

1、请同学们默读这一自然段，圈画出表示动作的词语，说一说我们是怎样垒城堡的？

2、请同学们再来读一读第二自然段，你还有什么发现？是的这段话的短句之间首尾相连，读起来朗朗上口，让垒城堡的游戏更有意思，让我们怀着愉快的心情再来读一读自然段

3、请同学们读一读后面的这几个自然段如果我们想要读好人物的对话，需要注意些什么？

4、下面老师去掉了提示语，请同学们分角色朗读在读的时候注意不仅要读好人物的对话，还要注意对话的衔接连贯

5、相机理解“补充”

6、请同学们读一读后面的部分小伙伴们想出了什么攻打魔窟的办法了吗？这些办法大家都赞同吗？你是从哪个词语看出来的？、理解“反驳”

78、办法想到了让我们走进救公主的部分，请你出声的读一读后面的自然段，你有什么感受？

9、文中的我忘记了自己的妈妈，我们也仿佛走进了他们的童话故事，和他们一起经历着，感受着这份快乐，让我们通过朗读来再现内心的快乐吧4练习分角色朗读.指名朗读

三、拓展延伸在沙滩上我们编织了一个美妙的故事，多么有趣的故事，我们大胆丰富的想象，尽情尽兴的玩耍，度过了美好的时光难怪课文的第一自然段会这样说海边的沙滩是我们的快乐天地同学们，沙滩上的童话结束了，你是不是还有点意犹未尽呢？别着急大展身手的时候来了，我们一起来看一看书后的提示我们的童话还可能发生在广袤的沙漠里，也可能发生在雄伟的大山中，书后的这些短语引发我们的想象，城堡堡垒在哪儿？凶狠凶恶的人是谁？攻打进攻的方法是什么？火药、炸药放在哪儿？水得到了赞美和赞赏，合力合作完成了什么任务？请同学们任选其中一个开头，思考你的故事是怎样开始的，经过如何，结果又是什么？试着用上这些短语编织属于自己的童话故事

五、书写生字

1、生字结构分类

2、指导书写补字左右相当，最后一点较长较大记字左窄右宽，竖弯钩要写的舒展不要出头补的部首是衣补旁，笔顺、点、横撇、竖、撇、点，不要写错

3、下面让我们跟着视频进行书空字，注意字的笔顺周把里面的土和口写小一点，往上提围字先进人后关门，句字是右上包围结构，口露出来一点才好看,死字注意字的笔顺，最后两笔先写撇再写竖弯钩下面请同学们在田字格里描一个写一个注意坐姿和握笔姿势。