10.《端午粽》教学设计 （1）

端午粽教学设计美好目标

1.认识13个生字，会写7个生字认识2个偏旁“立”“米”

2.正确流利地朗读课文，注意读好长句子

3.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱教学重点认识13个生字，会写7个生字认识2个偏旁“立”“米”教学难点L读好长句子

4.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱教学时间一课时美好过程美好开课

1.猜谜同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了三角四楼房,珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳（粽子）

2.揭题好！今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章《端午粽》（板书课题

10、端午粽）这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字，分别是“端”和“粽”有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什么识字方法？（熟字换偏旁认识“端”，把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”可以用加一加的方法认识“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”一般米字旁的字都和粮食有关，比如“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等）

3.读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡那我们就带着这些小问号一起走进课文美好识字

1.请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来

2.同学们读得都非常认真，文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了，你们认识他们么？（指名读一遍）1象形字识字“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演变而来的，我们一起来看一看它们的演变过程首先来看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，逐渐的中间两粒米相连，慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字再来看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后来又慢慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字，这两个字你记住了吗？我们一起来读一读2心字底识字还有两个字是心字底的字，分别是“总”和“念”这两个字可以用加一加的方法识记，倒八字头加上口和心字底就成了“总”今加上心字底就成了“念”，心中有所忆，口中有所吟，我们一起来读一读吧！3加一加识字还有些字可以用加一加的方法识记，比如“节”、“间”、“分”、“知”、“据”、“带”首先来看“节”字，草字头加上两笔横折钩和竖就可以了，可以组词节日门字框里面加上一个“日”就成了“间”，可以组词时间“八”字加上一个“刀”就成了“分”，可以组词十分“矢”字加上一个“口”就成了知，可以组词知道提手旁加上一个“居”就成了“据”，可以组词据说“卅”字加上秃宝盖再加一个巾字就成了“带”字，可以组词皮带这几个字你认识了吗？我们一起来带上拼音读一读4巧用字谜识字猜谜一人在内，打一字谜底就是肉字“内”字里面再加一个“人”就成了“肉”齐读带拼音齐读生字一一去掉拼音齐读、指读、开火车读一一接下来，我们把生字请到词语中来读一读美好感知L生字词掌握了之后，请同学们再读一遍课文，想一想，课文主要介绍了端午粽哪些方面的内容？整体感知课文课文主要介绍了端午粽的用材、花样以及为什么要在端午吃粽子的由来接下来，请拿起你的书，静静的听老师读，我们一起走进《端午粽》这篇课文

3.朗读感悟任务一一学习第一段L过渡听完后，谁能告诉老师，作者一到端午节总是去谁家？（外婆家）

2.每一年的端午节，外婆都会煮好一锅粽子，盼望着“我们”回家吃，说明外婆非常希望“我们”回家，一家人团聚，开心地过节

3.指名读，读出外婆的期盼

4.齐读你们读得可真棒啊，老师也想去外婆家吃粽子了

（二）学习第二段

1.过渡每年端午节“我们”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？谁来告诉大家？（指名读第二自然段）

2.

（1）我们来看“青青的箸竹叶”这个词组，“箸竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮，颜色是青色那我们还可以说青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等

（2）再来看“白白的糯米”这个词组，包粽子要用糯米而不是大米，这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的糯米是白色的，可以说“白白的糯米”那小朋友们还能说出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花

（3）最后来看“红红的枣”，你还能说出红红的（）？

（4）同学们，你们“青青的箸竹叶”和“青的箸竹叶”哪个更顺口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“红红的枣”和“红的枣”呢？这类词语都是用颜色来形容事物，并且所用表示颜色的字是重复的，这样更符合我们的表达习惯这类的词语搭配你们掌握住了吗？

3.粽子是用箸竹叶、糯米、红枣包成的，那作者喜欢吃粽子吗？你从哪儿看出来的？（指名读第二段的第

二、三句话）

（1）我们一起来看第二段的第二句话，句子比较长，先听老师读一遍，看看老师是怎么把长句子缩短读的（范读时停顿时读的明显一些）谁能来试一试？这位同学已经抓住老师范读的精髓了，比老师读的都好，我们一起来读一读这句话，读的时候一定要注意停顿，把长句子读短

（2）接着我们一起来看“又黏又甜”这个词语，粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的你还能说出类似的词语吗？（如又大又圆、又细又长、又快又好）

4.“我”喜不喜欢吃外婆包的粽子啊？谁能把你对粽子的喜爱给读出来？（指名读、男生女生赛读、齐读）

（三）学习第三段

1.过渡现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽，还有什么粽？（指名读第三自然段）

2.你能用“除了……还……”说一句话吗？（我除了会唱歌，还会画画）

3.从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情？（喜爱）你从哪体会出来的？（指名读第三段第三句）这一句话也比较长，你会像刚才那样断句吗？谁来试一试？“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去我们一起来试试吧！看看谁最喜欢吃外婆包的粽子

（四）学习第四段

1.过渡看来大家都非常喜欢吃粽子啊

2.那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗？（指名读第四段）

3.这一句话也是一个长句子，那应该怎么读好呢？谁来给大家提个醒？“长大了/我才知道，人们端午节/吃粽子，据说/是为了纪念/爱国诗人屈原”（男生女生赛读）

4.端午节是几月几日？你还知道哪些端午节的风俗？美好书写

1.呈现“午、叶、真、豆、节、米、分”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点

2.教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置“午”的第二笔横写在上半格,第三笔横写在横中线上，并且比第一横长“叶”是左右结构，写的时候要左窄右宽第四笔横短一些，写在横中线上方一点点，第五笔竖写在右半格注意“真”字里面有三横“节”字第四笔横折钩从横中线开始起笔，第五笔竖写在竖中线上“米”字第一笔点和第二笔撇分别写在左上格和右上格，第三笔横写在横中线上，第四笔竖写在竖中线上“分”字要注意上面是个八，一撇和一捺要分开学生跟笔书空

3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导

4.班级展示教学反思《端午粽》这篇课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，文中用“青青的、白白的、红红的”来形容箸竹叶、糯米、枣，教学时要引导学生积累这样的词，同时注重朗读指导，让学生感受句子的韵味和节奏。