文本内容:
【创新教案】第一课时
一、导入同学们喜欢童话吗？谁来说说你都读过哪些童话？从孩子们喜闻乐见的“童话”今天老师也给大家带来一个“童话”，但这个“童话”和入手，引起孩子们的共鸣，不用老我们大家读过的不太一样，我们赶快翻开书来看看吧！师过多阐述，学生自然进入文本
一、初读文本:以自己喜欢的方式来读读课文，不认识的字通过查字典或和同桌交流通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会，通过读课文让学生
1.学生自由读课文进入自识生字的环节读的过程就
2.教师巡视，帮助解决学认读生字和方法指导是学生认读生字的过程
3.指名读，老师给予肯定和表扬
三、识字教学识字教学是本课的教学重点,刚才同学们都已经认识了本课的一些生字和词语，那么我多种形式的识字方法来帮助孩子认们怎么才能很好的把它记住并能够活学活用呢？读生字,且重点放在孩子对字的整体
1.生自由说记忆方法间架结构和字形上
2.老师逐字进行各种方法认读较复杂生字的学习如“垒、塌、魔”等字可置于具体的语言环境中引领学生反复认读；“保一-堡、亡一-忘、史---驶”等利用熟字记忆新字
3.简单的生字提倡学生自己分析字形及占格位置，练习书写，老师进行示范如“建、药”要写好看，写正确；“补”字的左边不能与“视”的偏旁写一样
4.帮助学生进行“在”与“再”字的用法区分
四、再读课文，巩固所学生字学完生字后的朗读，不仅是对同桌两人一组，互相读，比比谁读得更流利、更通顺同所学生字的一个即时巩固，同时是桌推举读得好的同学给全班同学范读让孩子对文章更进一步的深入有助于对于文本的理解
五、作业
1.把这篇文章美美得读给自己的爸爸妈妈听朗读能力的培养始终贯穿文本
2.根据所学的生字，制作生词卡片的教学，作为作业读给家人来增强孩子们朗读的兴趣，同时生词卡片的制作也是对于生词的巩固第二课时
一、“温故而知新”对于上节课的重点知识的回顾
1.检查学生词语卡片的制作，认读积累词语
2.开火车认读生字、词语
3.分组朗读课文，回顾文章内容
二、美读品味
1.老师范读全文，让学生感悟文字美发挥学生的想象力，充分调动每
2.他们编织了一个怎样的童话？在这个过程中他们获得个学生的积极性，来理解文本最终了怎样的快乐？（小组进行讨论，让每个学生都有说的通过朗读来巩固阅读感受当然，教机会，都受到美的感悟熏陶）师的范读作用不可忽视
三、联系实际，谈感受通过拓展练习，唤起学生对自己你有没有这种获得快乐的经历？讲给你的伙伴听看谁童年生活的回味讲得故事最精彩，最吸引人！本环节学生可以根据自己的理
四、回归义本解充分表达，在此学生也可顺势了解我们本课的童话指什么？（小朋友玩耍时想象一个故事；学生对文本的理解程度，即时查漏补小朋友做的有趣味的游戏……）有人说,童年像一首动听缺的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……
五、作业架设“小笔头”以《我的童年趣事》为题，记录下你印象最深刻的童年故事。
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