13 《小马过河》教学设计

V小马过河,教学设计泰山小学马高教学点罗佑春教学要求会读、会写本课的生字积累新词

1..有感情地分角色朗读课文

2.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试,这3样才能把事情做好重点难点.会读、会写本课的

1.在朗读中体会“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”的2含义.领悟“河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样深”的含意3教学课时两课时第一课时.会读“驮、磨”等会个生字，会写“愿、意”等个生字

18.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试,这2样才能把事情做好.有感情地分角色朗读课文3一激趣导入同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（出示小马过河的图片）今天它要给我们讲一个故事，想听吗？你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗？今天我们来一起学习《小马过河》（板书:小马过河）看到这个题目，你想知道什么？（为什么过河？怎么过的？过河了吗？……）二初读课文学生齐读课文，读准字音，想一想:小马为什么要过河？它是怎样过河

1.的？最后过河了吗？.自读课文用自己喜欢的方式认识本课的生字（出示会写的字、会认的2字）.重点指导难写字的书写3愿:上边的“原”第二笔要写得略长些麦:第四笔竖与第五笔撇不要写成一笔突:下边是个“犬”，不要写成“大”命:不要丢掉第三笔横三理解课文.教师范读，想课文写了一件什么事？1过渡语:这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的，既然是按事情发展的顺序，就应该有故事的起因、经过、和结果，我们把这篇课文按照故事的起因、经过和结果分为三个部分课后作业读熟小马和老马、松鼠、老牛的对话1抄写田字格里的生字2。