13《画杨桃》（教学设计） 下册

13《画杨桃》教学设计【教学目标】

1.对难点字词强化认读和记忆

2.朗读课文，能读出对话的语气

3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己的认知【教学重难点】教学重点

1.对难点字词强化认读和记忆

2.朗读课文，能读出对话的语气教学难点能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己的认知【教学时间】一课时【教学准备】课件、星星奖品、杨桃实物【教学过程】

一、导入:同学们，上课开始，我们先来做一个游戏，叫作“我演你猜”仔细观察才能猜的对仰视俯视扫视生演注视（审视，多了一个判断的意思，审，审查）同学们发现了没有，上面的几个词语都是表示“看”的词语，而且看的位置（角度）不一样今天我们学习的《画杨桃》也是跟观察角度有关的一篇课文，让我们带着这个任务，去看看文中的观察角度有什么不一样课前同学们都已经对课文进行了预习，老师发现同学们不仅会读书，还会用小眼睛发现问题，从不同的角度提出问题呢！

二、学贵有疑让我们先来看这位同学提出的问题:看到题目画杨桃,我想到了这些问题:杨桃是什么？它长什么样子？（拿起杨桃）来，目不转睛的看一看，你观察到什么？我们来介绍一下杨桃颜色、形状等闻一闻（很香）清香的味道摸一摸滑滑的、有棱角同学们的观察都很仔细那这个《画杨桃》到底讲了什么？我们班的智慧宝宝又提出问题来了这一大堆的问题，老师把它们梳理了一下，其实啊同学们就是想知道，《画杨桃》到底讲了什么？出示整理问题是谁在画杨桃？杨桃画的怎么样？在什么地方画杨桃，结果如何？

四、课文讲解为什么杨桃会画成了五角星呢？来，赶紧打开你的课本，拿出你的笔，边读边标画，谁能最快速地帮他解答找生答我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我找得很准确同学们，“杨桃的一端”在字典里有三种解释，你来说说看句中是什么意思？

①正，不歪斜；

②正派，正直；

四、拓展延伸“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的J是啊同学们，我们观察的角度不同，得到的视觉效果也就不一样，正如我们这堂课同学们所提出的问题，每个人提出问题的角度不一样，读书的收获也就不一样，这可真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”啊！另外，作者的这种学习态度，我们也应该学习并把它用到今后的学习上，你一定会比别人收获更大

五、【板书设计】画杨桃五角星我老师认认真真审视。