13.《花钟》第二课时教学设计

教案三年级下册主备人二备人审核领导授课时间.花钟新授课13,能正确、流利、有感情地朗读课文背诵第自然段11教•能体会“左右、大致”等词语的运用增强了句子表达的准确性2学.比较描述鲜花开放的语句，学会用不同的表述方法表达同样的意思3目重点标能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进_________行仿写___________________________________________________难点能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写教学准备课件教学过程二备记录

一、

1.师上节课我们学习了《花钟》，老师来检查一下同学们学习字词的情况（课件出示重点词语）

2.通过上节课的学习，大家知道了些什么？这节课，我们再次走进课文《花钟》，一起来看看一天之内不同的花开放时的景象突出新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，为新的知识的学习做好铺垫

二、

1.自由读第1自然段，快速找出课文写了哪些花，把花名圈出来

2.这些花在什么时候开放呢？

3.课件出示学生反馈

4.文中是怎样描写这些花的呢？

（2）课件出示短语

（3）指名选择自己喜欢的词语或短语，边读边用动作表演

5.对比朗读，体会表达读一读下面两段话，说说你有什么感受（课件出示句子）交流反馈

（1）都是描写花开了，第二个语段富于变化，更生动形象

（2）第二个语段采用拟人的修辞手法，描写花开了，赋予花生命的活力

（3）时间表达加上“左右”，语言更加严谨小结看来表达同一个意思，可以用不同的表述方法

6.指导朗读，关注表达

（1）师生合作读第1自然段

（2）自主完成课后习题第3题

（3）交流反馈

（4）互相评价

（5）指导朗读第1自然段

7.体会关键句的作用第1自然段写了这么多花开放，那么哪个句子提示了主

8.背诵第1自然段

三、

1.不同的植物为什么开花的时间不同呢？

2.作者是怎样把“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”写清楚的呢？

3.学生自由交流

4.借助例子，了解原因

（1）说说昙花在晚上九点左右开放的原因

（2）课件出示关键词语又大又娇嫩、白天、灼伤、深夜、不适宜

5.组内复述不同的花开放的时间不同的原因

（1）学生自由交流

（2）教师指名复述

6.教师小结植物学家正是利用不同植物开花的时间不同这一现象修建了花钟

四、

1.课文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象仿照课文中描写花儿开放的语句，写一写其他的花（课件出示牡丹花、向日葵、蝴蝶兰图片）

2.学生练笔，教师巡视指导

3.交流展示

4.拓展阅读师同学们课后可以阅读《大自然的时钟》，边读边找出提示段落主要内容的句子

五、

1.学生欣赏花钟，畅谈感想示例植物学家能修建出这么美丽、这么奇妙的花钟，必定是他们留心观察、用心研究自然的结果我们也要用美好的心灵去观察自然，拥抱生活

7.作业课文中有些时段作者没有写到，这些时段各有什么花开放呢？感兴趣的同学可以做做有心人，填补花钟上的空白板书课后反思。