13 花钟 （第二课时）教案

13花钟【核心素养目标】文化自信感受观察和发现带来的乐趣语言运用学习用不同的语言表达花的开放思维能力能借助关键语句概括一段话的大意审美创造感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态【课前解析】关注概括段落大意的方法本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的关注词语学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用【学习目标】

1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语

2.朗读课文背诵第一自然段

3.能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写【学习重难点】能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【学习目标】能借助关键语句说出第一自然段的大意【教学过程】

一、创设情景，美好回顾

1.教师导入新课上节课我们学习了生字，观赏了各种花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去领略花钟的神奇（出示课件2）

2.教师提出问题回顾课文（读课文），说说花钟是什么（出示课件3）预设L把不同种类的花按照开放的时间顺序种在一起，就变成了花钟预设2你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟教师相机板书花儿开放的时间不同

二、架构任务，美好感知目标任务一再读课文，学习第二自然段

1.教师提出要求为什么不同的花开放的时间不同？朗读课文第2自然段，找出关键句,概括大意（出示课件4）

2.学生朗读课文，并思考相关问题

3.教师提出问题让我们试着找一找第二自然段的关键句（出示课件5）预设:不同的植物为什么开花的时间不同呢？教师引导思考植物开花的时间与什么有关？预设植物开花的时间，有的与温度、湿度、光照有着密切关系，有的与昆虫活动的时间有关教师板书原因温度湿度光照昆虫活动师生交流我们可以知道这一自然段讲述的是不同植物开花时间不同的原因

14.教师总结（出示课件6）我们可以借助关键句概括一段话的大意有的关键句直接概括了段意；有时需要我们根据关键句的提示把重要信息找出来再进行概括；有时关键句是问句，我们需要变成陈述句（设计意图这部分学习是为了落实单元目标，教会学生寻找关键句来概括段落主要意思的方法）

5.教师提出问题昙花开花时间怎么与温度、湿度、光照有密切的关系？（出示课件7）预设*、「天阳光强气温高灼伤空气干燥气温过低不适宜深夜夜晚九温度、湿度适宜绽放花蕾点左右目标任务二学习第三自然段，体会花钟（出示课件8）

1.教师提出问题齐读最后一个自然段，说说你们会种什么来组成你们自己的“花钟”呢？（学习活动1）预设1我要种荷花，荷花在上午8点左右绽放预设2我要种太阳花，12点左右，太阳花露出笑脸预设3我要种蛇床花，大约凌晨3点开放教师相机板书根据规律创造花钟

2.教师提出问题“花钟”真有趣！学完课文，你有什么感受？（学习活动2）（出示课件9）预设1作者写了不同的花儿开放时间不同，可见作者长时间细心观察，我也要学习这种观察的方法预设2作者运用拟人、比喻等修辞手法，把句子写得很生动

3.教师总结植物学家能修建出这么美丽、这么奇妙的“花钟”，必定是他们留心观察、用心研究自然的结果我们也要学习知识、学会创造，用美好的心灵去观察自然，拥抱生活教师板书学习知识学会创造.

三、回顾目标，美好总结（出示课件10）这篇课文向我们介绍了花儿开放时间不同的原因，是和温度、湿度、光照及昆虫的活动有关，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧

四、巩固拓展，美好作业（出示课件11）教师安排学生了解花中之王一一牡丹；花中君子一一菊花（设计意图引导学生品读文段的同时，感受不同花的特点）

1.课堂演练（出示课件12,13）

2.小练笔（出示课件14）教师布置作业仿照课文中描写鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花例文向日葵可漂亮了成年的向日葵有两个我那么高，叶子像大大的蒲扇，摸上去毛茸茸的，它绽发出来的金黄色的葵花，像一个大大的圆盘，葵花结出来的果实还可以吃，我很喜

五、画龙点睛,美好板书花儿开放的时间不同原因温度湿度光照昆学习知识虫活动学会创造欢它根据规律创造花钟【课后反思】《花钟》一文是三年级语文下册第四单元的一篇课文，文章写了不同的花开放的时间不同及花开放的时间与温度、湿度及光照有关，一位植物学家想要根据这一特点，做花的时钟在本课教学中我安排了两个课时，第一课时主要是让学生学会基础的字词，然后在读通课文的基础上整体感知课文的主要内容我把重点放在了利用关键语句概括段落大意上第二课课时主要是在理解课文内容的基础上来感受文章语言的准确和生动这些教学环节，帮学生体会到了汉语言文字的丰富，对学生遣词造句的能力进行了训练本课教学中也有一些不足之处字词往往是小学阶段的基础，在认字写字词环节中，练习不够深入，这样就会导致基础较差的学生不能当堂达到学习要求在以后的教学中，还是要注意到学生的个体差异性才好。