14、文言文二则 《学弈》教学设计（1）

《学弈》教学设计

14、《文言文二则》【教学目标】

1.会写“援、俱、弗”3个字，能联系上下文理解“善、之”的意思

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文了解故事的内容

3.能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理【教学重点】正确、流利地朗读课文，背诵课文了解故事的内容【教学难点】能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理【教学准备】多媒体课件【教学过程】

一、单元导入，解读课题

1.学习单元导语导入新课

2.了解作者

3.解释课题“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？

4.引导质疑教师相机点拨，梳理问题并归纳（预设谁学下棋？跟谁学下棋？学的结果怎么样？）

二、初读古文，读出节奏

1.听录音范读

1..自由读课文要求

1.大声自由读文言文

2.注意关注容易读错的字词，难读的句子，多读几遍

4.学习生字，书写指导

（1）学生认读生字（援、俱、弗）

（2）指导书写“援”要关注右半部分的身体与“缓”的右侧相同，“俱”是形声字，右边的“具”内部为三横，“弗”字是一个独体字，咱们要仔细的观察它的第三笔是竖折折钩

（3）指导学习多音字“缴”和“为

5.有节奏练读，熟读课文

三、逐句解读，疏通文意

1.对照注释，理解字词

（1）学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思

（2）理解故事的内容，教师及时指导

2.合作学习，及时点拨

（1）同桌合作学习，互相解疑释惑

（2）教师指导难理解的词句

3.疏通全文，理解大意

四、探究“之”字，完成练习

1.理解“之”在不同句子里的不同意思

2.完成同步作业P62第

三、四题

五、领悟道理、深化认识

1.师生合作读文言文

2.启发思考，领悟道理

（1）这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子

（2）为什么他们学习的结果不同呢？

（3）学弈这个故事告诉我们一个什么道理呢？

六、总结拓展，背诵文言文

1.回顾课文的内容

2.试着背诵文言文

3.日积月累（课件出示）不以规矩不成方圆生于忧患死于安乐鱼和熊掌不可兼得得道者多助，失道者寡助老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之总结好了，回去以后把这些名句牢牢的记在脑中吧今天的课就上到这里，下节课再见教学板书14学弈一人专心致志另一人三心二意聚精会神左顾右盼全神贯注心猿意马道理学习要专心致志，不能三心二意教学反思《学弈》是第五单元的一篇精读课文选自《孟子•告子》在这一课的教学中，我最大的成功之处是教学环节环环相扣，先指导学生跟录音读，后指导学生带有节奏去读，激发学生诵读的兴趣最后，学生在读通课文的基础下，逐句学习，明道理不足之处，我在教第三个环节，逐句解读，疏通文意在这个板块的教学中，我让学生思考的时间不够，引入不深如弈秋，通国之善弈者也理解“善”字，教学时可以联想以前我们学过的课文来理解“善”字除此外，在这课的教学中，对文本的朗读指导还要加强。