14.《小马过河》教学设计

14《小马过河》教学设计.（第一课时）教学目标

1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语

2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气

3.能用上提供的词语讲故事

4.能根据课文内容，简单说说自己的看法教学重点5•分角色朗读课文，能读出恰当的语气

6.能用上提供的词语复述故事

7.能根据课文内容，简单说说自己的看法课时安排3课时教学思路说明教学设计二按照“集中识字写字一一整体感知一一读文明理一一品读悟情一一角色朗读一一讲述故事”的步骤进行教学，每个步骤内容清楚，要求明确，重点突出第一课时课时目标

1.认识“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语

2.朗读课文，初步了解课文主要内容教学过程步骤一集中识字

1.认读生字，读准字音棚驮磨坊挡伯浅刻突叹唉试蹄既

（1）指名认读生字2纠正易读错的字“棚”读p6ng后鼻音；“唉”读第四声3读准多音字“坊”“牌坊”的“坊”读fdng,“磨坊”的“坊”读fdngo

2.多种方法识记字形1结合图片，按形声字构字规律记字形字义棚、磨、伯、蹄2通过比较识记如“浅一钱”“刻一该”“伯一拍”“挡一当”3编口诀识记“驮”可编口诀“大马驮东西”“突”可编口诀“狗从洞穴中突然钻出”4同偏旁归类识记“叹、唉”是口字旁5扩词识记刻---------刻苦、雕刻、立刻；试--------试验、尝试、试一试步骤二整体感知

1.学生自读课文，读准字音，读通句子

2.指名分段读课文，读后学生互评

3.初步把握课文内容1启发思考小马过河遇到了什么难题？他是怎么做的？教师根据学生回答追问小马为什么过河？小马要过河时遇到了谁？他们对小马说了什么？妈妈对小马说了什么？小马最后怎么做的？2根据学生回答，板贴老马、小马、老牛、松鼠的图片3梳理课文主要内容指导学生看图片，把前面提的问题连起来回答，把握课文的主要内容

4.齐读课文设计意图指导学生抓住课文中的人物，以及人物之间发生的事情，按照事情发展的顺序整体感知课文主要内容注意方法指导步骤三指导写字L学写“该、刻、伯、掉”4个字1观察字形，说说这4个字的共同点和注意事项2归纳总结“该、伯、掉”3个字左窄右宽，“刻”字左宽右窄3教师范写“该提示书写要点“该”左右两部分起笔位置比较一致右边第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左边言字旁下面最后一笔是右点14学生在课本上书写这4个字，教师讲评

2.学写“麦、突、意”3个字1观察字形说结构2注意写好关键笔画:这3个字重点笔画横在田字格横中线的位置;“突”的穴宝盖的捺变成点，下面不是“大3学生在课本上书写这3个字，教师讲评

3.学写“愿”字1观察字形说结构2教师范写并强调书写要点“愿”是半包围结构，“J”要写得长一些第二笔竖撇起笔重，收笔松，包住心字底下面“心”不宜写大3学生在课本上书写这3个字，教师讲评

4.抄写词语，教师巡视指导愿意麦子为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步难为情

5.书写讲评1同桌互评书写正确，奖一颗星；结构端正，奖一颗星；整洁美观，奖一颗星2集中讲评挑选学生书写作业进行评议设计意图书写指导应注意引导学生观察字形结构，注意关键笔画，并重视书写示范和讲评练习，指导要扎实细致。