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文本内容:
“SQ135活力课堂”导学案主备人审核人使用单位教学内容
18.小猴子下山使用时间
1.认识“猴、结、掰”等12个生字，读准多音字“结、只”的字音，会写“块、非、常”等7个字
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话教学目标
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终教学重点能认识12个生字，正确书写7个字，正确流利地朗读课文了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为教学难点什么只好空着手回家去二个人添补调整第一课时课时目标
1.运用学过的方法认识“猴、结、掰”等12个生字，读准多音字”结、只”的字音，会写“块、非、常”等7个生字
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意教学过程
一、猜谜导入新课
1.大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有一一（打一动物）
2.没错，就是小猴子，一起来叫叫他吧（猴子轻声读好），板书“小猴子”，简介猴子
3.小猴子的家在山上有一天，小猴子想下山玩玩，他下山以后发生了什么事呢？这节课，我们就来学习《小猴子下山》，齐读课题
4.学习“猴”字提示猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁，注意右部是“候”少了一竖，是“姓侯”的“侯
二、明确学习目标出示课时学习目标，教师读，学生听
三、学习板块一（初读课文，学会生字新词）学生自由朗读课文，要求标出自然段的序号，边读边圈出生字，读准字音，读通句子
（一）自主学习
1.借助拼音自读课文，标出自然段的序号，圈出生字，读准字音
2.想办法识记生字
（二）合作交流
1.互学同桌互读互听，检查生字是否读准确
2.共学31）小组合作读生字，口头组词42）交流识记生字的方法，提出难记的生字
（三）展示汇报
1.拼读生字，组词（全班跟读，）（带拼音认读，认读多音字“结、只，去掉拼音认读重点指导读好后鼻音“扛、扔、捧、蹦”和翘舌音“摘、追”）
2.师生点评
（四）识记字形归类识记扛、扔、摘、捧、抱形声字抱、蹦、猴、结猜字谜两手一分就是掰
（五）摘苹果游戏
（六）指导书写“块、非、往”是左右结构的字，注意左右部分的宽窄、长短和笔画的穿插，关注“非”的笔顺“常、空”是上下结构的字，注意上下两部分的中心对正，宽窄合适“瓜”是独体字，注意每个笔画在田字格中的书写位置
（1）学生观察，说注意要点
（2）教师范写，强调注意点，学生观摩
（3）学生描红临写，教师巡视指导
（4）点评反馈，指出存在问题并加以改进
四、学习板块二（正确朗读课文，了解课文大意）学习要求
1.自由朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍
2.边读边想，小猴子去了哪些地方？他看见了什么？按课文内容填空小猴子下山来，走到（）看见（），就掰了一个玉米;他走到（）看见（），就去摘桃子;他走到（）看见（）,就去摘西瓜；他看见（）就扔了西瓜去追小兔子,结果只好空着手回家去回瓯
五、课堂总结这节课你学会了什么？第二课时课时目标
1.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话
2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里）,看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节
3.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终教学过程
一、复现词语，巩固生字满地扔玉米摘桃子猴子结果掰玉米蹦跳追小兔捧着西瓜抱着乂大又圆蹦蹦跳跳又大又多又大又红
二、明确学习目标学生听出示课时学习目标，教师读，
三、学习板块一（品读理解，小结方法）
（一）学习第1自然段（掰玉米）学习要求自由朗读课文第1自然段，结合插图，边读边想小猴子下山来，它首先来到了玉米地里，它看到了什么，用“”画出来；它做了什么？用“△”标出小猴子动作的词〜〜
1.它看见了什么？（玉米结得又大又多）
2.小猴子非常高兴，“非常”一词可以换成什么词
3.小猴子做了什么？（掰扛）
（1）指名上台做“掰、扛”的动作
（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思
4.指导朗读小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了，自由带动作有感情地齐读第1自然段
（二）回顾所学，小结学法
1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说我们是怎么学的？
2.学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法
（1）画一画小猴子看到什么？做了什么？
（2）演一演理解小猴子的动作
（3）读一读有感情地朗读课文
（三）学习第
2、
3、4自然段
1.小组合作学习第
2、
3、4自然段自学提示
（1）画一画小猴子看到什么？做了什么？
（2）演一演理解小猴子的动作
（3）读一读有感情地朗读课文
2.小组展示汇报
（1）小猴子看到了（）？做了（）？
（2）我来演一演小猴子的动作
（3）我们来读一读这一段（第一个同学汇报第1小题，第二个同学汇报第2小题，第三四个同学有感情地读一读这一段）
（1）汇报第2自然段表演“扔、摘”
（2）汇报第3自然段表演“捧二
（3）汇报第4自然段，表演“抱”，为什么西瓜是抱着，桃子是捧着？理解“蹦蹦跳跳”和“追二
3.理解区分“掰、扛、摘、捧、抱、追”等表示动作的词语出示课后第三题读读做做，再选几个词各说一句话掰、扛、扔、摘、捧、抱我选的词是（）我会用选的词说一句话（）
四、学习板块二（总结升华，复述故事）学习要求结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去
1.学习最后一个自然段
（1）齐读最后一段，说一说小猴子最后带了什么回家？
（2）思考猴子为什么只好空着手回家去？
（3）小猴子下山来，结果却空着手回家去了，你想对小猴子说些什
（4）小猴子下山走了这么远的路，他找到吃的了吗？指导朗读（读出小猴子十分扫兴，心里难过，无可奈何的心情）
（5）同学们，小猴子下山来，掰到过又大又多的玉米，摘到过又大又红的桃子，摘到过又大又圆的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子，它这次下山来看到了那么多的好东西，最后却只好空着手回家这是为什么呢？我们有没有做过像小猴子一样的事情呢？如果有，今后你准备怎样做？引导学生发表自己的看法（让学生明白，做事情没有明确的目的，盲目任性，不专，有始无终，将事无成的道理）
2.故事连连串游戏每人看图讲一幅图的内容，大家一起把故事讲完整（借助插图，图文对照，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节）
五、学习板块三（想象说话，拓展延伸）想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话提示
1.猴子妈妈会怎么问？小猴子可能会怎么回答？
2.听完了小猴子的话，猴子妈妈又可能怎样教育小猴子小猴子又会怎么回答
3.小猴子又下山了，这一次它会怎么做呢？
六、课堂总结L课文总结:有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情时，不喜欢了，就放弃了这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情我们都要专一，做到有始有终
4.课外推荐阅读故事猴子捞月亮.小猴子下山18玉米一桃子一西瓜一兔子一空手目标明确有始有终板书设计教学反思。
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