18 《童年的水墨画》第二课时教学设计

18《童年的水墨画》第2课时（同和团队）学习目标

1.能运用”联系上下文、联系生活，想象画面”等多种方法理解难懂的诗句

2.有感情地朗读诗歌，背诵《溪边》学习重点

1.能运用“联系上下文、联系生活，想象画面”等多种方法理解难懂的诗句

2.有感情地朗读诗歌，背诵《溪边》学习难点能运用“联系上下文、联系生活，想象画面”等多种方法理解难懂的诗句教学准备多媒体课件教学过程

一、创设情景，美好回顾开课情景童年是无比快乐的！让我们跟随作者张继楼走进童年的水墨画开课活动回想一下这三首诗分别描写了怎样的画面？

1.指名说

2.交流画面溪边垂钓，江上戏水，林中采蘑菇

3.活动小结我们知道了课文所描写的三幅画面后，让我们愉快地开展下面的学习吧

二、美好研读，梳理方法目标任务一自由朗读《溪边》，边读边思考我读懂了什么？还有哪些读不懂的？能运用“联系上下文”的方法理解难懂的诗句活动情景《溪边》这首诗歌篇幅短小，比较容易读懂，但当我们遇到不理解的诗句，该怎么办呢？.学习活动1（朗读、理解）大声朗读《溪边》，一边读一边想象画面，画出自己读不懂的句子.

1.大声朗读《溪边》，一边读一边想象画面

2.画出自己读不懂的句子，大胆地猜一猜所画句子的意思

3.全班交流

4.教师相机指导

（1）引导学生联系上文读一读，从“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道一个小孩在这里钓鱼；从“忽然扑通一声人影碎了”知道小孩钓上鱼来了，特别高兴，所以“草地上蹦跳着鱼儿和笑声:这样联系上下文就理解了难懂的句子，然后让学生再读，读好最后一句话，读出儿童的欢乐教师相机指导

（2）引导学生运用联系上下文的方法来思考，从“山溪像绿玉带一样平静”，读出了溪水很绿，像镜子一样，青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就如“绿玉带”；抓住“染”字，理解作者把溪水当成人来写，就把溪水写活了，然后再让学生读

5.活动小结遇到读不懂的诗句，可以联系上下文，结合具体语境，理解诗意目标任务二有感情地朗读课文，背诵《溪边》活动情景有感情地朗读能加深对诗的理解，能更好地体会诗歌蕴含的情感，让我们美美地读一读《溪边》吧学习活动1（朗读、背诵）有感情地朗读《溪边》，想想用什么方法能很快地把诗歌背诵下来

1.教师范读，学生边听边想象画面，体会童年的快乐

2.自己练读，注意停顿个别学生展示朗读，然后全班齐读

3.教师引读，熟读成诵

4.活动小结同学们能边读边想象画面，感受诗歌的意境，读出诗歌的情感美,画面美！活动情景通过同学们地认真练习，我们来比赛一下吧学习活动2（积累、表达、评价）根据评价标准，有感情地背诵《溪边》评价内容星级评价能背诵《溪边》能有感情地背诵《溪边》

1.明确学习任务

2.出示评价标准，明确比赛要求

3.同桌互相背诵，互相评价

4.指名背诵，师生评价

5.活动小结同学们在熟读的基础上，能有感情地背诵诗歌《溪边》，真棒！

三、拓展迁移，合作探究活动情景如果说《溪边》是写儿童溪边钓鱼，那么《江上》是写什么呢？学习活动1（合作、理解、运用）用自己喜欢的方式读《江上》，运用联系上下文的方法学文，说说自己读懂了什么？还有哪些读不懂的？

1.用自己喜欢的方式读《江上》，画出自己读不懂的诗句

2.运用联系上下文的方法，说说所画诗句的意思

3.全班交流

4.合作探究提出自己读不懂的诗句？看看还可以用什么方法来学习？（5分钟）

5.汇报交流

6.相机引导学生联系生活实际想象孩子们会怎样戏水，“水葫芦”指的是谁？“两排银牙”实际上写的是什么？仿佛还听见了什么，从而体会儿童的游泳水平高与戏水的快乐提醒学生不要野泳，不在没安全防护的地方游泳

7.有感情地朗读诗歌，读出儿童的游泳水平高与戏水的快乐

8.活动小结遇到读不懂的句子，我们既可以联系上下文，结合具体语境，理解诗意，也可以联系生活实际想象画面，感受到孩子们戏水的快乐活动情景《溪边》和《江上》的画面令我们神往，那《林中》又为我们描绘了怎样的画面呢？让我们一起走进《林中》这幅童年的水墨画学习活动2（理解、运用）自由朗读《林中》，运用联系上下文、联系生活实际的方法学习难理解的诗句

1.学生自由朗读《林中》，一边读一边想象画面

2.出示带有“斗笠”的句子，说说两个“斗笠”的意思是否一样

3.教师相机指导第一个斗笠指“蘑菇”，第二个斗笠指“儿童”

4.联系生活经验想一想，小蘑菇和儿童有什么相似之处呢？

5.教师相机指导都戴着斗笠，很可爱

6.指导学生读一读，读出儿童的可爱和欢乐

7.活动小结同学们真棒！能学以致用！

四、美好总结总结情景这节课同学们认真地学习，肯定收获满满总结活动（概括、表达）大家都来说一说自己的收获吧

1.谈谈这节课你学会了什么？

2.小结本节课学习了读诗歌遇到不理解的地方，可以运用联系上下文、联系生活经验等方法理解

五、美好作业，美好拓展拓展情景同学们，今天我们学习了《童年的水墨画》，走进了童年的百花园，有感情地背诵了《溪边》，还学会遇到不理解的地方，可以运用联系上下文、联系生活经验等方法去读懂我们感受到了童年的快乐，也享受到了学习语文的乐趣拓展活动（运用、积累）

1.推荐阅读《童年的水墨画一一街头》

2.有兴趣的同学，可以试着背诵《江上》或《林中》美好板书。