18.小猴子下山教学设计

《小猴子下山》教学设计18教学目标

1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字

2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事情感态度与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高教学重难点重点识字、写字，朗读课文难点理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词教学过程

一、谈话导入同学们，课文第「4自然段结构类似，下面，四人小组选择第24自然段中你们喜欢的一个自然段尝试用老师刚才使用的方法〜进行学习

二、利用学法学习第自然段2~

41.以四人小组为单位，在小组长的带领下自由选择一段学习多媒体出示小组合作学习向导

①读一读把课文读通顺，争取读明白

②想一想小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？小猴子是怎样做的？

③议一议找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做

④演一演有感情地朗读并表演

2.各小组汇报学习情况教师板书

3.根据课文内容填空小猴子后来去了和o摘到了和O桃树下（扔摘捧）西瓜地里（扔摘抱）回家路上（扔追）

三、学习第自然段5同学们，小猴子下山来，它掰到过又大又多的玉米，摘到过又大又红的桃子，摘到过又大又圆的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子，他这次下山来看到了那么多的好东西，最后却空着手回家这是为什么呢？

1.引导学生发表自己的看法（出示喜新厌旧）喜新厌旧导致的结果是什么？用一个成语来形容就是？（一无所获）

2.联系实际，对学生进行思想教育说说自己有没有做过像小猴子一样的事情呢如果有，今后你准备怎样做？

6.你觉得这是一只怎样的小猴子？

四、复习生字、学习词语

1.出示生字，指导书写

2.学习量词

（1）出示课件，让学生找出课本中的量词填入括号里小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子

（2）指名学生读句子，学习量词的使用

3.积累并学会运用“又（）又（）”的词语

（1）让学生找出课文中“又（）又（）”的词语

（2）出示图片，让学生将上面“又大又多、又大又红、又大又圆”三个词语贴在对应的图片处

（3）拓展运用

①让学生自由说出自己知道的“又（）又（）”的词语

②老师提示完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又……又……”来连接的

③那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又O又（）”方式来说一说它吗？

4.说话练习用今天所学的动词说一句话

7.在括号里填入恰当的量词一（）玉米地一（）玉米一（）桃树一（）瓜地一（）小兔子选择几个词各说一句话掰扛扔摘捧抱教学板书小猴子下山玉米一一又大又多一一掰扛扔桃子一一又大又红一一摘捧扔西瓜一一又大又圆一一摘抱扔小兔子一一蹦蹦跳跳一一追空着手回家做事情要有恒心，有始有终。