18.棉花姑娘第二课时教学设计

棉花姑娘第二课时教学设计

18.南宁市武鸣区宁武镇宁武小学雄孟教学点磨秀妹

2.分角色朗读课文，能读好棉花姑娘请求的语气学习目标

3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识

一、激趣导入今天让我们一起走近《棉花姑娘》，他们之间的对话出示课题

一、复习上节课学习的生字

（1）先由老师选出小朋友易读错的生字，让他们看熟形、记住音，再把选出的卡混在其他卡片中

（2）老师手拿一摞卡片，让小朋友轮流上台抽，抽出一张并读出卡片上的生字，并组词

二、理解课文

二、课文品读

（一）学习第一自然段

1.棉花姑娘为什么要请这些医生来给他治病啊？自己读读第一段，用上“因为……所以……”来告诉大家！因为棉花姑娘生病了，叶子上有蝇虫，所以它盼望有医生来帮助来给它看病

2.看来棉花姑娘特别害怕这些鲂虫，那场虫对于植物究竟有什么危害呢？蜥虫最喜欢吸棉花姑娘的汁液，咬棉花姑娘的叶子，蜘虫是世界上最具破坏性的害虫之一

2、这个时候棉花姑娘最想说什么？学生谁来救救我啊！学生来给我治病啊，我好想快点好起来啊！学生医生救救我吧！教师是啊，她多么盼望有医生来给他治病啊！

3.你能读出棉花姑娘对医生的盼望吗？感受到棉花姑娘这种痛苦啊，让我们一起读出她的心声吧！

（二）细读2—4自然段

1.自己读读2-4自然段中棉花姑娘是怎么请二位医生来治病的？“请你帮我捉害虫吧！”

2.三位医生的回答是怎样的？燕子说“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟说“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”

3.说说他们的对话有什么相同之处？他们说话内容相同的；句末都用感叹号

4.为什么棉花姑娘用这个请字？请别人帮忙有礼貌此时此刻的棉花姑娘多么疼痛啊，这个请字更能体会出棉花姑娘的心情是急切的她多么盼望能有人来给他治病啊！

5.谁想来读一读棉花姑娘说的这句话教师随着叶子上的虫越来越多，棉花姑娘已经难以忍受病痛，她盼望治病的心情也越来越迫切

6.三位医生又有什么样的心情呢？自己先体会体会！小医生们不能帮助棉花姑娘治病，替棉花姑娘着急，同情可怜棉花姑娘7•感叹号的作用？一个感叹号，让我们体会出了小医生的无可奈何，无能为力

3、分角色朗读现在我们分角色来朗读，体会他们彼此的心情！谁想来读燕子，青蛙，啄木鸟……展示一组小结同学们读得真精彩，在读书中我们知道了燕子是吃空中飞的害虫，啄木鸟吃树干里的害虫，而青蛙只能捉田里的害虫

（三）学习第5自然段

1、就在大家都帮不了棉花姑娘的时候，忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蛎虫吃光啦！此时棉花姑娘有什么反应？惊奇

2.什么是惊奇？就是惊讶奇怪

3.棉花聊良的惊讶与不解，他们到底是谁呢？七星瓢虫

4.你对七星瓢虫有了解吗？一只七星瓢虫一天能吃掉130多只蛎虫呢！

5.在七星瓢虫地帮助下，棉花姑娘的病好了我们看到了什么？棉花姑娘的病好啦！〃她又有了碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花了！

6.比较句子:碧绿碧绿碧绿的叶子雪白雪白的雪白的棉花你认为哪句更好第

一、三句好，为什么？觉得叶子更绿，棉花更白我会说碧绿碧绿的______雪白雪白的______通过今天的学习我们认识“七星瓢虫”和“蜡虫”，了解益虫和害虫的概念，并

三、总结感悟树立保护益虫益鸟的意识

1、找出文中词语的反义词

四、巩固练习

2、比一比，再组词

五、课后作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听一听。