19.大象的耳朵教案

1学生自读第1自然段并思考相关问题2指名回答预设大耳朵像扇子套拉着

2.学习2-8自然段教师导入读课文第2-8自然段，画出课文写了哪些小动物及他们说的话1学生自读课文第2-8自然段，并动手完成任务2指名回答问题

①学生结合句式汇报交流课件红色实线标记小兔子、小羊、，还有，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样根据学生汇报出示小鹿、小马、小老鼠

②他们分别是怎么说的？课件红色虚线标记小兔子说“咦，大象啊，你的耳朵怎么奔拉下来了？”小羊也说“大象啊，你的耳朵怎么是套拉着的呢？”3句式练习教师提问你能用“和”或“有……有……有……有……还有……”的句式说一说大象遇到了哪些小动物吗？

①指名回答预设大象在路上遇到的小动物有小兔子，有小羊，有小鹿，有小马，还有小老鼠

3.学习2-5自然段教师引导读课文第2-5自然段，想想小兔子对大象说了几句话，说这些话时，他心里是怎么想的1学生自读课文第2-5自然段2指名交流分享3分角色朗读对话

①指名读对话，教师相机指导朗读好语气4思考当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？

①指名回答

②教师小结大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的5角色扮演教师导入小兔子认为大象登拉的耳朵有问题，大象一丁点儿没放在心上同学们我们一起把这一部分演一演吧！

①同桌之间互相角色扮演

②汇报分享，师生评议

三、写字指导L学习生字“扇、慢、遇、兔”

2.重难点字书写指导

①扇户字头从上、左包围“羽”字，先写外再写里“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线±o

②慢竖心旁首笔点在横中线上“日”居上格、写扁“又居下格、稍宽

③遇半包围结构，要先写里再写外，第八笔是提第六笔横折钩的横段要在横中线上

④兔第六笔撇注意别出头比“免”多一点最后一点别漏掉

四、课堂小结。