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文本内容:
主持人;坐姿端正，目光聚焦二次备课课前活动准备开始，请同学们做好课前准备全班同学你读我读大家读，语文朗读真幸福（
9.古诗三首12齐）课前活动到此结束，下面有请蓝老师为我们上课
一、谈话导入师同学们，你们见过大海吗？（见过的说见过，没见过的说没见过）师:那你所见过的大海是什么样的呢？（见过的举手）请你（我见过的大海是一望无际，波涛澎湃的样子）再请你（我见过的大海是湛蓝色的，很美）真棒，你两真是个小小的旅行家呢！请坐！出示大海图片师你们看，这就是大海!.海面上时而波涛澎湃，时而平静如镜，那海底又是怎样的呢？今天就让我们一起领略这神奇的海底世界吧！（板书
23.海底世界）请同学们齐读课题嗯欣赏海底世界（播放视频）师老师带来了海底世界的视频，请同学们认真看……谁来说说你看到了什么？（看到了各种各样的动物和植物）教学过程师是的，你观察的真仔细啊，请坐
二、反馈学习组织纪律目光一一聚焦初读课文自学要求师那作者眼中的海底世界又是怎样的呢？这节课，让我们一起走进课文，探索海底世界的奥秘吧！请同学们打开课本89页，自由朗读课文要求读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍然后同桌互读生字新词，读不准的互相正音最后四人小组交流用什么方法理解了哪些词语，哪些词语还不理解再四人小组上台展示汇报，开始学习吧（同学先自己读一遍课文，然后同桌互读课件上出示的词语,然后再四人小组讨论说用什么方法理解了哪些词语，谁哪些词语还不理解，组长告诉他）出示生字词（教师巡视）组织纪律白日依山尽，（黄河入海流）坐回位置师看孩子们学的那么认真，哪个小组愿意自告奋勇上台展示汇报呢？好，请你们组展示完毕，生1问大家还有什么补充吗？老师有什么补充吗？教师补充多音字老师补充多音字老师有补充其实啊差有四个读音我们一起来把它读一遍……会读还要会运用，让我们来运用它他每次出差（）差（）不多都要出点儿差（）错你看他这次带回来的样品质量参差（）不齐让我们再来把整个句子读一遍师这一组呀表现得很大方，声音很洪亮，学习生字很有方法,让我们把最热烈的掌声送给他们吧！（鼓掌棒棒你真棒,棒棒你最棒）师这些词语宝宝大家是否都记住了呢？下面老师开火车检查一下，我请一列小火车，火车火车哪里开，火车火车这里开，请这一列，小老师读对了，就跟着读一遍，明白？这列火车站起来，开始谢谢这一列小火车，开的又快又好出示要写的生字师:会读理解了的生字呀咱们还要会写，这是本课要求会写的生字请大家一起读，（ning宁宁宁12齐）你认为哪个生字在书写时需要提醒大家的呢？请举手师请你（生L推字的右边容易写成住，但不是住）谢谢你的提醒，请坐师再请你（生2含有的字，笔顺都是先内后外）师是的，请坐，你观察的真仔细啊，孩子们,你们发现了吗在本课的生字中呀，有三个字啊他们的部首都是“走之底”这三个字就是（迅速退）那我们要如何写好这个走之底呢，有几点要注意
1.走之底横折折撇的横要写在横中线上
2.捺是平捺，要写的舒展一些我们来看这个迅字，在书写的时候还要注意些什么呢？谁来提醒大家，请你！（
1.横斜钩不能写成横折弯钩,（
2.竖要写在竖中线上，（
3.走之底的横要写在横中线上（
4.捺是平捺要写的舒展）要回答两三点你真细心呀，请坐同学们把小手指，伸出来再跟老师一起疏空迅这个字接着请同学们把写字本翻到44页描写迅字!描一个写一个！开始动笔吧写好了同桌比一比，看看他的第一笔，横斜钩写对了吗？走之底的横是否在横中线上了呢最后一笔捺是否写的伸展包住里面的字了呢？如果做到了这三点，同桌请给他一个大拇指！哪些同学被点赞了呢，请你们站起来，（大家把掌声送给他们）
三、初识海底出示课文师这些生字朋友可调皮了，一下子又跑到文中去了，请同学们，默读课文，边读边想，全文是围绕哪一句话来介绍海底世界的？请用画出来开始学习吧！同学们，看你们学的那么认真,相信你们已经找到答案了师你划了哪一句？谁来说请你来（海底真是个景色奇异,物产丰富的世界）出示海底真是个景色奇异，物产丰富的世界（中心句）师;你真聪明啊，请坐这一句概括了文章的主要内容，这也就是文章的（中心句）课文就是从景色奇异，物产丰富这两个方面来介绍海底世界的那么描写海底的景色奇异的是哪几段呢？（2,3段）哪几段又是描写海底物产丰富的？（4,5,6段）那第2自然段具体描写的是海底的什么呢（光线）第3是讲它的（声音）,4（动物），5（植物）6（煤，铁,石油和天然气，也叫做矿物）出示你可知道，大海深处是怎样的吗？―海底真是个景色奇异，物产丰富的世界师那孩子们，此时此刻，你可知道，大海深处是怎样的吗师手指第二句（生读:海底真是个景色奇异,物产丰富的世界）上面这一句就是课文第一段而下面这一句是文章的最后一段师让我们再来读一读这两句话来，男生读第一句，起，女生读第二句，起再反过来女生读第，男生读读着读着你们有什么发现？（上面是提问，下面是回答）你们真会发现啊!是的，开头提出问题，结尾回答问题，像这样写法我们就叫做……（板贴首尾呼应/前后照应）对，第一句跟最后一句是总写海底世界，而2-6自然段是具体写，所以说本文是按照什么结构来写的呢（总-分-总）师海底世界的景色是如此的奇异,让我们跟随作者走进海底探个究竟吧।自由读课文第二自然段,想一想这个自然段是怎样描写海底景色的奇异的？.•自读提示
①用“”划出景色奇异的句子
②写出感受
③读出感受开始学习吧师:谁来跟大家分享你的学习成果你的小手举得真高呢，请你（回答的时候要注意告诉同学们看到第二自然段哪一句，你划的是哪一句从这句话你感受到了什么）预设生1:请同学们看到第二自然段第一句，我划的是海面上波涛澎拜的时候，海底依然很宁静从这一句话我感受到了海面波涛澎湃的时候海底却非常的宁静师:是的请坐你真会学习，老师的感受跟你的一样出示图片波涛澎湃的大海和平静的大海图师:看，这就是海面上波涛澎湃的样子，从画面中你看到了什么，听到了什么，请你（看到了海面上波涛澎湃的样子，风浪的声音很大声）请坐，师:那宁静的海从画面中你看到了什么，听到了什么？请你，（海面上风平浪静声音没有一点声音）师:是的请坐海面上风平浪静声音很小甚至没有声音所以当我们读到波涛澎湃的时候应该要读得大声一些声音重一些,而读到平静时我们声音应轻一些温柔一些海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静形成了鲜明的（对比）那谁能把海面上波涛澎湃海底依然很宁静的画面读出来呢请你（从你的朗读中呀，我仿佛只看到波光粼粼的画面，谁来挑战他？再请你，嗯，从你的朗读中我仿佛看到了海面上波涛澎拜海底依然很平静的画面你真会学习啊，请坐）师除了这一句，谁还觉得哪一句话也写出了海底景色的奇异呢？请你预设生2请同学们看到第二自然段第
2.3句我划的是＜大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了从这一句话我感受到水越深光线越暗是的你的感受非常深刻预设生3请同学们看到第二自然段最后一句，我划的是在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动从这一句话运用了比喻的修辞手法，把发光器官的深水鱼比喻成闪烁的星星生动形象地写出了深水鱼的多，亮师:是的，你真会感受请坐让咱们一起去欣赏海底那些有发光器官的深水鱼吧，要求边看边想象这些有发光器官的深水鱼有的像有的像还有的谁来说一说,请你你真会观察呀，请坐，是啊，有发光器官的深水鱼有的不仅像灯笼有的像亮晶晶的项链—还有的像灯泡,像红花像火焰像雨伞，这是多么奇异的画面呀，在日常生活中你们见过这样的画面吗？（没有）那让我们再把第二段自然段读一读赞美这奇异的海底世界吧！你们的读书声显得海底世界更加奇异了呢好的，同学们，这节课啊咱们一起了解了课文主要是从景色奇异，物产丰富这两方面来介绍海底世界的，在景色奇异这方面具体写了海底的一一（光线和声音），在物产丰富这方面具体写了海底的——（动物，植物，矿物）这么奇异的海底大家还想不想继续探索呢？这节课我们先上到这里，下节课我们再细细品读文章，感受海底世界的奇妙吧，同学们，下课全体同学起来，向上课老师……向后面老师说谢谢老师,你们辛苦了
23.海底世界光线景色奇异声音板书设计动物物产丰富植物矿物。
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