1_2_识字5动物儿歌

识字,动物儿歌（第二课时）5课时目标

1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌

2.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探索热情

3.鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力教学过程检查复习，激趣导入L出示动物词语卡片，指名学生认读相机张贴六种小动物的图片

2.指名学生朗读儿歌

3.师谈话激趣:瞧，这六种小动物又来到了我们的课堂上，这节课，我们就来好好认识它们，和它们成为好朋友吧！【设计意图】通过检查认读、张贴图片、激趣谈话等方式，有效地巩固了学生对所学知识的掌握，激发了他们对学习新课的兴趣

二、理解内容，指导朗读

1.学习第1句

（1）指名学生朗读“蜻蜓半空展翅飞”

（2）根据提问，回答的方式

（3）根据刚刚的的经验，学习“蝴蝶花间捉迷藏点名提问用了什么手法（拟人）

（4）老师提问，学生来回答

（5）拓展想象，练习表达师鼓励学生结合儿歌中的句子展开想条说说蜻蜓、蝴蝶长什么样（飞机、仙女），在空中飞翔的姿态是怎么样的（敏捷、优雅）？措名学生交流，师给子充分的鼓励和定，并注意规范学生的语言表达.

（5）生齐读儿歌的第1句，把蜻蜓和蝴蝶的敏捷和优雅带着动作读出来

2.学习第2句

（1）指名学生朗读“蚯蚓地下造宫殿”，并说说读了这句话，你对蚯蚓有了哪些了解

（2）播放蚯蚓松土视频，向学生科普蚯蚓松土的知识

（3）指名学生交流，引导学生结合文中的句子和课文插图来理解“造宫殿”的意思:蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它们松动泥土，挖地道，就好像在地下盖了一座房子

（4）男女对读，问答形式蚯蚓地下造宫殿

（5）指名朗读“蚂蚁地上搬粮食”，并从插图中感受蚂蚁的团结协作

（6）组对读问答形式

（7）体会蚯蚓和蚂蚁的勤劳引导学生观察蚯蚓和蚂蚁的外形,体会其外形之小，再说说它们所做的事情,从而引导情感教育学生感受蚯蚓和蚂蚁的勤劳和团结，对其进行

（8）带着动作全班齐读第2句，读一读他们的勤奋和团结

3.学习第3句1指名学生朗读第3句⑵展示ppt蝌蚪和蜘蛛的儿歌，学生朗读后在同时引出谁在哪里干什么的问答形式3指名学生结合文中句子、课文插图和自己的生活经验，说一说对小蝌蚪和蜘蛛的了解4根据学生的交流情况师适当小结:小哪在水里快乐地游来游去，渐渐长成了青蛙，捕捉田里的害虫，成为了庄稼的守护神;蜘蛛忙着吐丝结网，吃掉撞进网里的小虫子它们都是大自然的捕虫高手⑸全班齐读第3句

4.指导学生有感情地朗读儿歌指导学生通过拍根据节奏读、配上动作表演读等方式，读出儿歌的节奏和韵律【设计意图】通过分句学习、拓展想象、练习表达、交流资料、感受品质、朗读指导等方式，让学生在形式多样的学习过程中习得知识，练习表达，提高朗读水平

三、适度拓展，创编儿歌

1.展示儿歌让学生用△画出小动物，用■画出它们在哪里，用横线画出他们在干什么总结一整首诗歌不管说的是哪一个动物，都是按照谁在哪里干什么的句型写的

2.师衔接我们来玩一个小游戏老师从动物园里带来了另外一些动物朋友，你们能根据图片，用谁在哪里干什么的句子，模仿课文中的句子，给他们也编一句儿歌

4.创编儿歌⑴生自主创编，并与同桌轻声交流⑷指名学生交流自己创编的儿歌，教师适当指导完善如:鱼儿水中油得欢、蜜蜂花从采蜜忙，青蛙田里抓害虫等【设计意图】通过创设游戏情境激发学生的表达欲望，引导学生在了解动物特点的基础上练习表达，提高学生的语言运用能力;儿歌的创编设计进一步激发了学生对大自然中动物世界的关注，并在创编过程中训练了学生的思维能力和表达能力

四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们了解了六种小动物的外形和生活特点，担任了小动物的讲解员，和它们成为了好朋友其实，大自然中的每一种动物都有自己的特点，只要同学们多观察、多探索，就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。