英语教学培训课件

英语教学培训课件目录教学理念与目标教学方法与技巧课堂设计与管理探讨现代教学理念的演变及设定有效教学介绍交际法、任务型教学法及多感官教学课堂结构设计、管理技巧及学习氛围创设目标的方法技巧语言技能培养教学资源与工具案例分析与实操听、说、读、写四大技能的教学策略与方多媒体资源、辅助材料及智能教学工具经典教学案例分享、课堂实操演练及教学AI法的应用反思总结与提升第一章教学理念的演变传统填鸭式教学教师为中心，学生被动接受知识，强调语法规则和词汇记忆，忽视实际语言应用能力以学生为中心关注学生的学习体验和参与度，教师作为引导者和促进者，而非知识的唯一来源以能力培养为核心注重语言实际运用能力的培养，培养学生的交际能力和解决实际问题的能力明确教学目标的重要性指导教学设计评估学习效果清晰的教学目标能帮助教师设计有针对性的教学活动，确保每个具体的目标便于评估学生是否达到预期的学习效果，及时调整教环节都服务于最终的学习成果学策略提高学习动力个性化学习学生了解学习目标后，能更有方向感地参与课堂活动，提高学习根据学生的实际情况和需求设定差异化目标，促进个性化学习动力原则设定教学目标SMART具体目标应明确具体，而非模糊笼统Specific可测量应能评估目标是否达成Measurable可达成目标应在学生能力范围内可实现Achievable相关性与学生需求和课程要求相关Relevant教学理念决定课堂质量教学不仅是知识的传递，更是思想的碰撞、能力的培养和人格的塑造优秀的教师不只关注教什么，更重视如何教和为何教第二章交际法（）Communicative Approach核心理念语言学习的最终目的是在真实环境中有效交流，而非仅掌握语法规则实施要点创设真实或模拟的交际情境，如角色扮演、情景对话•注重语言的流利度，而非过分强调准确性•使用真实语料，如新闻、歌曲、电影片段等•鼓励学生表达个人观点和想法，进行有意义的交流•教师作为活动组织者和引导者，而非讲解者•预期效果交际法强调在真实情境中使用语言进行有意义的交流任务型教学法（）Task-Based Learning任务后（）Post-task任务中（）Task cycle学生展示任务成果，教师提供反馈，重点分任务前（）Pre-task学生小组或个人完成具体任务，如模拟购物析和纠正关键语言问题教师介绍任务主题，激发学生兴趣，提供必对话、设计广告、制作调查报告等引导学生反思学习过程，总结所学知识和技要的语言支持和背景知识教师巡视指导，但不干预学生自主解决问题能例如学习购物主题前，展示商场图片和的过程相关词汇有效任务的特点目标明确有清晰的预期成果•真实性贴近学生实际生活需求•互动性需要通过语言交流才能完成•挑战性难度适中，能促进语言发展•多感官教学技巧多感官教学通过调动学生的多种感官，创造丰富的学习体验，提高学习效果和记忆保留率视觉学习听觉学习动觉学习图片、视频、实物展示真实语音材料角色扮演和情景模拟••••思维导图和图表•节奏和韵律训练•全身反应法（TPR）色彩编码和视觉提示音乐辅助记忆教育游戏和竞赛•••肢体语言和面部表情口头复述和讨论手工制作和实物操作•••激发学生主动参与有效的英语教学不在于教师讲了多少，而在于学生参与了多少通过精心设计的小组活动和任务，教师可以最大限度地增加学生的语言输出机会，让每个学生都成为课堂的主角告诉我，我会忘记；教给我，我可能记住；让我参与，我才会真正学会当学生成为学习的主人，而非被动的接受者，他们的语言能力和学习动力都会得到显著提升第三章课堂设计与管理课堂结构设计导入环节分钟新授环节分钟5-815-20引起兴趣趣味性问题、视频片段、实物展示呈现新知分步骤、多形式呈现新知识点••复习旧知快速回顾上节课内容或相关知识点示范讲解提供清晰的语言模型和解释••建立联系将新内容与学生已有经验连接引导思考通过问题启发学生思考••明确目标让学生了解本节课要达成什么检查理解确保学生理解关键概念••练习环节分钟总结环节分钟15-203-5控制性练习在教师指导下进行基础练习知识整合梳理本节课的关键点••半控制性练习有一定自由度的活动学习反思引导学生思考学习收获••开放性练习真实语境中的自由应用效果评估检验学习目标达成情况••差异化设计针对不同水平学生的活动布置作业有针对性的课后练习••理想的课堂结构应具备连贯性和节奏感，各环节自然过渡，形成完整的学习体验同时保持灵活性，根据学生反应适时调整有效课堂管理技巧制定明确课堂规则处理课堂突发状况•开学初与学生共同制定简明规则保持冷静，避免情绪化反应规则应具体、积极、可执行•将规则视觉化展示在教室中•私下处理个别问题，避免公开冲突一致性执行，避免朝令夕改•积极反馈与鼓励关注问题根源，而非表面现象关注并表扬积极行为，而非只批评问题•具体描述值得肯定的行为•使用多样化的奖励方式•转移注意力或调整活动节奏建立进步记录系统，关注成长•建立明确的后果系统创设良好学习氛围尊重与信任的氛围鼓励错误尝试的文化多样化教学活动尊重每位学生的个性和文化背景将错误视为学习过程的自然部分结合竞赛、游戏、表演等多种形式•••倾听学生意见，重视他们的想法引导学生从错误中学习照顾不同学习风格的学生需求•••避免讽刺和负面评价分享自己学习语言的错误经历平衡个人、小组和全班活动•••建立师生间的信任关系减少学生对犯错的恐惧适时变换活动节奏，保持新鲜感•••对学生能力持积极期待建立安全的语言尝试环境关注活动的趣味性和挑战性平衡•••良好的学习氛围能显著降低学生的情感过滤，使他们更愿意参与语言交流，勇于表达自己教师的态度和行为是塑造课堂氛围的关键因素第四章语言技能培养听力教学策略0102听前活动听中活动激活背景知识，预测听力内容设计层次递进的听力任务••介绍关键词汇和表达第一遍把握大意（选择、判断）••设置听力目的，明确任务第二遍获取细节（填空、回答）••讨论相关话题，激发兴趣第三遍深入理解（推断、评价）••03听后活动讨论听力内容，分享理解•真实语料的选择原则分析语言特点和表达方式•扩展话题，进行口语或写作活动符合学生语言水平和认知能力••反思听力策略，总结经验内容贴近学生兴趣和生活经验••语言地道，语速适中•包含多样化的口音和表达方式•文化内容适宜，促进跨文化理解•口语教学技巧情景模拟与角色扮演小组合作交流纠正发音与表达在模拟真实场景中练习语言交流，如餐厅点餐、旅游咨询、面通过信息差活动、讨论、辩论等形式促进学生互动设计要求区分流利度练习和准确性练习，前者重在鼓励表达，少打断；试等为学生提供角色卡片、情境描述和关键表达，让他们在每位学生都有发言机会的任务，如轮流发言、拼图式活动等，后者着重纠正采用重复示范、可视化音标、口型提示等多种半开放环境中应用语言最大化口语练习时间方式帮助学生改进发音口语评估要点评估学生口语时，应综合考虑以下几个方面发音准确度包括单音、重音、语调语言流利度表达的连贯性和自然度语法准确性基本句式和时态的正确使用词汇丰富度词汇量和用词的准确性交际有效性能否达成交流目的阅读教学方法精读与泛读结合词汇与句型分析通过上下文猜词技巧精读泛读教导学生利用语境、词根词缀、同义词等推测生词含义，减少对字典的依赖目的深入理解文本扩大阅读量，提高速度材料难度略高，数量少难度适中或略低，数量多词汇网络构建方式细读分析，反复阅读略读浏览，不求甚解以主题或语义联系组织词汇，如思维导图、词汇场等，帮助学生建立词汇间的联系重点语言点、结构、修辞获取信息，享受阅读句型分析与理解阅读理解与批判性思维识别复杂句的主干和修饰成分，理解句与句之间的逻辑关系，把握段落结构•从字面理解到推断、评价和创造•引导识别作者观点和写作目的•分析文本的逻辑结构和论证方式•鼓励质疑和批判性思考•联系个人经验和文化背景解读文本写作教学要点修改完善写作过程自我修改内容、结构、语言写前准备•强调初稿重内容，不过分关注形式•同伴互评提供具体反馈•明确写作目的、读者和文体•引导段落结构和逻辑连贯性•教师指导针对性建议•头脑风暴收集想法和素材•鼓励使用多样化的句式和词汇•多次修改，形成终稿•组织思路，制定写作计划•关注文体特点和写作规范•提供必要的语言支持和模板•多样文体写作实践引导学生掌握不同类型文章的写作特点和技巧叙事文时间顺序，细节描写，情感表达说明文清晰定义，分类说明，举例论证议论文明确论点，充分论据，严密论证应用文邮件、简历、申请信等实用文体创意写作诗歌、短篇故事、剧本等创作第五章教学资源与工具多媒体与数字资源课件设计技巧视频、音频资源应用PPT遵循少即是多原则，避免信息过载选择长度适中（分钟）的视频片段••3-5使用高质量图片和简洁文字设计观看前、中、后的活动••保持一致的视觉风格和色彩搭配利用字幕辅助理解，但不过度依赖••利用动画效果突出重点，但不过度使用鼓励学生创建视频项目，如、短剧••vlog设计互动环节，增加学生参与推荐优质英语学习播客和音频资源••在线学习平台推荐创客贴制作海报、信息图等视觉材料•觅知网丰富的教学资源分享平台•可可英语提供分级英语听力材料•创建互动词汇学习卡片•Quizlet高质量教育视频及教案•TED-Ed数字资源应作为教学的辅助工具，而非主导教师需根据教学目标有选择地使用，避免技术喧宾夺主，始终将学生的语言学习需求放在首位教学辅助材料词卡、图片、实物教具单词卡片正面单词，背面图片或解释•情境图片展示语言使用场景•实物道具真实物品辅助教学•语法积木可视化语法结构•游戏与互动活动设计词汇游戏、记忆配对等•Bingo语法游戏句子重组、情境对话等•团队竞赛知识抢答、任务挑战等•数字游戏、等平台•Kahoot Quizizz评估工具与测试题库形成性评估课堂观察表、进度记录•多元化测试口头、书面、项目评估•自评与互评工具评估量表、反馈表•数字化测评自动批改系统、数据分析•实物教具能创造具体、可感知的学习体验，尤其适合初学者和视觉型学习者与智能教学工具AI人工智能正在深刻改变英语教学的方式，为教师提供了前所未有的辅助工具和资源合理应用技术可以提高教学效率，个性化学习体验AI辅助课件设计AI自动生成模板和设计•PPT智能排版和图片推荐•基于关键词生成教学内容•语言校对和修改建议•多语言翻译和本地化•智能批改与反馈自动评分系统（作文、口语）•语法和拼写错误检测•详细的改进建议和解释•进度追踪和数据分析•个性化学习报告生成•个性化学习路径基于数据的学习弱点识别•自适应练习难度调整•个性化学习资源推荐•智能复习提醒系统•学习风格匹配的内容•工具使用注意事项AI保持批判思维，不盲目信任生成内容•AI注意数据隐私和学生信息保护•将作为辅助工具，不完全依赖•AI持续关注最新教育技术发展•AI培养学生正确使用工具的能力•AI第六章案例分析与实操经典教学案例分享小学英语任务型教学实践交际法在成人英语培训中的应用多媒体提升学生参与度的成功经验班级情况三年级，名学生，初学英语学员情况职场人士，中级英语水平班级情况高中，名学生，英语水平参3540差不齐主题我的家庭成员课程目标提升商务英语沟通能力挑战学生参与度低，对传统教学方式缺乏任务设计教学设计兴趣制作家庭相册学生收集家人照片真实商务场景模拟（会议、谈判）••创新方法学习家庭成员词汇和简单句型角色扮演不同职位的人员••创建班级博客，学生轮流更新•小组合作创作家庭介绍录制对话并分析改进••视频项目小组制作英语短片•班级展示与交流邀请外籍人士参与交流••在线协作平台完成写作任务•成效学生参与度高，自然习得目标词汇和成效学员沟通自信显著提升，实际工作中使用应用增强课文理解•AR句型，家校合作良好能应用所学成效学生积极性大幅提高，课外自主学习时间增加这些案例展示了如何将教学理论灵活应用于实际教学中，根据学生特点和需求进行调整成功的关键在于目标明确、设计合理、执行到位和及时反馈课堂实操演练设计食物主题英语课课程规划目标学生初中一年级学生课时安排2课时（共90分钟）教学目标

1.掌握15个食物相关词汇

2.能用I like/dont like...表达食物喜好

3.能进行简单的菜单点餐对话教学重点食物词汇和表达喜好的句型教学难点在实际对话中自然运用所学内容教学资源准备•食物图片或实物模型•食物词汇卡片•点餐对话视频•菜单模板•任务卡片教学反思与改进收集学生反馈自我评估设计简单的课堂评价表课后记录教学反思••定期组织学生座谈会录制课堂视频自我分析••关注学生的非语言反馈对照教学目标检查完成度••建立开放的沟通渠道识别个人教学优势和不足••制定改进计划同行评议设定具体可行的改进目标邀请同事观摩课堂••寻找适合的专业发展资源组织教研活动共同研讨••尝试新的教学方法和技巧建立互相支持的教师社群••定期检查改进成效向有经验的教师寻求指导••反思是教师专业成长的最强大动力教学不是一成不变的，而是需要不断调整和完善的过程通过系统化的反思与改进流程，教师可以不断提升自己的教学效果，更好地满足学生的学习需求，实现教学相长第七章总结与提升培训总结与行动计划核心教学理念与方法回顾以学生为中心尊重学生个体差异，关注学习过程，激发内在动机交际法与任务型教学创设真实语境，设计有意义的任务，促进语言实际应用语言技能整合听说读写综合培养，互相促进，全面提升语言能力持续学习与创新科技辅助教学关注教育教学最新研究和趋势合理运用多媒体和工具，提升教学效果和学习体验•AI参与线上线下专业发展活动•个人教学提升目标加入教师学习社群，交流经验•尝试行动研究，解决教学实际问题•请根据自身情况，制定具体的教学提升计划保持开放心态，勇于创新•选择个最需要改进的教学方面

1.1-2设定具体、可测量的目标

2.教师是终身学习者，我们的成长永无止境愿每位教师都能在教学道路上规划实施步骤和时间表

3.不断探索，收获成就感和职业幸福感！确定评估方式和成功标准

4.寻找支持资源和协作伙伴

5.感谢参与本次培训！期待您的反馈与提问。