1.《吃水不忘挖井人》教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计课程名称吃水不忘挖井人课时总一课时学段学科低年级语文教材版本部编版

一、教学目标知识与技能认识“忘、挖”等个生字，会写“吃、叫”等个字；正确、136流利地朗读课文过程与方法利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字情感态度价值观在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理

二、教学重难点通过多种方式，力求当堂掌握几个生字；正确、流利地朗读课文领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易

三、学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主从整体上看学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图，同时还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达

四、教学方法多媒体课件、生字卡；自主、合作，朗读感悟

五、教学过程

一、激发学生兴趣，歌舞创境.听歌曲《我爱北京天安门》

1.教师讲解，导入新课2这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）人物简介课件出示今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？（介绍瑞金）

二、板书课题、理解认字、齐读课题3问看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）（设想部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）、认识生字“忘、挖、井”，然后从形近字、多音字，近反义词，重点词的4理解和应用等方面检查学生预习情况、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自3己的理由（设计意图让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）

三、初读课文、识记生字、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文1之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事认识“战士、时刻、想念”2（意图在故事情境中识字，降低了识字难度）、同桌互相读词，说出对方的优点和不足3（设计意图同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短）、出示生字卡片词谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟4空们的认字情况呢？（设计意图给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情）、小组成员相互交流自己的方法5

四、再读课文，感悟文章、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺

1、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望2他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用、想象、扩展3为什么要挖这口井？他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？乡亲们为什么在井旁立一块石碑？学生自由组合小组、可以分角色（即主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；a、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员（教师必须参与各小组的表b演中去，做一些必要的指导）（设计意图调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理）、再读课文，把你体会到的通过读表现出来（概括课文主要内容，对学生进4行如何叙事的启蒙教育）

五、练习书写“吃、叫、住、没、以”、说说这几个字在字型上有什么特点

1、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范2写“吃”字）、学生独立写其余个字，随时进行指导32

六、总结、作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！。