1.《绝句》（教学设计）

《绝句》教学设计

一、教材分析《绝句》是唐代诗人杜甫所作的一首诗，描绘了春天的美丽景色这首诗以自然景物为背景，通过生动的描写，展现了春天的生机和活力，表达了诗人对大自然的赞美之情

二、教学目标

（一）学会认识“鸳、鸯、惠、崇”等生字，正确流利地朗读古诗并背诵

（二）通过观察、朗读、分析等方法，理解诗句的含义，感受春天的美丽景色

（三）体会诗人对大自然的赞美之情，培养学生热爱大自然的情感

三、教学重难点

（一）教学重点学会认识“鸳、鸯、惠、崇”等生字，正确流利地朗读古诗并背诵

（二）教学难点通过观察、朗读、分析等方法，理解诗句的含义，感受春天的美丽景色

四、教学准备

（一）多媒体课件

（二）学生预习课文，查找相关资料

五、教学过程

（一）激趣导入

1.谈话导入同学们，你们喜欢春天吗？春天是什么样子的呢？

2.播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美丽景色

3.揭示课题今天我们要学习的这首古诗，就是描写春天的景色的板书课题绝句二初读课文，整体感知

1.教师范读古诗，学生注意听准字音和停顿

2.学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句

3.检查学生的朗读情况，重点指导“鸳、鸯、惠、崇”等生字的读音

4.引导学生整体感知古诗的内容，说说古诗描写了哪些景物三细读课文，品读感悟

1.学习第一句诗迟日江山丽，春风花草香1学生齐读这句诗，思考这句诗中描写了哪些景物？2引导学生观察图片或视频，理解“迟日”“江山”“春风”“花草”等词语的含义3学生自由朗读这句诗，感受春天的美丽景色4引导学生体会这句诗的修辞手法，思考这句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？5学生交流讨论，教师总结这句诗运用了拟人的修辞手法，把春风、花草人格化，写出了春风的温暖和花草的芳香

2.学习第二句诗泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯1学生齐读这句诗，思考这句诗中描写了哪些景物？2引导学生观察图片或视频，理解“泥融”“燕子”“沙暖”“鸳鸯”等词语的含义3学生自由朗读这句诗，感受春天的生机和活力4引导学生体会这句诗的修辞手法，思考这句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？5学生交流讨论，教师总结这句诗运用了对偶的修辞手法，写出了燕子的轻盈和鸳鸯的闲适

3.学生自由朗读全诗，体会诗人对大自然的赞美之情

四、教学总结

1.引导学生回顾全诗，说说古诗描写了哪些景物，表达了诗人什么样的情感

2.教师总结这首古诗通过描绘春天的美丽景色，表达了诗人对大自然的赞美之情五教学反思

1.教学效果本次教学通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习了古诗，提高了学生的语文素养

2.教学不足在教学过程中，可能会出现一些学生对古诗的理解不够深入的情况，教师需要及时引导和帮助

3.教学建议在教学过程中，教师可以引导学生通过朗读、绘画、表演等方式，加深对古诗的理解和感悟，同时也可以鼓励学生自己创作古诗，提高学生的文学素养和创造力。