1.古对今教学设计

《古对今》教学设计【教学目标】

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文，感受对子歌的韵律美

2.结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式

3.能正确认读“圆”等12个生字新词，正确读记“和风细雨”等7个词语【教学重点】

4.能正确朗读课文，背诵课文

5.能正确认读“圆”等12个生字新词，正确读记“和风细雨”等7个词语，正确读写“古”等7个生字【教学难点】结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式【教学准备】

1.生字卡片，制作多媒体课件（教师）

2.预习生字，做字卡（学生）【课时安排】3课时【教学过程】

一、活动导入，认识“古对今”

1.互动活动一同学们，我们来玩“说反话”的游戏吧！老师说笑，你们就说哭我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？

2.互动活动二同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰你们会吗？比如我说左，你对右（上一一下）（大一一小）（天一一地）（古一一今）

3.教师板书“古”和“今”，引言你能用这两个字组词吗？（古代，今天）“古代”就是古时候，“今天”就是现在这两个字的意思是怎样？11（意思相反）我们把这样的词写成了对子（板书“对”）钵古

4.齐读课题，学习“古”字E古

（1）你用什么办法记住这个字？（猜字谜十张口）七:而号示5述，请“去年代焉欣•3义曜•古代令；汝子，上面大z

（2）描红写字（注意上半部第一横要写长些；下半部E来下面小

二、认识生字，初读课文

1.初读课文，找出课文生字

2.认读生字由小老师教教师相机字理识字“寒”和“朝二

3.再读生字和课文

三、理解生词，熟读课文

1.学生再读课文，边读边想，读了课文你发现了什么？

2.学生汇报，教师小结发现1每一行都有一个对字，有一字对，由两字对；2有三个自然段；3有反义词对，有同类词对

3.找出反义词的对，看看有几对经过交流，发现有6对反义词对，6对同类词对

4.认识理解反义词的对子1“严寒对酷暑”、“温暧对秋凉”教师点拨按照四季春夏秋冬特点，用一个词语来概括温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天2“晨对暮”，相机理解朝霞和夕阳的意思

5.认知理解同类词的对子1“雪对霜”以找对子的游戏积累词语，同时感受对韵美2“和风对细雨”理解“和风”与“细雨”的意思，字理识字“细”，教学书写“细”，积累“和风细雨”、“狂风暴雨”词语3“桃对李”都是属于水果类字理识字“李”，教学书写“李4“柳对杨”都是属于树的种类所以你们看这两个字的部首，都是木字旁5“莺歌对燕舞”黄鹏鸟儿在叫，燕子在空中飞舞，积累词语“莺歌燕舞二6“鸟语对花香”字理识字“语”和“香”,并教学书写词〜华~口〜谜〜评〜俗〜术〜国~花香一~破的花言巧~三;;两〜iA款4急语,

7.齐读课文、分角色读文等形式读熟课文

四、送字回文，背诵韵文

8.对子游戏我说（），你对（）

9.诵读游戏“小手盖一半”规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文10音乐伴奏拍手读文，尝试背诵11播放欣赏对子歌歌曲这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵【板书设计】。