1（3）三衢道中

三衢道中【教学目标】

1.正确、流利地朗读、背诵、默写古诗

2.理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情【教学重难点】引导学生想象诗词的意境，理解、感悟、体会古诗所表达的感情【教学过程】

（一）开门见山，引入新课古代诗词曲是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的一首古诗（板书课题三衢道中）

（二）作者介绍（1085-1166）,曾几字吉甫，自号茶山居士南宋诗人其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎曾几学识渊博，勤于政事其诗风格清淡，词意明白，语言流利轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作著有《茶山集》

（二）初读古诗，理解诗题

1.qii n自由读（宋）曾几的《三衢道中》，注意读准字音衢、减逾自己读熟练后再读给同桌听

2.指名分别读诗词注意生字的发音

3.结合注释和搜集的资料说一说诗的写作背景

①三衢道中在去三衢州的道路上三衢即衢州，今浙江省衢江区，因境内有三衢山而得名

②梅子黄时指五月，梅子成熟的季节

③小溪泛尽乘小船走到小溪的尽头小溪，小河沟泛，乘船尽，尽头

④却山行再走山间小路去[],再的意思

⑤绿阴苍绿的树阴阴，树阴

⑥不减并没有少多少，差不多

⑦黄鹏黄莺

（三）吟诵感悟，想象画面学习《三衢道中》

1.带着问题，再读古诗《三衢道中》

（1）作者是什么时间游于三衢道中？他的行程路线怎样？

（2）沿途作者都看到了什么？结合书上的插图想象画面，与小组内的同学交流一下

（3）想一想作者的心情怎样？

2.学生自主学习，合作交流

3.全班交流

（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空日日晴），给人以（喜悦）之情

（2）2读第句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情）

（3）

3.4哪句话是写作者沿途所见？（出示句绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声）想象交流，并有感情地读一读

4.小结这是一首记行诗，写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情

5.带着喜悦之情配乐诵读

（四）图文对照，熟读成诵

1.看图读文，根据自己的理解读出感情

2.指名带着感情配乐诵读这首诗词

3.你喜欢这首诗词吗？为什么？（学生自由交流）。