记事作文教学设计 课件

记事作文教学设计目录记事作文的定义与特点记事作文的六要素了解记事作文的基本概念和核心特征掌握时间、地点、人物、事件、原因、结果六大构成要素叙事技巧详解优秀范文赏析学习多种叙事方法，提升作文表现力通过经典范例学习写作要点写作步骤与方法写作训练与课堂活动了解科学的写作流程和具体方法记事作文是什么？记事作文是一种常见的文体，它通过记录生活中的具体事件，表达作者的真实感受和深刻思考在这类作文中，作者需要清晰叙述事件的过程，并融入个人情感体验作为小升初语文考试中的高频考查类型，记事作文不仅考察学生的语言表达能力，更是评估学生观察生活、感悟生活的能力记事作文的特点真实具体结构完整情感真切记事作文必须选取真实的生活素材，切忌虚要有清晰的起因、经过、结果，情节发展脉通过事件表达真挚的情感和思考，打动读者构或夸大具体的细节描写能增强作文的真络清晰，避免跳跃式叙述，确保读者能完整情感的表达应自然流露，避免生硬说教实感和说服力理解事件记事作文的六要素时间地点事件发生的具体时间点或时间段，如去年夏天事件发生的具体场所，如在我家的小院子里的一个下午结果人物事件的结局及对人物的影响，包括外在结果事件中的主要参与者，包括自己和其他相关和内心感悟人物原因事件事件发生的起因或触发点，解释为什么会发生具体发生了什么事情，是作文的核心内容六要素帮你理清写作脉络掌握这六个基本要素，就像拥有了写作的导航系统，能帮助学生在写作时不偏离主题，构建完整的记事作文框架在实际教学中，可以通过思维导图或表格的形式，帮助学生梳理这些要素，为写作打下坚实基础叙事技巧一制造悬念吊胃口什么是悬念？悬念是指在叙事过程中有意隐藏某些信息，引发读者的好奇心和期待感，促使读者继续阅读下去的一种技巧经典案例《麦琪的礼物》中，欧亨利巧妙隐藏了礼物的最终结局，直到故事结尾才揭晓两人互相·牺牲的真相，产生强烈的戏剧效果教学建议引导学生学会抑制信息，不要一次性把所有内容都告诉读者，适当留白，制造期待悬念是推动读者阅读的强大动力，恰当的悬念设计能让平凡的事件变得引人入胜叙事技巧二巧用曲折掀起伏什么是曲折？事件发展中出现波折和变化，避免平铺直叙，增强故事的张力和吸引力经典案例《难演的戏》中，主人公多次尝试表演却屡遭挫折，每一次波折都进一步推动情节发展，展现人物性格教学建议波折的设计应当合理，避免生硬牵强，应当符合人物性格鼓励学生在写作中设计坎坷，情节可以有起有伏，通过多次冲突和转折增强故事的吸和事件逻辑引力写作提示可以在事件中加入意外的阻碍、误会或困难，让情节更加生动曲折叙事技巧三抑扬转换展新境抑（低潮）转（转折）扬（高潮）描写失败、挫折、悲伤等消极情绪或状态，为情节出现转机，情感开始发生变化，通常有明描写成功、喜悦、顿悟等积极情绪或状态，形后续的情感转变做铺垫显的转折词语成与前面形成鲜明对比经典案例鲁迅《阿长与山海经》中，作者对阿长的感情从小时候的嫌弃、害怕到后来的理解、怀念，情感的变化展现了人物成长教学建议训练学生用对比手法深化人物形象，通过情感的变化展现事件的意义，避免情感单一平淡叙事技巧四借助误会兴波澜什么是误会？教学建议指人物之间由于信息不对称或理解偏差引导学生设计合理的误会情节，注意产生的认知差异，这种差异可以制造矛误会应有合理的起因•盾冲突，推动情节发展误会的解开应自然，不牵强•经典案例误会应能推动情节发展，而非简单的•闹剧《误会》小小说中，主人公误解他人善意的帮助，产生一系列误会，最终真相误会解开后应有情感上的收获或启示•大白时带来情感上的强烈冲击通过误会的设计，可以增加故事的戏剧性和趣味性叙事技巧五妙用巧合添奇趣什么是巧合？看似偶然但意味深长的事件交集，能够出人意料地推动情节发展，增加故事的奇妙感经典案例《三国演义》中刘备三顾茅庐遇到诸葛亮，曹操千里送貂蝉等情节都运用了巧合手法，增加了故事的传奇色彩教学建议教导学生合理安排巧合，巧合应当符合情理，不能明显违背生活常识，避免生硬牵强巧合像是命运的安排，它让平凡的故事充满惊喜，但过度使用则会显得不真实叙事技巧六环境烘托添亮色自然环境烘托社会环境烘托物品环境烘托利用自然景物的描写烘托人物心情，如乌通过周围人物的反应或社会氛围的描写，借助特定物品的象征意义，强化情感表达，云密布暗示压抑心情，阳光明媚暗示愉侧面反映主要事件的影响和意义如《秋天的怀念》中的菊花象征坚强和思悦心情念经典案例《秋天的怀念》中，作者通过秋菊的顽强生命力，烘托出母亲的坚强品格和自己对母亲的思念之情教学建议培养学生观察环境细节的能力，引导学生理解环境描写不是简单的背景介绍，而是情感和主题的重要载体记事作文写作步骤审题立意明确写作主题和中心思想，确定文章要表达的情感和观点材料积累收集生活中的真实事件和细节，选择最能表达中心思想的素材拟定提纲理清事件的时间顺序和结构，确定叙述的重点和详略安排细节描写突出人物动作、语言和心理，通过具体细节使事件生动形象情感表达融入真实感受，增强感染力，使读者产生共鸣修改润色检查语言流畅和结构完整，修正错别字和不通顺的表达遵循这些步骤，可以帮助学生系统地完成一篇记事作文，避免写作过程中的混乱和遗漏写作方法指导时间顺序法倒叙法按事件发生的先后顺序叙述，适合过程清晰的简单事件先写结果，再回忆过程，增强悬念，适合有意外结局的事件例如描述一次旅行经历，从出发、途中到归来的完整过程例如那次考试我得了满分，但过程却充满了波折...插叙法对比法在主要事件叙述中穿插相关背景或细节，丰富内容通过对比突出主题和人物性格，强化情感表达例如在描述与老师交流时，插入之前与老师相处的片段例如对比自己考试前后的心态变化，或对比不同人物的反应这些方法不是孤立的，在实际写作中可以灵活组合使用，根据内容需要选择最合适的表达方式优秀范文赏析

（一）《难忘的一件事》教学点如何抓住细节描写人物心理范文中通过我低着头，手指不安地绞在一起等细节，生动展现了这篇范文通过描述一次考试失利后老师的鼓励和自己努力复习最终取得进步的经历，主人公的紧张心理展现了坚持不懈的主题亮点分析引导学生学会通过外在表现反映内心活动，如面部表情、肢体动作、语气语调等，避免直白叙述我很紧张结构完整事件有明确的起因、经过、结果情节曲折设置了多次考试的起伏变化细节生动通过眼神、动作等细节描写人物情感真挚自然流露失败的沮丧和成功的喜悦优秀范文赏析

（二）《我和爷爷的一天》这篇范文通过描述与爷爷一起度过的平凡一天，展现了亲情的温暖和代际间的沟通与理解亮点分析叙事清晰按时间顺序描述一天的活动语言朴实符合小学生的表达特点环境描写通过院子里的花草和阳光烘托温馨氛围对话真实爷爷的话语体现了长辈的智慧和爱环境描写不仅是背景，更是情感的载体和主题的象征教学点环境描写与情感表达的结合范文中阳光透过树叶洒在爷爷布满皱纹的脸上这一环境描写，既是客观景象，也象征着爷爷的温暖和智慧写作训练一六要素填空练习时间地点请填写事件发生的具体时间，如去年春节的前一天傍晚请填写事件发生的具体场所，如家里的厨房、学校操场东北角提示具体时间比模糊时间更能增强真实感提示具体地点可以增加文章的真实感和画面感人物事件请列出事件中的主要人物（人），包括自己和其他相关人物请用一句话概括发生的主要事件，如我和妈妈一起做了一顿晚餐2-3提示人物应当与事件直接相关，避免无关人物提示事件应当具体且有意义，能引发情感变化原因结果请说明事件发生的原因或背景，如因为爸爸生日想给他一个惊喜请描述事件的结局和影响，包括外在结果和内心感受提示原因应当合理，能自然引出事件提示结果应当与前文呼应，体现事件的意义写作训练二悬念设计小练习练习说明练习任务给出一个简单事件，要求学生设计一个悬念开头，吸引读者继续阅读请为以下事件设计悬念开头示例事件第一次参加钢琴比赛

1.和好朋友发生误会

2.我在公园里捡到一个神秘的盒子……在雨天帮助一位老人

3.悬念开头示范那个小盒子改变了我的一生当我在公园的长椅下发现它时，绝不会想到接下来发生的事情我颤抖着手指，慢慢打开盒子的那一刻，一切都不一样了……这个开头没有直接告诉读者盒子里有什么，而是通过改变了一生和一切都不一样了等表达，制造了强烈的好奇感，引发读者继续阅读的欲望写作训练三曲折情节续写练习说明故事开头续写一段故事，加入至少两个波折，使故事情节更加曲折有趣小明准备参加学校的演讲比赛，他花了整整一周时间精心准备演讲稿比赛那天，他信心满满地出门了……波折设计提示要求可以考虑设计的波折忘带演讲稿、遇到交通问题、嗓子突然沙哑、比赛规则临时变更、紧张忘词等波折要合理，符合生活逻辑

1.情节转折要自然，不生硬

2.故事结局要完整，有意义

3.续写示例（片段）刚走到校门口，小明突然发现自己的书包异常轻演讲稿忘在了家里！他急得满头大汗，看了看表，距……——离比赛开始只有分钟了小明决定冒险回家取稿子20……课堂活动设计小组合作分享生活中难忘的事件角色扮演用表演展示事件过程学生人一组，每人分享一件生活中难忘的事件，小组成员提问和评价，学生根据给定主题（如误会、惊喜等）设计简短的情景剧，通过表演3-4选出最打动人的故事在全班分享展示事件的完整过程目的激发写作灵感，学习倾听和提炼有价值的素材目的培养学生对事件细节的把握和对人物心理的理解写作竞赛限时完成一篇记事作文互评互改同伴之间交换作文，提出修改建议给定写作主题，学生在分钟内完成一篇记事作文，教师选出优秀作品进学生两两交换作文，根据评价表给对方提出具体修改建议，然后修改自己30行点评的作文目的训练学生快速构思和写作的能力，模拟考试环境目的培养学生批判性阅读和修改的能力教学案例分享某校记事作文教学成功经验教学亮点该校语文组开发了故事讲述法的记事作文教学模式，取得显著成效通过教师讲述精彩故事引入，激发学生兴趣•利用多媒体课件直观展示六要素和叙事技巧•采用小步子、多练习的方法，将写作拆分为小任务建立故事银行，鼓励学生积累生活素材•定期举办故事会，营造良好的叙事氛围•该方法使该校学生在区域作文比赛中获奖率提高了30%成功案例启示兴趣是最好的老师，将枯燥的写作技巧转化为有趣的故事活动，能有效提升学生的写作热情我们不仅是在教写作，更是在教会孩子们如何观察生活、表达情感、分享经验案例学校语文组长——常见问题与解决策略12学生写作内容空洞无情感结构混乱无条理表现文章流于事件表面描述，缺乏情感投入和思考表现文章跳跃，前后矛盾，重点不突出原因观察不细致，情感体验不深入原因缺乏写作计划，思路不清晰解决策略引导观察生活细节，通过五感（视觉、听觉、嗅觉、味解决策略强调提纲和时间顺序，教会学生先列提纲，理清事件发展觉、触觉）体验生活，记录真实感受脉络，再展开写作34语言表达单调写作动力不足表现词汇重复，句式单一，缺乏生动感表现对写作缺乏兴趣，应付了事原因阅读量不足，语言积累有限原因写作目的不明确，缺乏成就感解决策略鼓励多用修辞和生动描写，建立好词好句积累本，定期解决策略设计趣味性写作任务，如故事接龙、改编故事等，让写作进行语言表达训练与游戏结合，增强趣味性教师教学建议提升教学效果的关键策略注重引导学生积累生活素材鼓励学生养成记录生活的习惯，可以使用生活记录本记下值得写的人和事多读多写，培养写作习惯推荐优秀记叙文阅读，定期安排小练笔活动，培养持续写作的习惯结合范文讲解写作技巧通过分析优秀范文，具体讲解写作技巧的运用，让学生学会模仿和创新教学记事作文不仅是教技巧，更是引导学生学会观察生活、体验情感、表达思想关注学生个性化表达，鼓励创新尊重学生的个人风格，不求一致，鼓励多元表达和创新尝试评价标准解析30%25%25%内容完整，主题突出结构合理，条理清晰语言流畅，表达生动事件完整，六要素齐全；中心思想明确，主题突文章结构完整，层次分明；详略得当，重点突出；语言通顺，用词准确；句式多样，表达生动；修出；内容充实，细节丰富过渡自然，衔接紧密辞恰当，富有感染力10%10%字迹工整，格式规范创新意识，情感真挚书写规范，卷面整洁；标点正确，段落清晰；格有创新点，不落俗套；情感真实，能引起共鸣；式符合要求有个人风格和特色这些评价标准可以作为教师评改作文的依据，也可以让学生了解，明确写作目标和努力方向教师可以根据这些标准设计评价表，进行更加细化和具体的评价课后拓展阅读推荐《秋天的怀念》史铁生散文——这篇散文以深情的笔触描写了作者对母亲的思念，环境描写与情感表达结合得极为自然学习点环境烘托技巧和情感的自然流露《难演的戏》中考优秀作文——一篇描写学生排演话剧遇到困难最终克服的记事作文，情节曲折，人物形象鲜明学习点情节波折的设计和人物描写《麦琪的礼物》欧亨利短篇小说——·建议教师为学生提供这些作品的节选或全文，组织课外阅读活经典短篇小说，通过一对贫穷夫妻互相牺牲为对方准备圣诞礼物的故事，展现了深沉的爱动，引导学生学习写作技巧学习点悬念和结局的设计经典记叙文选读合集包含多篇优秀记叙文，涵盖不同主题和风格，为学生提供多样化的写作范例学习点多种写作风格和技巧的借鉴多媒体辅助教学工具推荐记事作文六要素叙事技巧动画演优秀范文朗读视写作过程录屏示思维导图示频范直观展示记事作文的通过动画形式展示各由专业配音或教师朗展示教师或优秀学生六个要素及其关系，种叙事技巧的运用，读优秀作文，配以相的写作过程，包括构帮助学生理解和记忆生动直观，便于学生应画面，让学生通过思、写作和修改，让可用于课堂讲解和学理解和掌握听觉和视觉双重感受学生了解完整的写作生复习作文魅力流程这些多媒体工具可以丰富教学手段，提高课堂教学效果教师可以根据教学需要和学生特点，选择合适的工具辅助教学教学反思与改进反思与自评维度持续改进策略1课堂互动是否充分激发学生兴趣学生参与度如何？是否有学生表现出厌倦或困惑？互动设计是否吸引全体学生？2写作训练是否贴近学生生活实际所选题材和素材是否符合学生年龄特点？是否能引起学生共鸣？3教学内容是否系统全面，层层递进知识点是否有机连接？难度设置是否合理？是否照顾到不同水平的学生？4教学资源是否丰富，形式多样是否充分利用了多媒体资源？范文选择是否典型？是否有针对性？建立教学反馈机制，通过以下方式收集信息学生作文成果分析，找出共性问题•课堂观察记录，关注学生反应•学生问卷调查，了解学习感受•同行听课评课，获取专业建议•根据反馈调整教学策略优化教学内容和进度•教学设计总结掌握技巧观察生活叙事技巧的掌握是提升作文水平的关键，包括记事作文教学重在引导学生观察生活、积累素悬念设计、情节波折、环境烘托等多种手法材，培养敏锐的观察力和丰富的感受力激发热情形成框架课堂活动丰富多样，激发学生写作热情和创造通过范文赏析和写作训练，帮助学生形成清晰力，让写作成为学生乐于参与的活动的写作框架，掌握记事作文的基本结构本教学设计从记事作文的定义、特点和要素入手，系统讲解叙事技巧和写作方法，通过范文赏析和写作训练巩固所学知识，并提供了丰富的课堂活动和教学资源，旨在全面提升学生的记事作文水平教师在使用本课件时，可以根据学生实际情况调整教学内容和进度，灵活运用各种教学方法和资源，为学生创造良好的写作环境记事作文教学，让写作成为孩子们表达生活的美好桥梁！期待每一位学生都能写出属于自己的精彩故事，让文字记录成长，感悟生活，传递真情通过本教学设计，我们希望激发学生的写作热情，培养学生的观察力和表达力，让记事作文不再是一项任务，而是一种乐趣，一种生活方式相信在我们的共同努力下，每一个孩子都能成为生活的观察者和记录者，用文字描绘自己丰富多彩的世界。