2025新教科版一年级科学下册第一单元观察物体的特征教学设计

1教科版小学科学一年级下册第一单元第课《观察物体的特征》教学设计【教材分析】《观察物体的特征》一课是本单元的起始课，本课围绕“物质的结构与性质”这一核心概念展开学习具体如下核心概念学习内容内容要求

1.1物质具有

一一、物质的结构

①观察并描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程定的特性与功能度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进与性质行简单分类根据上述要求，本课围绕“观察、描述物体特征”的活动展开，引导学生利用多种感官观察物体，并通过多种观察方法，从轻重、厚薄、颜色等方面描述物体的外部特征本课的主要活动为两个探索活动一是运用多种感官描述一个物体；二是通过和其他物体进行对比，发现这个物体的更多特征通过本课，学生将学会观察并描述物体的外部特征，从而加深对物质的理解【学情分析】本课选自一年级下册第一单元，通过一个学期的学习，此时学生对观察活动已经有了一定的基础，知道观察物体可以使用眼、耳、口、鼻、皮肤等感觉器官,也知道不同的感觉器官可以观察不同的特征一年级的学生还无法从物质建立概念，需要从认识物体的特征开始学生每天都会和身边的物体接触，对常见的物体有一定的认识，能用一些简单的词汇描述物体但学生对该如何更全面、细致地描述物体特征仍存在困难因此本课中，教师应该设计学生乐于参与的活动，鼓励学生用多种感官和方法有序地观察物体，并从多角度描述物体的特征【教学目标】科学观念目标观察并描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征科学思维目标观察物体的特征，用口述、画图、打勾等方式描述物体的外部特征探究实践目标运用多种感官和对比的方法，观察并描述物体的外部特征态度责任目标能在好奇心的驱使下，对物体的外部特征表现出探究兴趣；能仔细观察和比较，如实表达观察到的现象【教学重难点】重点运用多种感官和对比的方法，观察并描述物体的外部特征难点物体的有些特征，如颜色、形状、透明度、气味等是可以被直接观察描述的，有些特征，如轻重、厚薄、表面粗糙程度等需要多个物体进行比较才能被描述【教学准备】教师课件学生记录单、小木块、作业本、乒乓球、圆柱橡皮、长条橡皮、钢尺、塑料尺、红砖模型、塑料笔筒【教学过程】时间分配教学设计设计意图

一、聚焦

1.师老师手上拿着什么？预设粉笔陈述像粉笔这样的物质我们叫做物体我们周围有哪些物体？预设桌子、书……

2.陈述我们周围有很多物体，我们来猜一猜，这是什么用提问、猜谜等物体？方式引导学生理PPT出示谜语解“物体”、5分钟预设橡皮“特征”等科学提问你是通过哪些词语猜出来的？词汇预设圆、方、五颜六色、香……（如果学生回答“写错字用它来擦干净”，那么要告诉学生这是物体的用途或功能）陈述我们把这些称为物体的特征

二、探索陈述今天我们要来观察物体的特征我们来认识一下我们今天要观察的物体引导学生运用多种感官观察同5PPT一物体分钟展示观察的物体提问我们可以用哪些器官来观察物体的特征？预设我们还可以用眼睛看，用鼻子闻，用耳朵通过观听，用嘴巴尝的方法来观察物体（提醒课堂上观察察一个物体时不能用“尝”的方法）探索一观察并描述一个物体来掌握观察10分钟

1.陈述现在让我们用这些观察方法选择一个物的方法，在交流中发现体进行观察，并描述它的特征同一物体的活动学生观察物体的特征，并完成记录单一同种特征出预设学生交流物体的特征现分歧，引探索二和其他物体比一比，观察更多的特征出后续比较过渡刚才大家观察物体特征时，同一个物体有的方法不同的结果比如小木块，有些同学觉得它是轻的，有些同学觉15分钟得它是重的，为什么会有不同的结果呢？预设小木块和乒乓球比是重的，和红砖模型比是轻的1陈述说明有些特征需要通过比较的方法才能得至」现在让我们用比较的方法再来观察刚刚观察过的物体观察好后，把你两次观察到的结果记录下来活动学生通过两两比较的方法观察物体，并通进一步过在学习单上画圈的方式记录物体的特征激发学生观预设学生交流物体的特征察、描述物

三、拓展体特征的兴5分钟趣

1.刚刚大家都进行了仔细的观察，现在老师来考考大家观察的怎么样，我们来进行一个“说特征猜物体”的游戏小结我们可以发现获得的特征越多越容易猜出这个物体【板书设计】观察物体的特征物体特征观察方法颜色、形状、花纹、透明度、厚薄、大小等声音气味【理念体现】粗糙、光滑、软硬轻重X味道比较【相关表单】sido shude tfczhcng描述的特征xlngsing姓名选xudn zyl gdwVi tljin xlnjfluOn ch6blng qudnchO nudnchd ddode择一个物体进行观察并图出观察到的wii tltc zhcng物体特征sd jidodd jidoxido jidohu jidobdo tdumlny一色、较大、较小、较厚、较薄、透明、_____________________________flufl nghud cOc6o jidorudn jidoying jidoqlng jidozh6n$光滑、粗糙、较软、较硬、较轻、较审、yOu shcngyl有声吝、___________yftu qwdi气味、rr在你选择比技加现的物体上比较物体我曲色大有较弧”§jjuOng hud较加薄较重光清受较粗厚ji^o yins加处校软较玳tou较禁透明mlnu轻Wnl xudnZ6bl Jidode WUU shdddr blVOUcnJidoJ1602jidoKidn WilrurtzhH在整个教学过程中，教师通过提问和引导，鼓励学生主动参与和思考如在探索环节，学生通过观察和描述物体特征，以及通过比较方法观察物体，培养了自主学习和探究的能力教学设计中强调通过观察和比较来发现物体的特征，这符合探究式学习的理念学生通过实际操作和体验，主动构建知识，而不是被动接受例如，在探索二中，学生通过比较不同物体的重量，理解特征的相对性，这种通过实践获得的知识更加深刻和持久教学设计中考虑了学生的多种感官参与，如视觉、嗅觉、听觉等，这符合多元智能理论，即通过多种方式激发学生的不同智能在拓展环节，教师设计了一个“说特征猜物体”的游戏，这不仅增加了学习的趣味性，还通过游戏的形式巩固了学生对物体特征的理解游戏化学习可以提高学生的参与度和积极性，使学习过程更加生动和有效本课中教师不仅要传授了知识，更重要的是培养了学生的探究能力、观察能力和思维能力本课以学生为中心、注重探究和实践的教学理念，有助于学生的全面发展和终身学习能力的培养。