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4物质的变化）==单元集傀备课本单元从学生身边的物质变化现象开始研究，观察物质变化及其伴随的现象，认识物理变化和化学变化的本质特征学生的探索视野将从身边熟悉的物质变化逐渐扩展到地球家园与生命体中的化学变化本单元共7课，大致分为3个部分第1课“厨房里的物质与变化”，是本单元的起始课，从熟悉的场景入手，引导学生认识“产生了新物质的变化叫作化学变化”,感受“化学就在我们身边”,从而使学生对研究化学变化产生强烈的兴趣第2〜4课“产生气体的变化”“发现变化中的新物质”与“变化中伴随的现象”，通过对实验现象的观察，引导学生进一步认识物质变化的本质特征从现象最明显、最容易被观察到的“气体”入手，再延伸至其他现象，循序渐进地引导学生去辨析伴有发光、发热、颜色变化、生成沉淀和产生气体等现象的变化是物理变化还是化学变化第5〜7课“地球家园的化学变化”“生命体中的化学变化”与“美丽的化学变化”，引导学生从不同的角度认识化学变化给人们的生活和生产带来的影响，进而认识到化学变化与人类的生存、生活紧密联系，切实感受到化学的“神奇”与“美丽”学生对化学的印象可能是“专业的实验室”“穿防护服的科学家”“远离生活”等，同时，他们头脑里的物质变化，特别是化学变化，往往是剧烈而壮观的反应现象，这使得他们对化学变化既好奇又恐惧因此，在教学过程中，要化解学生对化学变化的恐惧感，帮助学生建立正确的“化学观”，认识到化学变化是可观察、可研究，甚至是“美丽”的
1.养成动手实验、细心观察、及时记录等习惯，建立正确的变化观物理变化与化学变化的本质区别为是否产生了新物质，而物质在发生变化时，往往伴随着一些现象，对现象的观察和对新物质的辨别是确定变化的关键因此，在教学活动中要重视实验，引导学生积极参与、细心观察并及时记录学生观察到的现象越多，做出正确判断的依据就越充分，对变化的认识也越深刻
2.通过阅读资料、交流信息、推理论证等方法，发展正确的物质观世界由物质组成，生活在其中的我们，每时每刻都在接触各种各样的物质物质变化在生产和生活中普遍存在一方面，物质变化创造了一个丰富多彩、绚丽多姿的物质世界，展现了其无穷的魅力；另一方面，物质的利用也使我们面临着资源枯竭的危机我们应该珍惜资源、保护资源、节约资源第1课厨房里的物质与变化（教材P58—60）授课时间累计1课时课题厨房里的物质与变化课型新授课科学知识目标L知道世界是由物质组成的，物质是变化的，物质的变化是不同的
2.知道物质总是在不断地变化有些变化只改变了物质的大小、形态等，而有些变化产生了新的物质，我们把产生新物质的变化叫作化学变化科学探究目标目标L能够对水、食盐、铁锅等厨房中的物质特征进行观察描述
2.用观察、比较、分析、概括的方法，寻找物质发生化学变化的证据，对物质的变化进行分类科学态度目标初步养成乐于观察身边常见物质变化现象的兴趣和探究欲科学、技术、社会与环境目标初步感受身边的物质在不断地变化并且影响着我们的生活重点观察厨房中的物质及其变化，辨析哪些变化是化学变化教学重难点难点通过对不同变化的比较，感知有些变化产生了新物质教学准备为学生准备水、米、食盐、苹果、金属筷、玻璃瓶、铁锅、学生活动手册教师准备厨房中的物质图片或视频、教学课件、班级记录表流程教学设计二次备课
1.引入我们的周围有哪些物体？（预设课桌、黑板、粉笔、水杯……）
2.讲解物质具有质量或能量物体是指现实世界中存在的、占据一定空间的个体，物体是由物质构成的（教学的东西，是客观存在的，提示出示常见物体的图片）课本、桌椅、房子、食物都是由物质构成的，各种不受人意识的影响，如声动植物，包括人体，也是由物质构成的在我们生存的世界里，物质无处不在，我音、光、空气和水，山石们的生活离不开物质和树木，火焰和电流以及聚焦
3.提问（教学提示出示几张厨房内部的照片）你们留意过厨房里的物质吗？人体等你们家的厨房里都有哪些物质呢？（预设酱油、醋、食盐、味精、锅、碗、瓢、盆……）4,揭题这些各种各样的物质都是什么样的？它们会发生什么变化呢？我们今天就一起来研究厨房里的物质与变化（板书厨房里的物质与变化）探索一厨房中的物质探索与研讨
1.提问（教学提示出示水、食盐、金属筷、玻璃瓶、铁锅、米）相信大家都认识这些厨房中常见的物质和物体，我们从哪些方面去描述它们的特征呢？（预设可以从物质的形状、颜色、气味、味道等方面来描述；也可以从流动性、软硬程度、传热性能等方面来描述）
（1）组运行轨道之间的小行星活动
（1）依次仔细观察并记录各物质及其特征集中区域，呈环带状内容
（2）思考并讨论各物质的用途，并记录下来物质特征用途物质特征用途无皂、无味、透明、金属有金属比冷、硬夹取食水饮用、清法会流动的宸体及热快物（筷）活动记逐裟白色、微小的晶玻璃录食披调味透明、硬、易碎体、有民味物品（杭）白皂、较硬、小颗扶（锅）固体、有金属羌米食用粒固体冷、硬传热决恒星由炽热气体组成、探索能自己发光的球状或类
3.小结不同的物质（或物体）具有不同的特征，因此具有不同的用途物质的特与研讨球状天体离地球最近征决定物质的用途的恒星是太阳探索二厨房中的变化L过渡这些物质都在不断地变化（教学提示出示食物霉变和玻璃碎裂的图片）它们发生了哪些变化？（预设食物的颜色、气味、形状发生了变化；玻璃的形状发生了变化）
4.提问你们在生活中还观察过哪些物质的变化？是怎样的变化？（预设:纸被撕碎，是形状的变化；水结冰，是状态的变化；……）
5.追问这些变化有什么相同之处？（预设通常都会伴随有一些现象，例如颜色改变或形状、大小改变）它们之间又有哪些不同？（预设有的变化很剧烈，有的变化不明显；有的变化较缓慢，有的变化非常快）
6.过渡各种物质都在不断地变化，很多变化都与我们的生活息息相关接下来我们将观察厨房中物质的变化，看看它们发生了怎样的变化，这些变化之间又有哪些不同
6.小结物质的变化无处不在，而且是不同的同时，有些物质变化较快,有些物质变化较慢，而有些物质变化是瞬间的探索三不同的变化
1.过渡在刚才的活动中，大家观察了各种物质的变化，也对比出了各种变化的不同现在请大家回顾这三个变化一一大米煮熟、苹果氧化、铁锅生锈，它们除了颜色和形状都发生改变之外，还有什么相同的地方吗？（预设都产生了新的物质）
2.讲解物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的大小、形态等,而有些变化产生了新的物质我们把产生了新物质的变化叫作化学变化
3.提问你们能列举出生活中其他化学变化的实例吗？（预设纸烧成灰、鸡蛋煮熟、牛奶变酸……）
4.小结物质的变化是否为化学变化，关键看物质发生变化时有无新物质产生，而不能仅通过伴随的现象去判断例如水结冰，物质从液态变为固态，但是没有新物质生成，因此水结冰不是化学变化研讨汇报集体汇报帮助卡主持人:课本上的三幅图代表了日常生活中常见的变化，这些变化改变的是什么？有新物质产生吗？小组1:正在燃放的烟燃改变的是形扶、允卷，有新物质产生,因为烟也燃放时会合团周放开，轰出各种颜色的羌，能闻到剌鼻的朱小组2铜狮改变的是颜皂，它表面覆盖的一层绿色物质就是产生的新物质小组3泡流灭火器■喷■出的口体和白色泡沫是产生的新物质、主持人:请老师为我们补充和完善探索教师一家的学析基本都正施烟花的主要义分是黑火药，与研讨当点姝烟龙时，里面的黑火药燃吃产生了下体等新物质，同时发光发热；铜狮由青铜合金金反，长时间暴露在空左中，在空丸、水和一些物质的作用下会形民新物质房港在表面，也就是火豕看到的绿青物质，我们称它为铜绿；宓未灭火式灭火时，能喷时出火量二氧化碳端泡沫，它们能黏附在可燃物上，隔绝空完从而灭火这些变化中都产生了新物质，都是化学变化主持人感谢大家的发言和老师的补充，汇报活动结束L小结出示“厨房里的物质及变化”班级记录表，带领学生一起将今天认识和学习的物质及变化再梳理一遍课件出示----------------------------------------------------------------厨房里的物质及变化（班级记录表）发生的改变的特是否为化物质特征用途变化情况变化征学变化无色、无味、透哀卷变固态-、技态-、温水明、会流动的饮用、清沾姑民木遍度降低.、体否度、体积波体积变火拓展颜色、耳白色、微小的白色颗粒消失食盐调味涔解否K晶体、有前卷在水中与小结颜色、扬果肉变黄、表而苹果有果香、味甜食用氧化是关缩了白皂、狡.硬、更白了、变火颜色、体米食用煮氯是小颗粒固体了、有米杳味积汽味铁有金属无冷、颜色、形炒菜生香发黄、变粗糙是（锅）硬、齿热快欣玻璃透明、硬、易碎尾装物品肆乳变碎形扶否（瓶）
2.布置任务请大家课后收集、记录生活中的5种化学变化，并阐述判断该变化是化学变化的依据
4.1厨房里的物质与变化观察物质颜色、形状、气味、状态……物质特征誓物质用途枷相岫赤有新物质生成一化学变化物质的变化板书〔无新物质生成设计聚焦部分帮助学生区分物体和物质，认识世界是由物质组成的探索一，组织学生观察厨房中的物质，引导学生从感官认识对物质特征进行描述，使学生认识到物质的特征决定其用途探索
二、三，观察厨房中物质的变化，比较、归纳几种物质变化教学的异同，引导学生认识物质总是在不断地变化，但变化之间有所不同，进而提出化学反思变化的概念，深化知识内涵研讨部分，出示日常生活中常见变化的图片，引导学生将生活经验与本节课所学内容联系起来，帮助学生认识生活中常见的化学变化，学会将课本知识用于实际生活课后作业。
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