金蛇狂舞课件加教学设计

《金蛇狂舞》课件与教学设计第一章乐曲背景与文化内涵乐曲起源文化象征艺术特色《金蛇狂舞》根植于中国丰富的民间音乐作品中的蛇意象承载着深厚的民族文化内乐曲通过传统民族乐器的独特音色与技法，传统，凝聚了端午节文化精髓和民族艺术涵，象征着活力与生命力展现出鲜明的中国音乐语言特色《金蛇狂舞》的历史渊源《金蛇狂舞》创作于年，由著名音乐家聂耳根据中国民间乐曲《倒八板》整理改编而成这首作品最初是为电影《渔1934光曲》所作，后被改编为民族管弦乐合奏曲，成为中国民族音乐的经典代表作乐曲生动地再现了端午节赛龙舟的热烈欢腾场景，表达了人民对美好生活的向往与追求通过鲜明的节奏与旋律，作品展现出浓郁的民族特色与节日氛围蛇的文化象征意义民族图腾神话传说龙蛇同源在中国古代文化中，蛇被视为重要的民族图腾伏羲女娲人面蛇身的形象深植于中国文化，代在中国文化中，龙与蛇有着密切关联，蛇被视之一，象征着灵巧、智慧与顽强的生命力许表着创世神灵与文明起源这一形象在古代壁为龙的原型之一二者在许多神话传说与民间多少数民族至今仍有蛇图腾崇拜传统画、石刻中广泛存在艺术中常相互关联，共同构成中华文化的重要符号热烈欢腾的节日气氛民族乐器与乐曲表现力打击乐器吹奏乐器弹拨乐器堂鼓、锣、镲等打击乐器在《金蛇狂舞》中扮演着至关重要的角竹笛、笙等吹奏乐器在乐曲中承担着主要旋律线的演奏，通过高色，它们不仅营造出鲜明的节奏感，还通过强烈的声响表现出赛低起伏的音调变化，展现出水波荡漾、龙舟竞渡的生动画面龙舟的激烈场面琵琶、扬琴等弹拨乐器在乐曲中提供了丰富的和声与律动感，使整体音响层次更加丰富多彩，表现力更为强大第二章乐曲结构与教学重点解析乐曲三大乐段结构乐段乐段乐段A B C节奏适中，旋律优美抒情音区提升，情绪明亮欢快打击乐加入，气氛昂扬奔放以弱起小节开始，具有鲜明特点旋律线向上发展，最高音出现锣鼓等打击乐器全面加入•••由笛子与弦乐组共同演奏主旋律节奏更为紧凑活泼，张力增强一领众和的演奏形式突出•••速度较为平稳，情绪相对舒展乐器配置更加丰富多样速度明显加快，力度达到最强•••代表龙舟竞渡前的准备场景表现龙舟出发的欢快气氛生动再现赛龙舟的高潮场面•••乐段间的对比与联系旋律对比、乐段旋律线条相似，存在一定的延续性，容易使学生产生混淆教师需要重点引导学生辨识两者之间的细微差别乐段的A BB音区较乐段更高，节奏更加紧凑活泼A演奏形式乐段采用一领众和的演奏形式，与前两个乐段形成鲜明对比这种形式突出了群体合奏的壮观效果，教师可引导学生体验这种C合作演奏的乐趣情绪发展三个乐段的情绪呈现出由平稳到欢快，再到热烈奔放的递进关系，速度与力度也逐渐加强，将音乐情绪推向高潮乐谱片段示意乐段特点乐段特点乐段特点A BC主题旋律由弱起小节开始，旋律在乐段基础上向上A具有鲜明的节奏特点和优发展，音区提高，音色更美的旋律线条速度适中，加明亮节奏更为紧凑，情绪相对舒缓，为整首乐情绪逐渐活跃起来，预示曲奠定了基础着高潮的到来教学重点与难点教学重点教学难点引导学生熟练记忆乐段旋律，掌握其弱起特点、乐段旋律相似，学生易混淆，需反复对比辨析•A•A B帮助学生准确区分三个乐段的音乐特征与表现内容民族打击乐器种类繁多，学生难以准确辨识••培养学生对节奏的感知能力，体验音乐的律动感乐段间情绪与节奏的变化需要细致体会••让学生了解并认识民族打击乐器及其在乐曲中的作用节奏训练对于节奏感薄弱的学生有一定挑战••引导学生感受乐曲表达的欢快情绪与文化内涵如何将抽象的音乐与具体的龙舟竞渡场景联系起来••第三章教学设计与课堂实施教学目标设定知识目标能力目标情感目标了解《金蛇狂舞》的创作背景与文化内涵能够准确记忆并演唱乐段旋律体验中国传统节日文化的欢乐氛围••A•认识民族打击乐器及其在乐曲中的作用能够辨识并描述三个乐段的不同表现特点感受民族音乐的独特魅力与表现力•••掌握乐曲的三段式结构及各段特点能够模仿并演奏简单的打击乐器节奏伴奏培养对中国传统文化的热爱与认同•••培养音乐聆听与分析能力激发音乐表现与创造的兴趣••新课导入策略情境导入法教师通过讲述端午节赛龙舟的故事与传统，结合图片或视频资料，创设浓厚的节日氛围，激发学生的学习兴趣音乐感知法播放《金蛇狂舞》片段，邀请学生闭上眼睛聆听，然后分享自己的听感与想象，引导学生关注乐曲的情绪与节奏特点问题引导法教师设计一系列问题这首乐曲表现了什么场景？你从音乐中听出了什么情绪？有通过精心选择的视觉材料，激发学生对传统节日文化的兴哪些乐器在演奏？通过问题引导学生主动思考与探索趣与好奇心，为音乐学习创设良好的情境分段欣赏与互动乐段欣赏与对比B乐段欣赏与学习A播放乐段，引导学生发现其与乐段的相似与不同组织听辨游戏，B A播放乐段，引导学生关注其弱起特点与旋律线条教师示范演唱乐训练学生区分、乐段的能力A A A B段旋律，学生跟唱，掌握旋律进行完整欣赏与情绪体验乐段欣赏与节奏训练C完整播放乐曲，学生用肢体动作表现音乐情绪的变化，深化对乐曲结播放乐段，重点感受打击乐器的加入与节奏变化学生拍手模仿锣、构与表现内容的理解C鼓、镲的节奏，体验一领众和形式学生拍手模仿打击乐器节奏训练活动设计分组合作学习教师可设计简单的节奏型，引导学生通将学生分为不同小组，每组模仿一种打过拍手、拍腿或击打桌面等方式模仿民击乐器的节奏，在教师指挥下进行合作族打击乐器的音色与节奏这种互动式演奏，体验一领众和的演奏形式，培养学习能够帮助学生直观地感受乐曲的律团队协作精神与音乐表现能力动特点模拟演奏与节奏训练教师示范学生模仿教师通过清晰的示范，展示不同打击乐器的基本演奏方法与节奏型，学生跟随教师的示范，尝试模仿不同打击乐器的节奏型初始可采用为学生提供直观的学习参考示范时应注重节奏的准确性与表现力简单的跟我做游戏，逐步提高难度，培养学生的节奏感与协调能力分组练习创意演奏将学生分为不同小组，每组负责一种打击乐器的节奏，在教师指挥下鼓励学生利用教室内的物品（如铅笔盒、水杯等）或自制简易乐器，进行一领众和形式的节奏训练，体验合作演奏的乐趣进行创意节奏演奏，激发学生的音乐创造力与表现欲完整聆听与情绪体验感知音乐变化场景想象与表现引导学生完整聆听《金蛇狂舞》，特别关注乐曲的速度与力度变化可结合端午节赛龙舟的场景，引导学生想象乐曲所表现的具体画面龙舟设计音乐曲线图活动，让学生用线条表示音乐情绪的起伏，直观展现乐竞渡前的准备、起航时的欢快、比赛中的激烈等，激发想象力与表现欲曲的发展过程情绪描述与分享肢体表达活动鼓励学生用自己的语言描述乐曲不同段落的情绪感受，如欢快的、热烈的、奔放的等，并分享自己的想象画面，丰富音乐体验课堂小结与延伸1知识回顾2音乐欣赏推荐引导学生回顾本节课所学内容，包括《金蛇狂舞》的背景知识、结推荐学生课后继续欣赏《金蛇狂舞》的不同版本演奏，如中央民族构特点与表现手法可采用提问或小组讨论的形式，巩固学习成果乐团、上海民族乐团等不同团体的演绎，比较其表现特点与风格差异3文化拓展资料4创意作业布置提供与端午节、赛龙舟相关的文化资料与视频链接，鼓励学生深入布置创意性作业，如创作与《金蛇狂舞》相关的绘画、摄影或短文，了解传统节日文化，增强民族认同感与文化自信鼓励学生将音乐体验转化为多元的艺术表达教学评价与反馈设计口头提问与听辨测试小组节奏演奏展示学生自我感受分享组织学生分组进行节奏演奏展示，评价其节奏准确性、表现力与合作能力可采用小组互评通过有针对性的提问，检测学生对乐曲知识的的方式，培养学生的评价能力与团队精神鼓励学生分享自己对《金蛇狂舞》的理解与感掌握情况可设计听辨游戏，播放乐曲片段，受，关注学生的情感体验与审美反应教师应让学生判断属于哪个乐段，考察学生的音乐感给予积极的反馈与引导，肯定学生的独特见解知能力教学资源推荐音频与视频资源民族乐器资料文化背景资料中央民族乐团《金蛇狂舞》标准演奏版《中国传统打击乐器图解》《端午节的由来与习俗》短片••PPT•上海民族乐团《金蛇狂舞》现场演奏视频民族乐器音色示范音频集《中国传统节日文化》图文资料•••《金蛇狂舞》教学版音频（速度适中，便于《认识中国民族乐器》多媒体课件赛龙舟纪录片精选片段•••教学）民族乐器实物或模型（可向音乐教研组借用）《聂耳与中国民族音乐》专题资料••民族管弦乐合奏《金蛇狂舞》高清版•HD教学难点突破策略12多媒体辅助感知游戏化听辨训练利用视频、音频、图片等多媒体资源，帮助学生建立视听结合的感知设计音乐猜猜猜、节奏接力等游戏活动，提高学生的听辨能力与体验可使用视频展示乐器演奏方法，或利用音频软件放慢速度，突节奏感游戏化学习能够降低学习难度，提高学生参与积极性出展示难点片段34直观形象的表征分层教学设计利用图形、色彩、动作等直观表征，帮助学生理解抽象的音乐概念根据学生的个体差异，设计难度递进的学习任务对于节奏感较弱的如用不同颜色表示不同乐段，用上升线条表示情绪高涨等学生，可从简单节奏型入手，逐步提高难度；对于学习能力强的学生，可适当增加挑战课堂管理与氛围营造创设轻松环境激发参与热情增强文化认同音乐学习应在轻松愉快的积极的课堂参与是有效学《金蛇狂舞》教学不仅是氛围中进行教师可通过习的关键教师应设计多音乐技能的培养，更是民亲切的语言、生动的表情样化的互动环节，调动学族文化的传承教师应结与肢体语言，创设积极向生参与的积极性，使每个合端午节文化，增强学生上的课堂环境，减轻学生学生都能参与到音乐活动的文化认同感与自豪感的心理压力中讲述传统节日的故事•设计有趣的互动游戏，与习俗•使用鼓励性语言，肯吸引学生注意力•展示民族文化的精美•定学生的每一点进步创设展示机会，满足图片与视频•容许并尊重学生的不学生表现的需求•同见解与感受采用小组合作学习，•适当运用幽默，活跃促进学生交流与合作•课堂气氛教学设计示范案例课前准备（分钟）15教师准备多媒体设备，播放端午节赛龙舟视频片段，创设节日氛围学生进入教室，感受端午文化的魅力2导入新课（分钟）8教师讲述端午节的由来与赛龙舟的传统，引入《金蛇狂舞》乐曲播放乐曲片段，引导学生分享初步听感，激发学习兴趣分段欣赏（分钟）315教师引导学生分段欣赏乐曲，重点学习乐段旋律学生跟随教师哼唱乐段旋AA律，掌握其弱起特点通过对比聆听，辨识、乐段的不同特点BC4节奏训练（分钟）12教师示范打击乐器的基本节奏型，学生分组模仿各小组分别负责不同的节奏型，在教师指挥下进行合作演奏，体验一领众和的演奏形式整体表现（分钟）58完整欣赏乐曲，学生用肢体动作表现音乐的情绪变化小组展示节奏演奏成果，教师点评与鼓励，肯定学生的表现与进步6课堂小结（分钟）2师生共同回顾本节课的学习内容与收获教师布置延伸作业，鼓励学生课后继续欣赏与探索《金蛇狂舞》的艺术魅力小学课堂教学现场分组合作学习生动的教学互动课堂上，教师将学生分为四个小组，每教师采用启发式教学，通过提问与引导，组负责一种打击乐器的节奏模拟通过激发学生的思考与创造学生们积极参合作学习，学生不仅掌握了不同的节奏与，热情高涨，课堂氛围活跃而有序，型，还培养了团队协作精神与音乐表现展现了音乐教育的独特魅力与价值能力教学反思与改进建议关注个体差异增加互动环节拓展音乐视野在节奏训练环节，部分学生表现出较强课堂教学中，可进一步增加师生互动与在《金蛇狂舞》的教学中，可适当引入的节奏感，而部分学生则存在一定困难生生互动环节，如设计节奏接力、音其他相关的民族乐曲，如《喜洋洋》、教师应更加关注学生的个体差异，针对乐创意表演等活动，提高学生的参与度《春江花月夜》等，通过对比聆听，帮节奏感薄弱的学生，可设计更多的基础与学习兴趣互动性强的课堂更有利于助学生更全面地了解中国民族音乐的丰训练与个别指导，帮助其克服困难学生的积极参与与深度学习富性与多样性，拓展音乐视野文化传承与创新结合传承民族音乐文化《金蛇狂舞》作为中国民族音乐的经典之作，承载着丰富的文化内涵与艺术价值通过系统化、生动化的教学，帮助学生了解与感受民族音乐的独特魅力，培养文化自信与民族认同鼓励创作与改编在掌握基本乐曲的基础上，鼓励学生进行创造性学习，如尝试改编节奏、创作新的演奏形式或编创与音乐相关的故事、舞蹈等，激发学生的创造力与表现欲融合现代音乐元素将传统文化与现代教育理念相结合，既能传承民族文化精髓，又能满足当代学生的学习需求与兴趣，实现文化的活态传承与创新发展结语让《金蛇狂舞》点燃课堂激情传递文化自信培养音乐能力激发创新精神通过《金蛇狂舞》的学习，让学生感受中华民在乐曲欣赏与学习过程中，培养学生的音乐感鼓励学生在传统基础上进行创新与发展，将民族音乐的独特魅力与艺术价值，增强文化自信，知、表现与创造能力，促进音乐素养的全面提族音乐的学习与现代生活相结合，体现音乐的培养民族自豪感升时代价值音乐点亮童年，文化传承未来当孩子们沉浸在《金蛇狂舞》的旋律中，音乐教育不仅是技能的培养，更是心他们不仅是在学习一首乐曲，更是在感灵的滋养《金蛇狂舞》以其欢快热受一种文化，传承一份情感音乐教育烈的旋律与鲜明的民族特色，为学生的种子，将在孩子们心中生根发芽，绽打开了解中华音乐文化的窗口放出更加绚丽的文化之花谢谢聆听！欢迎提问与交流联系方式资源获取电子邮箱课件下载music@education.cnmusic.edu.cn/jinshekuangwu微信公众号民族音乐教育教学视频edu.cn/music/videos后续研讨线上教研每周四晚19:30教学论坛music.edu.cn/forum。