2025年小学科学三下科学教案第3课 蚕长大了

第3课蚕长大了课题课型授课时间:累计1课时新授课科学知识目标（教材P27-29）

1.知道蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象

2.知道蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物

3.知道蚕的身体能够感知外界环境的刺激4,知道蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应科学探究目标教学目

2.能用文字和图画描述幼蚕的形态特征

1.能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法

3.会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化

4.能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象科学态度目标

1.对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣

2.能够领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命

3.能够理解坚持做好观察记录的重要性科学、技术、社会与环境目标

1.能体会动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存

2.知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关教学重难点难点认识蚕幼虫的身体结构及对应的功能重点交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动为学生准备4龄期的幼蚕、桑叶、棉签、放大镜、尺子、蚕的幼虫生命活动观察记录表、学生活教学准动手册流程教学设计二次备课教师准备蚕吐丝结茧的视频、给蚕结茧用的小架子或小格子、教学课件

1.引入（教学提示提前通知学生把自己养的蚕连同蚕房及桑叶一起带到学校）聚焦同学们饲养的蚕宝宝现在长得怎么样了？（预设长大了；长得白白胖胖的）

2.布置任务蚕宝宝就是蚕的幼虫请相邻小组之间互相观察对方养的蚕，看看哪一组的蚕长得好，并交流养蚕的成功经验，分析失败的原因聚焦

3.提问大家还记得刚出生的蚕的幼虫是什么样的吗？（预设黑色的，小小的，像蚂蚁一样，身上有很多细毛）

4.揭题长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？今天，我们就来认识长大的蚕（板书蚕长大了）【设计意图】通过互相观察养的蚕并交流养蚕经验，引导学生反思自己的养蚕方法引入幼虫的概念，使学生将生活词汇转换成科学词汇再引导学生回顾刚出生的蚁蚕的样子，并提问“长大的蚕又是怎样的”，激发学生探索长大的蚕的兴趣，同时揭示本课主题探索一观察蚕的幼虫的生命活动现象

1.过渡蚕的幼虫在生长过程中，有哪些生命活动呢？它们的“家”有什么变化呢？让我们来仔细观察一下

3.提问我们怎么知道蚕还活着呢？（预设蚕在动；蚕在吃东西；蚕在排便；……）这一次看到的和上一次有什么不一样？（预设身体更大一些，颜色更白一些，周围的丝更多一些）

4.追问为了让蚕健康地生长，我们应该保证蚕的哪些生命需求呢？（预设及时更换新鲜、晾干的桑叶，定期清理残叶和粪便，保持蚕房干净卫生）

5.讲解蚕的生长需要进食和排便，因此需要定期清理蚕房以保持卫生蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这个过程叫蜕皮蚕蜕皮前不吃也不动，好像睡着了一样，称作“眠二从蚁蚕到吐丝结茧，蚕共需蜕4次皮蚕每蜕一次皮增加一龄，5龄蚕开始吐丝结茧探索二观察并描述蚕的幼虫的外部形态特征L过渡我们刚才观察了蚕的幼虫的生命活动现象，接下来，我们就来观察它们的外部形态特征吧！

2.活动指导学生用肉眼观察蚕的幼虫的颜色、形状、大小以及它的食物，并提醒学生蚕的幼虫非常柔弱，不能用手触摸

3.提问你们观察到了什么？（预设蚕的幼虫是白色的，形状是圆圆胖胖的，约5厘米长，它吃的桑叶都留下弧形的咬痕）

4.布置任务蚕的幼虫身体呈圆筒形，包括头、胸、腹三部分那么，蚕的各个部分具体是怎样的呢？请大家用放大镜继续观察，并将观察结果用画图的方式记录到学生活动手册中

5.提问这次，你们又观察到了什么？（预设蚕的头部有嘴巴，可以吃桑叶；蚕的身体有很多节，有几节上长了脚，可以帮助爬行；蚕的身体两侧有小黑点；……）

6.讲解（教学提示出示蚕的身体结构图）蚕的头部有口，主要作用是取食；胸部由3个体节组成，每节有一对胸足，主要用于协助蚕进食；腹部由10个体节组成，有4对腹足，主要作用是运动；身体两侧的小黑点叫气门，主要作用是呼吸:/课件出示----------------------------------------------------------------------------------------------------;蚕的身体结构图•（进食）（把持食物）（运动）（呼吸）

7.提问大家试着用棉签轻轻触碰蚕身体的各个部分，它有什么反应？（预设蚕会躲避棉签的刺激）

8.讲解蚕的头部还有眼，它是用眼和皮肤等器官来感知环境的【设计意图】先从多个方面观察蚕的幼虫的生命活动现象，帮助学生构建对蚕的幼虫的生活习性的认知再通过引导学生进行细节观察并用画图的方式记录蚕的幼虫的外部形态特征，帮助学生了解蚕的幼虫并养成细致观察的习惯，提升研究动物外部形态特征的能力研讨汇报集体汇报帮助卡主持人:蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？小组1:身体由短变长、由细变粗,体色由黑色变及白皂，身体表面由有许多细毛变得芜滑主持人蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？小组2备用肥、皮肤等■器官熟如周围的环境主持人:蚕的幼虫在生长过程中需要什么？小组3需要食物、空/、适宜的温度和谑度以双干净安全的环境主持人感谢大家的发言，汇报活动结束（/

1.过渡蜕完皮的蚕下一阶段会怎样呢？（教学提示播放蚕吐丝结茧的视频）

2.讲解蚕蜕皮4次后再经过约一个星期的时间就不再吃桑叶，身体变得发黄发亮，并开始寻找吐丝结茧的地方如果熟蚕没有合适的地方来结茧，就容易出现丝中毒而死亡的情况拓展与

3.布置任务为了让蚕更好地吐丝结茧，请大家利用课后时间在蚕房中搭建一些小小结架子或用纸做些小格子，为蚕结茧做准备然后观察蚕吐丝的过程，并用画图的方式记录下来（教学提示出示做好的小架子或小格子，演示制作方法，并提醒学生将具有即将结茧特征的蚕放到架子上或格子上）【设计意图】告知学生准备开始结茧的蚕的特征，并指导学生为蚕制作结茧的小架子或板书设计小格子，帮助学生提前做好准备，以便及时观察和记录教学反学生在第1课就启动了蚕的饲养活动通过一段时间对蚕宝宝的照顾，以及思观察记录活动，学生对自己饲养的蚕有了一定的感情，对观察记录蚕的生长变化也保持着浓厚的兴趣本课通过引导学生交流养蚕经验引入，激发了学生的学习兴趣然后组织学生采用从整体到局部的方法，先用肉眼观察蚕的颜色、形状、大小，认识蚕的头、胸、腹三部分结构，然后用放大镜重点观察蚕吃东西用的口器、运动用的腹足和身体两侧的小黑点（气门），从而建构对蚕的外部形态的认知最后针对前面的观察活动进行交流，引导学生基于观察记录的信息进行思维加工，形成对蚕的幼虫的生命需求、生命活动现象及生长变化过程的认识课后作业。