2025年高考语文备考之文学类文本群阅读 ：双文本命题解法指导＋典例训练

A.文本一以小见大，通过顺爷和六哥之间一次平常的农事闲话，反映出作者对新时期农业改革的关注和思考B.文本一用富有乡土气息的质朴语言描绘了生动真实的劳动场景，自然和谐充满意趣，又隐约闪现伤逝之情C.文本二中“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，该诗多处使用这一表现手法D.文本二结尾“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，反客为主，强化了诗的深层意象，令读者印象深刻【思路分析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力C.“该诗多处使用这一表现手法〃错误，“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长〃确实融合了静态与动态、空间与时间的结合穗子的“金黄〃是静态的颜色描述，而“在风里摇和在雨里生长〃是动态的动作描写，体现出时间流逝和空间变化但这种手法在诗中并没有多处使用，其他地方没有使用这种手法C【答案】3（

4.文本一开头写到桅子花香和麦香，有什么作用？请简要分析分）【思路分析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力

①桅子花的香在村子里荡来荡去，猛烈得很，哦，是割麦时间了确实是这样，麦子黄了，麦子熟了，一棵棵沉醉的麦穗，饱饱地低着头麦粒的香味，也从穗的缝隙里渗出，悄悄地香这香和桅子的香不同，婉约而不张狂，提示着人们该磨镰了，该下地了〃，开篇点题，呼应文章题目“老来割麦〃，意味着桅子花香和麦香飘起的时候就该割麦了

②交代了故事发生的背景，卮子花香〃和麦子香’飘满村子，正是香飘四溢，庄稼丰收的好时节，下文写顺爷和六哥两位老农民的出场，开头的描写为小说人物的出场作铺垫

③写麦子“一棵棵沉醉的麦穗，饱饱地低着头〃突出其果实丰满却不张扬,再加上麦香“婉约而不张狂〃，这种描写让人联想到文中主人公的形象，两位老农民正如麦香一般默默无闻、勤恳踏实，有侧面烘托人物形象的作用【规范解答】

①开篇点题，文章题目为“老来割麦”，桅子花香和麦香飘起的时候就该割麦了

②交代故事发生的背景，为小说人物的出场作铺垫

③侧面烘托人物，桅子花香猛烈，麦香婉约而不张狂，两位老农民正如麦香一般，默默无闻、勤恳踏实

4.文本一和文本二都描写了主人公割麦，但他们割麦时的心理有何异同？请简要分析（6分）【思路分析】本题考查学生分析人物形象和心理的能力相同点；

①劳作与丰收的喜悦文木一；顺爷和六哥在割麦时，虽然身体已经衰老，但依然充满了对劳作的热爱和对丰收的喜悦文中描述了他们割麦时的情景“顺爷起得很早，他要乘着星露割麦〃“顺爷和六哥都一心向麦,使着劲割起麦子来〃；文本二刈禾女在割麦时，感受到的是“金黄的穗子在风里摇，在雨里生长〃，她的心中充满了收获的喜悦“如今我来日光下收获〃

②对故乡、田野的热爱与眷念文本一顺爷和六哥对土地有着深厚的感情，他们不愿意离开家乡，舍不得脚下的土地文中多次提到他们对土地的眷恋舍不得呀！〃“舍不得哦！〃文本二刈禾女对家乡和田野也有着深厚的感情，她唱着“大城外是山，山外是我的家〃，表达了对故乡的思念和对田野的热爱不同点

①顺爷和六哥的惋惜与期盼文本一顺爷和六哥在割麦时，感受到的是村子里青壮年都去了城里，田地无人收割的无奈和惋惜文中提到“村里青壮年都跑城里去了，田又怕空着”“城里的人感谢归感谢，可就是人不回来〃，他们期盼城里的人能回来收割麦子文本二刈禾女没有表现出这种惋惜和期盼，她更多的是感受到自己作为“原野上的主人〃的自豪和对自然的亲近

②刈禾女的自信与和谐文本二刈禾女在割麦时，感受到的是自己与自然的和谐相融，她觉得自己是“原野上的主人〃，与风、云、麦浪融为一体文中描述“风吹过镰刀下，也吹过我的头巾〃“蓝的天空有白云，是一队队飞腾的马〃，她对生机勃发的自然宇宙充满热情总之顺爷、六哥和刈禾女在割麦口寸都充满了劳作和丰收的喜悦，以及对故乡、田野的热爱和眷念然而，顺爷和六哥更多的是惋惜青壮年的麦地无人收割，期盼城里的人回来；而刈禾女则感觉自己是“原野上的主人〃，与自然和谐相融，对生机勃发的自然宇宙充满热情【规范解答】同顺爷、六哥和刈禾女割麦时都充满了劳作和丰收的喜悦，以及对故乡、田野的热爱、眷念异顺爷、六哥惋惜青壮年的麦地无人收割，期盼城里的人回来刈禾女感觉自己是“原野上的主人“，与自然和谐相融，对生机勃发的自然宇宙充满热情

一、阅读下面的文字，完成下面小题文本一机匠金可峰梅村的月亮与众不同，它是在口中唱出来的梅村河渠交错密布，河水清澈透底，一缕缕清波在船的四周荡漾老徐端坐船头，亮开嗓门喊“月亮耙耙，跟我走，一走走到南门口你吃肉，我喝酒，我们都是好朋友”歌声沙哑而高亢，随着碧波在河面荡开〃喂，月亮耙耙挂南头……〃一名村妇在岸边和老徐的船在一块平缓斜坡停住，他把身上机具一甩跃上岸〃弹棉花〃〃弹棉花〃村妇引着老徐在堤上走，堤边零星几户农家，掩映在翠林之中迎面过来一群人，清乡团押着几个农民农民衣衫滥褛，身上布满血迹老徐问“怎么押这么多人？〃〃恶霸逼的，租金比往年多一成，不让人活了〃老徐低声问“押往何处？〃〃柴西，恐怕没活路了〃老徐敲了一下木槌，喷的一声脆响，恶狠狠地低声说“终有报应！〃他扯开嗓门“月亮耙耙，跟我走……〃在堤岸一处农家前才停住农家门口摆了一个小摊，一张凳子上放着香烟、茶水村妇左顾右盼来到摊前，摊贩问老徐〃要火柴不？〃老徐反问“火柴头是红还是黑？〃摊贩答〃只卖红的〃〃红的保险，〃老徐有些激动，〃来一盒〃摊贩拿了一盒，问〃喝茶？也要红的？〃〃红的〃老徐眼睛放亮摊前坐着几个清乡团，一个刀疤脸乜来一眼，见是个机匠没了兴趣老徐斜挺起身，背着机具大步流星，亮开嗓门高一声低一声唱“娃儿娃儿，你莫哭，哪里都是你的屋；娃儿娃儿，你莫悲，前头筑起希望路；娃儿娃儿，你莫辇，转个庙里烧香香！〃还朝刀疤脸挤眉弄眼，一路高喊着离开，肚子里像有唱不完的歌刀疤脸不屑地骂“疯子〃这天晚上，离柴西四里地的仓库，响起震耳欲聋的爆炸声，火光映红了天空在袭击的人群中，一个人斜挺着身子甚是英勇第二天，四处传闻游击队偷袭了柴西，解救出一大批百姓，半路还炸毁了个小军火库老百姓都说，日子有了盼头清乡团搜查更严，告示满天飞老徐背着机具，斜挺着胸膛，像承着千斤担堤上的清乡团来回巡逻，押着几个据说是共产党的人示众他们身上遍体鳞伤，围观的人不敢吭声，有人悄声说“日子真苦〃老徐听见有人私语“真是共产党？押哪儿去？〃“梅家屋〃另有人答老徐斜挺着身子又唱“月亮耙耙，跟我走，走到屋门口穿梭啰，打燕窝……走到八里拐，拐啊拐，把人斗！斗得兔子尾巴短......〃还是晚上，清乡团在梅家屋被游击队一锅端乡间小路还是响着老徐的儿歌“月亮耙耙，跟我走……〃〃站住！〃刀疤脸一声断喝，他正用枪指着老徐盘查，〃看你不像机匠〃〃怎么可能〃老徐回过身，满脸堆笑他放下机具，笔挺着身子，敲起木槌，喔喔的响声像音乐般淌出刀疤脸听了一会儿，不耐烦地朝他吼〃行了，快走〃老徐斜挺起身子，把机具往肩上一甩，开始唱〃癞子癞，顶锅盖，顶到菜园里摘菠菜菠菜高头一条虫，吓得癞子两头蹦月亮耙耙，跟我走……〃有人会心地笑老徐依旧常来这里，大家伙常听到他的歌声后来，有人说，老徐是共产党，他在一次执行任务中受了伤，藏身地留下的机具被发现了国民党四处通缉，要捉拿唱儿歌的机匠清乡团下乡搜查，到处传来歌声“月亮耙耙，跟我走排排坐，吃果果你一个，我一个，大家吃得笑呵呵〃清乡团傻眼了，都是唱歌的人此时，老徐已坐在船上，他经柴西，过梅家屋，河面响起〃月亮耙耙，跟我走……〃老徐如天上的一轮圆月，冲破了黑暗（选自《小小说月刊》，有删改）文本二歌谣与中国现当代小说创作结下了不解之缘，从废名开始，到沈从文、端木蔗良、孙犁等人，歌谣在中国现代小说创作中不绝如缕40依据歌谣进入小说的完整程度，它可分为完整型和部分型两类，前者如年代解放区小说作家草明在《延安人》中写吴老太太唱歌谣歌颂毛主席“你别瞧他挂的破长枪，你别瞧他穿的破衣裳，三人五人近他不得，打起仗来势实难当毛主席好比咱亲娘，他比亲娘样样强自古当官谁不贪财，他对钱财不喜爱〃达到了强烈的赘美效果一般来说，歌谣的完整型运用可以充分展示内容，增强表达效果，但所占篇幅内容多，叙述时间长，常常导致叙述减速甚至停顿因此，一些现代作家会在歌谣运用时进行省略，19234这一类型最早出现在废名年月创作的小说《柚子》中小说写女孩柚子拿着“我”采的花坐在门槛上唱生活歌谣“杜鹃花，朵朵红，爷娘比我一条龙哥莫怨，嫂莫嫌，23用心养我四五年；好田地我不要……〃又如路遥的《人生》第章写高加林重返高家村，突然有一个小孩子唱起两句信天游“哥哥你不成材，卖了良心才回来......〃借助小孩子的嘴，用歌谣片断完成了乡村伦理对高加林背叛巧珍的谴责当然，中国现当代小说创作中歌谣现象的出现，最根本的原因还在于歌谣自身具有多重价值，能在小说中发挥多样的功能作用，满足创作主体的多重表达需要（节选自罗宗宇《论中国现当代小说创作中歌谣现象的叙事类型和成因》,有删改）

1.（）（3下列对文本相关内容的理解，正确的一项是分）A.“亮开嗓门喊”“歌声沙哑而高亢，随着碧波在河面荡开”，反映出作为机匠的老徐在旧社会生活的不易B.“歌谣与中国现当代小说创作结下了不解之缘”，表明中国现当代作家在创作小说时都将歌谣融入其中C.“火柴头是红还是黑？”“红的保险”等中的“红”与“黑”都是双关，所以老徐与摊贩不担心被清乡团识破D.废名的小说《柚子》中小女孩的歌谣属于不完整型，这是中国小说史上第一次出现这种类型歌谣的运用C【答案】【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力A.“反映出作为机匠的老徐在旧社会生活的不易，错误老徐以机匠的身份掩饰自己的游击队员身份，用歌声传递信息，暗示其特殊使命，没有表现出“在旧社会生活的不易”B.表明中国现当代作家在创作小说时都将歌谣融入其中〃错误根据文本二第一段歌谣与中国现当代小说创作结下了不解之缘〃可知，只是说明歌谣在中国现代小说创作中有一定的影响和运用，并未表示所有作家在创作小说时都将歌谣融入其中，并不是普遍现象D.“这是中国小说史上第一次出现〃错误文本二探讨的是“歌谣与中国现当代小说创作”的关系，废名作品前也明确指出“一些现代作家会在歌谣运用时进行省略〃，因此无法推定《柚子》是“中国小说史上〃第一次出现不完整型歌谣运用

2.（（3下列对文本一艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是）分）A.小说运用了象征手法，借“刀疤脸”刻画出清乡团丑陋凶狠的嘴脸，表达了作者鲜明的憎恶之情B.文中描写老徐的动作时，多次用到“斜挺”，这是他长年工作形成的习惯，暗示了其作为机匠的身份C.小说中老徐与村妇、刀疤脸的对话既推动了情节发展，也体现出压迫与反抗、正义与邪恶间的较量D.小说中的梅村河渠交错，堤边翠林环绕，这一环境描写也为文末老徐冲破黑暗成功突围做了铺垫A【答案】【解析】本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力A.”小说运用了象征手法〃错误“刀疤脸〃是借代手法

3.（4梅村的月亮“是在口中唱出来的”，梅村人都唱出了哪些含义？分）【答案】

①唱出了乐观、坚韧的态度文本一小说或散文文本二小说或戏剧该文本为次要文本，篇幅较短，该文本为主要文本，篇幅较长，情节或内容相对情节或内容是片段式节选，与文本一在完整，与常规考查的小说或散文作品无异主题、作者、时代背景、人物等方面具有某种相同点解法指导文学类文本（群阅读）的考题重点，是关于各个文本的比较与分析这些考题的命题角度，着重在比较相同与不同、引用一个文本的内容却证明另一个文本的观点从考题的题干看，主要有两类

1.用实践证明理论用文本一（小说或散文）去证明文本二（文艺评论）的观点或主张，完成从实践到理论的举例分析过程，是文学类群文阅读常考的一种题型回答这类考题，主要分三步

（1）读文本二（文艺评论），可采用论述类文段压缩语段的方法，概括语段的主要观点和关键信息

（2）读文本一（小说或散文），找到与文本二的观点的相关内容

（3）根据题干要求，用概括出的文本二的理论（或观点）筛选、分析、概括、总结文本一中体现的相关内容

②唱出了对美好生活的向往

③唱出了对敌人的嘲讽

④唱出了同心抗敌的决心【解析】本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力

①根据“第二天，四处传闻游击队偷袭了柴西，解救出一大批百姓，半路还炸毁了个小军火库老百姓都说，日子有了盼头〃和“老徐斜挺着身子又唱月亮耙耙，跟我走，走到屋门口穿梭啰，打燕窝.走到八里拐，拐啊拐,把人斗！斗得兔子尾巴短……还是晚上，清乡团在梅家屋被游击队一锅端〃可知，虽然目前的情况并不是很乐观，但是老徐依然通过歌谣传递信号，他乐观的唱着歌，勇敢的面对困难，歌谣唱出了乐观、坚韧的态度

②根据月亮耙耙，跟我走排排坐，吃果果你一个，我一个，大家吃得笑呵呵‘清乡团傻眼了，都是唱歌的人和“月亮耙耙，跟我走......老徐如天上的一轮圆月，冲破了黑暗〃可知，胜利的曙光就在眼前，生活已经不再漆黑，美好的未来终将到来，歌声表达了老徐和村民对自由和幸福的渴望，唱出了对美好生活的向往

③老徐敢痛骂恶霸，可见老徐敢于反抗，歌谣唱出了对敌人的嘲讽

④根据“清乡团下乡搜查，到处传来歌声’月亮耙耙，跟我走排排坐,吃果果你一个，我一个，大家吃得笑呵呵‘〃可知，村民们在清乡团下乡搜查老徐时自发的都唱起了歌声，他们在用自己的力量保护老徐，唱出了同心抗敌的决心

4.文本二将歌谣的运用分为“完整型”和“部分型”，请结合文本一分析“部分型”（6歌谣在小说中的作用分）【答案】

①加快小说的叙述节奏文本一中开篇村妇的吟唱喂，月亮耙耙挂南头……〃并没有完整引用歌谣内容，转而直接切入故事，使情节紧凑

②创设了悬念，领起下文老徐斜挺着身子唱“屋门口……打燕窝……把人斗〃等唱词，暗含抗敌之意，与下文解放军在梅家屋全歼敌人互相照应

③留下想象空间儿歌中省略的内容形成了空白点，让叙事富有张驰感，为读者留下了回味空间【解析】本题考查学生分析情节、语段的作用的能力

①根据文本一第三段“喂，月亮耙耙挂南头……一名村妇在岸边和老徐的船在一块平缓斜坡停住，他把身上机具一甩跃上岸〃可知，文章开头写村妇在吟唱，所唱的歌谣并不完整，是部分型〃歌谣，之后写老徐上岸，直接切入故事，使情节得到进一步的展开，加快小说的叙述节奏

②根据“老徐斜挺着身子又唱‘月亮耙耙，跟我走，走到屋门口穿梭啰，打燕窝……走到八里拐，拐啊拐，把人斗！斗得兔子尾巴短……还是晚上，清乡团在梅家屋被游击队一锅端〃可知，屋门口……打燕窝……把人斗〃，与还是晚上，清乡团在梅家屋被游击队一锅端〃内容相对应老徐唱的歌谣不但设置悬念，让人思考歌谣中传递的信号，还为下文写解放军在梅家屋全歼敌人的行动做铺垫

③“部分型〃歌谣中的省略号，表示歌词内容的省略文本随着歌谣的吟唱展开，歌谣中的省略号使叙事不过于急促，叙述过程松弛有度，给读者留下了思考和回味的空间，让读者思考歌谣中省略号的深意

2.各文本比较鉴赏将两个或多个文本进行比较，可以是相同角度，也可以不同角度，内容包括作者思想、创作方法、艺术特色等回答这类考题，主要分三步1阅读各个文本，分别整体理解和把握文本内容和主旨2找出各文本的联系，或主题相同，或话题一致，或是同一作者，或写作风格相似等3O比较鉴赏审题时应注重作答方向；除概括要点外，还要适当分析内谷大题典例2024-2025江苏省常州市一中学年高三下学期开学检测阅读下面的文字，完成小题文本■:老来割麦蒲楠桅子花的香在村子里荡来荡去，猛烈得很哦，是割麦时间了确实是这样，麦子黄了，麦子熟了，一棵棵沉醉的麦穗，饱饱地低着头麦粒的香味,也从穗的缝隙里渗出，悄悄地香这香和桅子的香不同，婉约而不张狂，提示着人们该磨镰了，该下地了顺爷起得很早，他要乘着星露割麦麦在一夜的露水里柔和，麦秸柔和,穗也柔和，不会碰一下就爆裂了顺爷磨了一夜镰，实际上是用锂刀锂的，弯月样的锯镰刀，长了碎碎的牙齿，要一个个铿.否则镰刀锋利不起来，割起麦子费力不说，还拖泥带水顺爷边磨镰边听收音机，习惯了，收音机播天气预报，明天天气晴好，适合开镰一夜的星露果然是好，麦子们都还在露水里睡觉呢顺爷自小就听老人说,露水是星星上落下的，所以就叫星露星露好，新鲜，庄稼们爱这口今年的麦长得好，风调雨顺，长得厚实顺爷找了个田嘴下地，顺手挽了把麦子，刚要发力，却听到相邻的麦地有“喇喇”的镰刀摩擦麦秸的声音还有比顺爷更早的人呢顺爷知道是谁，他喊了声六哥，割麦呀，还活着！六哥从麦地里抬起头，不阴不阳地回了句承情，还活着，睡地上垫席子哦顺爷七十二岁了，六哥比顺爷大上两岁，都是村中老人了干巴巴的对话结束了，顺爷和六哥都一心向麦，使着劲割起麦子来，一地的麦，要割上大半天时间的顺爷和六哥的麦地都不大.亩把田的样子，要是田地多了，还真种不动人不服老不行年轻时顺爷种地可是一把好手，三五亩一天就能割个干净,镰刀挥起，一道优美的弧线划去，麦就倒了一片现在差多了，几行麦子割下来，腰像要断了样，弯不下直不起顺爷割了一气，汗流进眼里、嘴里，嗓子直冒烟他缓缓地挺起腰，对着邻地说六哥歇会儿吧，也没多少活儿六哥回应歇啥，不怕慢，就怕站，慢慢干六哥不抬头，但“喇喇”的声音明显慢了下来，顺爷还听到六哥在嘟嚷不知明天的太阳可照我不多的对话在麦穗间传来传去，当当的，似乎是这块地上唯一的声音麦实在是长得好，可割麦的人呢？只管种不管收，可不是庄稼人的作派还真是的，村里青壮年都跑城里去了，田又怕空着，疏疏地撒上种子，一副靠天收的模样，天和她都发了力，收获就在眼前，可怎么就忘了收割呢？顺爷想不明白，电话没少打，通知城里的人回来割麦城里的人感谢归感谢，可就是人不回来去年的麦，就有不少烂在田里，好了麻雀和喜鹊们六哥自言自语说话小东西们都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的小东西们，田不收，吃啥呀顺爷明白，六哥也一定打了无数电话，捂着嘴没笑出声来顺爷问六哥怎么不进城去？在家当孤鬼六哥反问你呢，家的灯盖亮些？这话是不用回答的，舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地,地熟了，离不开人呢顺爷和六哥都有不少承包地，儿孙们作主，大多数地流转给别人种，留下的地，是顺爷和六哥硬坚持的，这地是他们立根的地方顺爷对流转出的地是有看法的，那些种地的人不下功夫，花拳绣腿，怎能和自己种、自己出力比留下的地，顺爷不让别人插手，六哥也是，当孩子服侍，麦自然长得好,长得厚小两岁还是不一样，顺爷超前割完了，六哥的地还剩下一垄顺爷从麦棵间插了过去，对头地割将起来六哥没说什么，乡里乡亲相互帮衬，再正常不过了六哥突然笑出了声顺子还记得不，过去为一拄宽的地，还打过架呢！顺爷答腔记得，现在我把这地都给你，你可种得动？又是无话，只听到“喇喇”的声音紧一下慢一下两块地割完了割完的两块地陷在大片的麦地中央，像是两只眼睛，沉浸地看着天空六哥和顺爷坐在田展上，各自想着心思想什么呢？俩人对望了一眼，同时冒出了一句该回了气歇顺了，顺爷问六哥明年还种吗？六哥斩钉截铁种，没种够！你呢？顺爷也毫不含糊种，走不动，爬也爬来顺爷叹了口气；舍不得呀！六哥叹口气舍不得哦!六哥突然很神秘地对顺爷说:告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢！顺爷说真的呀！真好六哥说真的.儿子敢不同意，打断他的狗腿嗯，真好！割完的麦地，麦茬留得整齐，小风吹过，一浪浪地腾着涟漪，而留在麦茬间的花生，正嫩嫩吐绿，这是顺爷和六哥套种的文本二刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我记起家中长案上的水瓶我记起门下车水的深深的井我的眼在唱着原野之歌为什么我的心也是空而常满金黄的穗子在风里摇在雨里生长如今我来日光下收获我想告诉给姊妹们我是原野上的主人风吹过镰刀下也吹过我的头巾在麦浪里我看不见自己蓝的天空有白云是一队队飞腾的马你听风与云在我的镰刀之下奔骤而来一九三七年四月卅日在苏格兰高原

1.（）（3下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是分）A.文本一通过对入城青壮年疏于耕作、淡于收获的侧面叙写，表达了对迷恋城市、好逸恶劳行为的委婉批判B.文本一中顺爷和六哥曾为一挂宽的地打架，表现了他们视土如命,也在一定程度上折射出当时生活的窘迫C.文本二开头“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也表现城市与乡野的空间阻隔D.文本二中“心也是空”是因为“我”思念故土，也是因为等待收获；“常满”是因为大地母亲用丰收慰藉了“我”【思路分析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力A.表达了对迷恋城市、好逸恶劳行为的委婉批判〃错误，文中村里青壮年都跑城里去了，田又怕空着，疏疏地撒上种子，一副靠天收的模样〃“城里的人感谢归感谢，可就是人不回来去年的麦，就有不少烂在田里，好了麻雀和喜鹊们〃“小东西们都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的小东西们，田不收，吃啥呀〃等句子，可见青壮年去城里是为了务工挣钱，而不是好逸恶劳A【答案】2（）（

3.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是分）。