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D.有误，关联词搭配不当，将“只要”改为“只有”故选Co本题考查病句的辨析能力解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法
12.【答案】D【解析】ABC.正确；D.有误，“提升学生的精神面貌”动宾搭配不当，前后两个分句不合逻辑劳动教育不仅是为了提高他们的劳动技能水平，更是为了改变学生的精神面貌故选Do本题要结合常见病句类型来分析语句常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、重复多余等如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高
13.【答案】A【解析】A.有误，句式杂糅，册U掉“旨在”或“以“为目的”；BCD.正确故选Ao本题考查病句的辨析常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因做好本题需要注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生
14.【答案】B【解析】ACD.正确；B.有误，属类不清，“青铜器、漆木器、玉器”并非“建筑遗迹”，应将“荆州出土的精美的青铜器、漆木器、玉器、郢城墙等建筑遗迹”改为“荆州出土的精美的青铜器、漆木器、玉器等历史文物和郢城墙等建筑遗迹”故选Bo本题考查病句的辨析解答此题，耍掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因病句辨析类答题技巧
①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句
②看主干，缩句看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当
③看语序，尤其是形容词的顺序问题
④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”
⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语
一、，■刖
15.【答案】D【解析】A.有误，两面对一面，可以删去“是否”B.有误，搭配不当，“络绎不绝”用来形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断可以改为社会上各种文明行为雨后春笋般地涌现出来C.有误，语义重复，可以删去“约”或“左右”D.正确故选Do本题考查病句辨析和修改常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高
16.【答案】A【解析】A.正确B.有误，语序不当，把“策划”“开展”调换位置C.有误，成分残缺，在句末加上“的问题”D.有误，搭配不当，把“营造”改为“创造”故选Ao本题考查病句辨析和修改常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高
17.【答案】D【解析】A.有误，成分残缺，在句末加上“发展的重任”B.有误，句式杂糅，可以删去“的原因”C.有误，语义重复，可以删去“大约”或“左右”D.正确故选D本题要结合常见病句类型来分析语句常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高
18.【答案】C【解析】A.“大约”和“左右”语义重复，可删掉其中一个B.成分残缺，可删掉“使”D.两面对一面，应将“不好”删掉
19.【答案】B【解析】本题考查病句的辨析与修改解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改病句辨析类答题技巧
①读一遍句子，通过语感感受一下是否顺畅，如果不顺畅，那就意味着这个句子是病句
②看主干，缩句看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当
③看语序，尤其是形容词的顺序问题
④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”
⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前选项ACD正确；选项B有误，搭配不当，将“增加”改为“提高”故选B
20.【答案】B【解析】A项，语序不当应将“一座”放在“普通”之前C项，成分赘余应删去“不再”D项，两面对一面应删去“是否”
21.【答案】A【解析】本题考查病句辨析及修改能力常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因做好本题，要从以下三个方面入手
（1）解句意选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础
（2）理主干在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误
（3）析关系要分析句间关系找到逻辑混乱和语序不当等错误A正确；B有误，前后矛盾，可去掉“之一”；C有误，语序不当，可把“体验生活”与“留意生活”调换位置；D有误，缺主语，可在“就会”之前加上“我们”故选Ao
22.【答案】A【解析】A.正确；B.有误，缺少宾语中心语，可在“一键求助”之后加上“的功能”；C.有误，句式杂糅，可去掉“为目的”D.有误，搭配不当，“满足”与“幸福指数”不能搭配，可在“幸福指数”之前加上“提升”故选Ao本题考查病句辨析及修改能力常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手
（1）解句意选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础
（2）理主干在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误
（3）析关系要分析句间关系找到逻辑混乱和语序不当等错误
23.【答案】B【解析】【分析】本题考查病句的辨析常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因【解答】A.有误，两面对一面，可以删去“能否”；B.正确；C.有误，搭配不当，可以把“范围”改为“能力”；D.有误，成分残缺，删去“通过”或“使”故选Bo24•【答案】【小题1】B【小题2】A【小题3】D【解析】
1.本题考查词语运用乐不思蜀指快乐得不再思念蜀国；比喻乐而忘返或乐而忘本留恋他乡津津乐道很有兴趣地说个不停根据“话题”的提示，选“津津乐道”恰当心驰神往形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往心旷神怡心情愉快，精神舒畅根据“原生态的生活场景、新奇的文化活动”的提示，选“心驰神往”恰当热情奔放充满热情的素昧平生从来不相识根据“在旅游中迅速熟络起来”的提示，选“素昧平生”恰当心悦诚服由衷地高兴，真心地服气志趣相投彼此有着相同的理想和兴趣因此很投缘，很容易成为知己根据“朋友”的提示，选“志趣相投”恰当故选Bo
2.本题考查病句修改画线句搭配不当，应改为虽然自然馈赠的青山绿水、历史沉淀的人文景观并非吸引年轻人到访的关键因素故选Ao
3.本题考查句子连贯根据“传统非遗的手艺、古老节庆的活动，可以提供更多与年轻人对话的方式”的结构特点，选“个性鲜明的歌会、与时俱进的庙会，可以提供更多与外乡人交流的平台”恰当故选D25•【答案】【小题1】通过细致的观察、深刻的体验、超凡的想象力，小说家塑造了一个个鲜活的人物形象【小题2】示例李老师，您好！我是九年级学生代表，想邀请您下周二下午，在学校多功能厅，为我们做一次如何欣赏小说的专题讲座，请问您有时间吗？【解析】
1.本题考查病句修改不合逻辑（语序不当），应把“超凡的想象力”放在“深刻的体验”后
2.本题考查口语交际应注意敬谦词的使用，时间，地点说清楚，语气委婉示例李老师你好！我们九年级下周二下午在学校多功能厅有一场“如何欣赏小说”的专题活动，我们想请您莅临指导，做一次专题讲座，希望您能在百忙之中抽出时间去给我们讲一讲A.乐不思蜀心驰神往热情奔放心悦诚服B.津津乐道心驰神往素昧平生志趣相投C.乐不思蜀心旷神怡素昧平生心悦诚服D.津津乐道心旷神怡热情奔放志趣相投⑵文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.虽然自然馈赠的青山绿水、历史沉淀的人文景观并非吸引年轻人到访的关键因素B.虽然自然馈赠的人文景观、历史沉淀的青山绿水并非吸引年轻人到访的关键因素C.虽然自然馈赠的人文景观、历史沉淀的青山绿水并非是吸引年轻人到访的关键因素D.虽然自然馈赠的青山绿水、历史沉淀的人文景观成为并非是吸引年轻人到访的关键因素⑶下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.歌会个性鲜明、庙会与时俱进，可以提供更多与外乡人交流的平台B.歌会个性鲜明、庙会与时俱进，可以提供更多走向外面世界的平台C.个性鲜明的歌会、与时俱进的庙会，可以提供更多走向外面世界的平台D.个性鲜明的歌会、与时俱进的庙会，可以提供更多与外乡人交流的平台
25.第三部分鲜活立体的人物看到两手搭在髀间，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规，我们知道那是鲁迅笔下的杨二嫂；看到心中默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”我们知道那是莫泊桑笔下的若瑟夫；看到被困地心仍坚持完成研究工作，我们知道那是刘慈欣笔下“落日六号”的领你I员…・・・通过超凡的想象力、细致的观察、深刻的体验，小说家塑造了一个个鲜活的人物形象
（1）画线的句子作为这段文字的总结句，有一处表达欠妥，请你加以修改⑵展示结束后，你代表九年级同学向语文李老师发出邀请，请他下周二下午，到学校多功能厅，就“如何欣赏小说”做一次专题讲座，见到李老师后，你会怎么说？答案和解析
1.【答案】D【解析】A.有误，搭配不当，可将“创造”改为“营造”；B.有误，成分残缺，可将“在……下”或“使删去；C.有误，语序不当，可将“广泛”调到“应用于”前面，并将“广泛”后面的“的”删去；D.正确故选Do本题考查病句的辨析能力解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法
2.【答案】B【解析】A.有误，前后矛盾,可改为“已达47%”或“47%左右”B.正确C.有误，语序不当，应改为“无法让读者实现丰富生动的审美体验”D.有误，搭配不当，可将“一段”改为“一个”故选Bo本题考查病句辨析解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”病句辨析是基础部分常考题型之一，常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、不合逻辑等
3.【答案】D【解析】本题考查病句的辨析A.成分残缺，在“认准方向努力”前面加“我们”；B.搭配不当，在“羽毛划过水波发出的好听的声音”前面加“听到”；C.一面对两面，删去“是否”；故选D【解析】本题考查语病辨识B.搭配不当，将“散发”改为“发”；C.否定不当，将“不再”改为“再次”；D.前后矛盾，应删去“已经”；故选Ao
5.【答案】B【解析】A.有误，搭配不当，“氛围”不能“观赏”，可将“观赏”改为“感受”；
8.正确;C.有误，成分残缺，可在“特色发展”后面添加“之路”；D.有误，句式杂糅，可将“之所以”或“的原因”删去故选Bo本题考查病句的辨析能力解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法
9.【答案】B10【答案】C【解析】【分析】本题考查学生辨析病句的能力常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读儿遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的做好本题需要了解常见病句的类型及修改方法平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高【解答】A.有误，不合逻辑，“约”和“以上”矛盾；应删掉“约”或“以上”；11有误，成分残缺，去掉“通过”或“让”；C.正确；D.有误，一面对两面，在“崇德风清”前加“能否”故选C【解析】A.正确；
8.有误，语序不当，可将“发展”与“继承”互换位置；C.有误，句式杂糅，可将“以……为目的删去；D.有误，表意重复，可将“以上”删去故选Ao本题考查病句的辨析能力解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法
9.【答案】B【解析•】【知识点】病句辨析与修改【详解】本题考查病句辨析A.“己”和“左右”语意矛盾，应删去“已”或“左右”；C语序不当，将“丰富生动的审美体验”和“无法让读者实现调换顺序；D.成分残缺，在句末加“画面”；故选B
10.【答案】D【解析】A.有误，成分残缺，可在“目的性强”后面添加“的阅读”；B.有误，产生歧义，可在“和家长”后面添加逗号；C.有误，语序不当，可将“对社会和自然”与“对自己和家人”互换位置；D.正确故选Do本题考查病句的辨析能力解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法
11.【答案】C【解析】A.有误，语序不当，将“研究”与“搜集”互换位置；B.有误，表意重复，将“目前的”删去；C.正确；。
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