2025年高中语文必修下文言文《烛之武退秦师》内容要点复习

烛之武退秦师

一、课文分析

（一）第一段

1、提问本段仅25字，却道出很多内容，有哪些？明确

①秦晋围郑，来势凶猛；弱小郑国，危如累卵

②”以其无礼于晋，且贰于楚也”既道出了秦晋围郑的原因，又暗示郑国有机可乘，为“烛之武退秦师”埋下了伏笔（尝试背诵）

（二）第二自然段

1、重点讲清以下词句臣之壮也，犹不如人一一我年轻时，尚且不如别人之助词,无能为也已一一不能做什么了无能不能已同“矣”是寡人之过也一一这是我的过错是这（判断句）

2、提问面对为难，郑国君臣的表现如何明确

①佚之狐出谋划策，力荐烛之武

②郑伯从谏如流，情真意切，感动了烛之武

③烛之武面对郑伯的诚意，深明大义，承担了赴秦说秦师的重任

（三）第三段

1、分析本段

①夜……秦伯”说明形势危急，烛不畏危险

②烛说秦伯运用了高超的攻心术:第一步，欲扬先抑,以退为进（坦言知亡，避其锐气郑既知亡矣）第二步，阐明利害,动摇秦君（亡郑只对晋有利邻之厚，君之薄也）第三步，替秦着想,以利相诱（舍郑会对秦有益君亦无所害）第四步，引史为例,挑拨秦晋（君之所知也）第五步，推测未来,劝秦谨慎（唯君图之）

③秦……乃还秦权衡利害，决定退兵，但却派人留守要塞，体现其老奸巨猾的一面

2、探究“三巧”游说艺术1）以“利”巧攻心理2）以“害”巧析形势3）以“史”巧施离间

3、生归纳本段知识点亡动词的使动用法；利形容词的使动用法阙形容词的使动用法；鄙名词的意动用法；封名词的意动用法；厚形容词活用为动词；薄形容词活用为动词；乏困形容词活用为动词；东名词活用做状语；陪通假字，通“倍”；共通假字，通“供”；厌通假字，通“庵”；说通假字，通“悦”；阙通假字，通“缺”或“掘”；

（四）第四自然段

1、提问本文是如何结尾的？明确以晋文公再风云突变中，头脑前行，毅然撤军作结而这也正是烛之武所想达到的目的

二、亮点探究

1.文章写烛之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用？探究学习这段文字看似闲笔，却有重要作用一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳负责三是点明烛之武深明大义，以解国难为重这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫

2.晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由？探究学习其实，“不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑“不知”才是实质“知”通智这个“智”，是理智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用

3.课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应请举例分析这一写法特点探究学习文章注意伏笔与照应的地方较多，如:

①在交代秦晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突，这就为下文烛之武说退秦师埋下了伏笔

②“夜缱而出”，照应了开头的“秦晋围郑二“国危矣”的有关内容

③“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件文章预后瞻前，巧施伏笔，简练而不失谨严，自然而耐人玩味

三、人物形象探讨请从“志土”“勇士”“辩土”这三个方面对烛之武的形象进行分析:

①志士由于长期未被重用，烛之武的满腹牢骚与委屈溢于言表，以至用“今老矣，无能为也已”来推辞但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终打动了他，使他决心以国家利益为重，去劝说秦伯这足以说明他是个深明大义的爱国志士

②勇士两军交战，成败难料；出使秦师，生死未卜烛之武“夜缱而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格

③辩士烛之武到秦营之后，面对强敌，不卑不亢、侃侃而谈，让秦伯认识到晋是敌非友，并最终和郑国结盟烛之武只字未提郑国的利益，却成功说退秦师,充分展现了他的“辩士”形象本文还刻画了哪些人物？他们的性格特「郑伯虚心纳谏勇于改过次要佚之狐知人善举慧眼识珠人物秦伯善于决策善谋利益点怎样I普侯头脑清醒随机应变。