2022年春校级公开课教案（1）

年校级公开课教案2022部编版三年级语文下册第七单元第课《火烧云》教案24第二课时教学内容教科书第91页的课文《火烧云》教学目标L了解火烧云的奇异，从中感受大自然的壮美

2.学习作者抓住事物的特点和变化来描写事物的方法教学重难点

1.通过学习，了解火烧云颜色和形状的变化

2.学习作者抓住事物的特点和变化来描写事物的方法教学过程

一、课前导入教师口述通过上节课的学习，我们已经对火烧云的颜色、形状和变化过程有了一定的了解，这一节课我们来仔细分析作者是怎样将火烧云的特点描写清楚的（板书火烧云）

二、品读释疑

1.指导品读第一部分（第

1、2自然段）勾画关键语句，说说火烧云给世界带来了哪些变化预设“霞光照得小孩子的脸红红的大白狗变成红的了红公鸡变成金的了黑母鸡变成紫檀色的了喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了”这几句话既写出了火烧云带来的变化，又写出了人们欢乐的心情，还写出了火烧云鲜艳绚丽的色彩“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”这句话运用了比喻的修辞手法，将“红彤彤”的火烧云比作“火”，写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点

2.指导品读第二部分（第3-6自然段）抓住关键词句，分析作者是怎样把火烧云的颜色和形状的变化写清楚的预设火烧云的颜色变化又多又快，“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”表现了火烧云色彩绚丽、颜色多、变化快的特点“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”形象地写出了火烧云的颜色像某些实物的颜色，生动具体地表现了火烧云的颜色之多预设火烧云的形态多样、变化多端，先是像一匹马”马头向南，马尾向西马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了”不仅写出了火烧云的形态还写出了火烧云的变化忽然火烧云又像一条大狗，“那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗”，如此丰富的想象，逼真的描述，给人以身临其境之感接着，火烧云又像一头威武的狮子“跟庙门前的石头狮子一模一样”，拿庙门前的石头狮子作比较，逼真地写出了火烧云的形状

3.指导品读第三部分（第7自然段）用自己的话说说作者是怎样写火烧云下去的过程的预殳一时间，又觉得火烧云越来越模糊，，十么也不像什幻睛稀了o本磊购艮睛“一会儿”再看，“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”，火烧云“一会夫”就下去了“一会儿”和“一会儿工夫”等表示时间极短的词语不仅点明了火烧云变化的顺序，而且突出了火烧云瞬息万变的特点

三、方法探究巧用想象把景物写生动在描写景物时，作者往往会根据景物的特点展开丰富的想象，增强画面感，突出景物的特点展开想象时，注意抓住景物的特点，礴运用拟人、匕畸哙神穿辛手法，把景物写得具体、生动、形象如，作者在描写火烧云时，把火烧云想象成大狗在向前跑，后面跟着几条小狗，想象丰富，描述逼真，给人以身临其境之感展开想象想一想火烧云还会变成什么？模仿课文写一段示例天空中的火烧云变化真快啊！就在这时，天空中又出现了一个小人偶，她扎着长长的辫子，穿着红红的短裙子她拿着一朵小花在天空中跑来跑去，过了两三秒钟，小人偶的裙子变黄了，长头发变短了，手里拿着的小花也不见了观看的人们正在寻找小人偶的小花，小人偶又不见了

四、课文主旨本文以形象生动的语言，描绘了火烧云出现时的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿的图景，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情

五、课堂小结课文以“变”字统领全篇，使自然之美、景物之美在“变”中表现得淋漓尽致，这是一篇非常优美的写景之作全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人文中景物美和语言美有机地融为一体，让我们充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩、变化多端

六、课后作业

1.积累表示时间很短的词

2.发挥想象，写一写你平时常见的一种景物课后反思成功之处本课的重难点是学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快的特点来描写火烧云的方法在教学中教师要有意识地让学生边读边想，读出火烧云的特点，并能仿照课文的描写方法，写一个描写火烧云变化的片段不足之处本课的教学过程中没有要求学生联想实际生活中的类似情景，或展示火烧云的视频分享看到火烧云的感受，激起学生的阅读兴趣，让学生感同身受在全班交流时，可以引导学生围绕“作者是怎样把火烧云的特点写清楚的”这一问题开展交流，引导学生梳理课文内容。