还剩14页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
1.蜡炬成灰泪始干选贤与能安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑日暮乡关何处是烟波江上使人愁商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花逝者如斯夫不舍昼夜【详解】本题考查名句默写默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字本题中的“蜡炬、贤、与、厦、庇、俱、鬓、苍、暮、商、隔、犹、唱、庭、逝、斯、昼”等字词容易写错
2.洋溢销声匿迹凝聚
3.B
4.C【解析】
2.本题考查根据拼音写词语
（1）洋溢读作yWngyl,指（情绪、气氛等）充分流露
（2）销声匿迹读作x近o shmngniji,指不再公开讲话，不再出头露面；形容隐藏起来不出声不露面
（3）凝聚读作ningjii,指聚集；积聚
3.本题考查近义词辨析一空:“尽管”表示姑且承认某种事实,后面常有“还是”“然而”“但是”等词照应“无论”表示在任何条件下结果都不会改变句中“是历史遗迹还是名山大川”强调条件，应用“无论”；二空前呼后拥”指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，旧时形容官员出行，随从的人很多，不符合语境；“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹拥挤，符合文旅市场火热场景；三空“爆发”常指火山、战争等突然发作；“迸发”指由内而外地突然发出，“文化创新创造活力”用“迸发”更合适；故选Bo
4.本题考查病句修改画波浪线的句子中“感触”与“美”搭配不当,把“感触”改为“感悟”;“礼赞伟大时代”与“感悟文化之美”顺序不当，按照逻辑应先感悟文化之美，再礼赞伟大时代；故选Co
5.符合导语部分首先介绍了新闻的主要内容——第十五届中国航展圆满落幕，接着介绍了本次航展的相关信息规模、现场活动及参展的大国重器，最后预告下届航展的地点和时间符合“倒金字塔结构”原则
6.示例尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好我国航天事业的发展可谓日新月异，势头强劲从1949年开国大典的飞机架数少、气势弱，到2024年第十五届中国航展充分展示了我国航空航天和国防科技领域的尖端技术和创新突破，创造了经济效益中国航天事业的发展展现了我国强大的综合实力，极大地激发了我们的民族自信心和爱国情怀，也让我们明白强国是每一个中国人的责任！【解析】
5.本题考查消息内容的概括和写法分析结合材料一第
①段导语部分“2024年11月17日，第十五届中国国际航空航天博览会（中国航展）在珠海圆满落幕”可知，此部分首先介绍了本则新闻的核心内容，即“第十五届中国国际航空航天博览会圆满落幕结合材料一第
①段”在为期六天的展览中，共有来自47个国家和地区的1022家企业参展，参展飞机261架、地面装备248型，举办会议论坛、签约仪式、商务洽谈等活动247场，签订总值约2856亿元人民币的合作协议，成交各种型号飞机1195架“，第
②段”航展上，大国重器纷纷亮相，彰显，科技范”可知，此部分具体介绍了航站的具体情况，如航站的规模、现场的活动以及参展的大国重器等内容；结合材料一第
③段“第十六届中国航展将于2026年11月10日一15日在广东珠海举行”可知，最后预告了下次航站的时间和地点因此，本则消息按照先介绍最重要的新闻事实，再补充新闻的相关具体信息，最后补充预告的顺序；结合“小贴士”“通常是按照重要性递减的原则安排的其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面”可知，本则消息符号“倒金字塔结构”原则
6.本题考查拟写解说词结合材料二“当时参与开国大典的一共只有17架飞机:9架P—51战斗机,2架“蚊”式轰炸机，3架C—46运输机，2架PT—19初级教练机和1架L—5型通讯联络机这仅有的17架飞机并不足以飞出气势材料一第
②段“航展上，大国重器纷纷亮相，彰显科技范中国空军歼-35A、红-19等新型装备首次展出，歼—10C,歼―16D等战机整齐列阵运一20首次向公众开放，中国陆军、海军也分别派出装备参展，包括直一1武装直升机、歼一15D舰载战斗机等”可知，从1949年到2024年，我国航天航空事业和国防军事科技飞跃发展，显示出中国强大的综合国力；结合题干“围绕家国情怀，强国有我的活动主题”“中国航天的解说词“可知，还应当结合爱国情怀和中学生的强国责任感，围绕“航天事业”的发展拟写开放性试题，答案不唯一示例尊敬的老师们，同学们从1949年开国大典时仅有的17架飞机，到2024年航展上1195架飞机的辉煌成交；从周总理安排飞机折返飞行的无奈，到如今歼-35A、运-20等大国重器惊艳亮相中国航天事业用七十余年的奋斗，书写了从“一穷二白”到“科技强国”的壮丽篇章这背后是无数航天人的家国情怀，是“强国有我”的使命担当站在新的历史起点，我们坚信中国航天必将飞得更高、更远！让我们共同传承这份精神，为祖国航天事业贡献青春力量！
7.D
8.1可是有的人见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢？2抛弃自己的母亲而为国君赴死，可以说合乎道义吗？
9.惧者/吾私也/死义/吾公也
10.甲文中的“本心”是与生俱来的“羞恶之心”，体现为对“义”的重视，正因为保有“本心”，贤者不受物欲、人情的蒙蔽；而文天祥的“本心”是一片“丹心L强调对“义”的坚持和追求，正是因为保有“本心”，文天祥才会在面对敌人的威逼利诱和生死抉择时，表现出舍生取义的生死观和忠心为国的气节
11.甲文强调的原则是在面对生命和道义的抉择时，应舍生取义,不能为了物质的享受、外在的诱惑等而丧失自己的本心和道德底线；乙文强调的原则是乙文中的庄善面对亲人和国君不可两全的情况下，舍小家为国家，舍小义为大义；而他面对死亡是害怕的，但他却不苟且偷生，而是毅然为国君赴死,忠君爱国，舍生取义【导语】这篇阅读材料通过两则文言选段展现了儒家“舍生取义”的核心价值观【甲】文以鱼与熊掌为喻，层层递进论证“义重于生”的抉择标准，并通过“万钟不受”的对比凸显本心坚守；【乙】文则以庄善“死义”的叙事，生动演绎公私之辨两文形成说理与叙事的互补，配合《过零丁洋》的诗歌印证，共同构建起“本心”的精神谱系——即在生死利害面前，始终坚守道德操守的价值选择文本组合体现了传统文化中义利观的一贯性
8.本题考查一词多义A.假使，假如/派使；
9.同“德”,感激/适当、适宜;C.既然/已经；D.到倒；故选D
8.本题考查对文言句子的翻译能力我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整重点词有1万钟这里指高位厚禄辩同“辨”，辨别礼义是否合乎礼义受接受之代词，代它，指优厚的俸禄力口益处；2弃抛弃亲特指父母，这里指母亲死为・・・・・・而死
9.本题考查文言文断句根据文言文断句的方法，先梳理大意，结合语法，然后断句“惧者吾私也死义吾公也”的意思是害怕，是我的私事；为国君而死，是我的公心可知“惧者吾私也”和“死义吾公也”呈现并列句式，一公一私，各表达完整意思，中间需要断开惧者吾私也”，前者是主语，后面是描述，其间可断开因此正确的断句是惧者/吾私也/死义/吾公也
10.本题考查对内容的理解结合【甲】文第
①段“舍生而取义者也”，第
②段“今为宫室之美为之……今为妻妾之奉为之……今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心”可知，【甲】文的“本心”是与生俱来的“羞恶之心”，因为有了这样的“羞恶之心”，人才能不为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者感激我而接受不符合礼义的万钟之禄，才能坚守正义、不被利益诱惑；结合《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，文天祥的“本心”是一片赤诚的“丹心”，正因为有了这一片对国家、对民族的忠贞之心，文天祥才会面对敌人的威逼利诱，不为所动，依然坚定地选择“人生自古谁无死？”，在“利”和，，义，，之中，毅然决然地选择坚守“义、表现出忠诚爱国的本心
11.本题考查主旨的理解结合【甲】文第
①段“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也第
②段今为宫室之美为之……今为妻妾之奉为之.・・・・・今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心”可知，孟子认为当面临生和义不能两全的时候，应当舍生取义，尤其不能为了外在的物质享受，比如宫殿的华美、妻妾的侍奉和旁人的感激而失去自己原本坚守的道义，无论面临何种情况，都应该坚守道义，坚守本心；结合【乙】文白公之难……辞其母将往死之”可知乙文中的庄善面对国君被囚的境遇，毅然决定舍弃自己的母亲，为国君而死，这是他舍小家为大家的表现；结合“惧者吾私也死义吾公也闻君子不以私害公”可知，庄善面对死亡是惧怕的，但是他并未因此苟且偷生，而是毅然为国君赴死，这是他舍身取义的表现由此可见，此文强调了在大义和小义不能兼顾的情况下，舍小义取大义在生和义不能兼得的情况下，舍生取义【点睛】参考译文【甲】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了生命，也是我所想要的；大义，也是我所想要的如果这两样东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人能够不丧失罢了一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死可是轻蔑地呼喝着给人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给人家吃，即使是乞丐也因轻视而不肯接受可是有的人见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了妻妾的侍奉却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心【乙】白公胜作乱时，楚国有一个名叫庄善的人，告别他的母亲要为他的国君赴死他的母亲说“抛弃自己的母亲而为国君送命，可以说合乎道义吗？”庄善说“我听说侍奉国君，接纳国君的俸禄就应该将自己的性命置之度外如今用来养活母亲的，是国君给的体禄，我怎能不为国君献出生命呢！”（庄善）于是辞别了母亲前行等到到达王宫门前的时候，三次跌倒在车中，他的仆人说“您害怕了吧”（庄善）回答说“害怕”（仆人说:广既然害怕,为什么不回去？“庄善说“害怕，是我的私事；为国君而死，是我的公心听说君子不因私害公“到了王宫门前，庄善自刎身亡君子说“真是忠于道义啊！”
12.C
13.干细胞治疗技术的突破及生物质资源三素分离和高值利用技术的成功，展示了科技在医疗和制造领域的巨大生产力；这些科研成果的背后，离不开高素质科研团队的支撑，体现了人才作为第一资源的重要性；同时，这些技术的创新应用，颠覆了传统方法，推动了科技发展和生产力提升，证明了创新作为第一动力的关键作用因此，科技、人才和创新是推动国家发展的重要因素
14.示例小智，我认为去市少年科学院参加DeepSeek模型科普讲座并不会影响学习，反而能拓宽视野、锻炼能力当前，我们国家对教育、科技、人才非常重视，也在探索更有效的人才培养方式我们不能一味沉在书本里，要走出去，到科研机构、公益场所等多地参加科学教育去市少年科学院参加讲座，契合这种学习模式，更能培养我们对科学的兴趣和好奇心，助力我们成长为科技创新人才这种学习经历反过来可以更好地促进我们的学习，只要安排合理，不会对我们的学习造成影响【导语】这篇阅读材料呈现了科技创新与人才培养的多元视角材料一聚焦医学突破，展示化学重编程技术在糖尿病治疗中的革命性应用；材料二关注生物质资源的高效利用，体现科技赋能传统产业的潜力；材料
三、四则从教育生态角度，探讨创新人才培养的系统工程四则材料形成递进关系从具体科技成果（是什么），到科技生产力转化（怎么做），最终回归人才培养的根本（为什么），完整呈现了“科技一产业一教育”的创新闭环
12.本题考查内容理解辨析C.有误，结合材料三”教育是对知识的传送，是输送人才的主要渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用”可知，文中说教育是输送人才的“主要渠道并非“唯一渠道”，选项表述过于绝对；故选Co
13.本题考查内容理解概括结合材料一第
①段”由天津、北京和杭州专家组成的研究团队，采用了一种创新的化学重编程技术”及第
②段“这一成果标志着干细胞治疗在I型糖尿病领域取得了突破性进展、以及材料二“来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员在木质纤维素类生物质三素分离和高值利用方向取得重要突破”可知，干细胞治疗技术在I型糖尿病治疗上取得突破，生物质资源三素分离和高值利用技术取得进展，这些科技成果在医疗和制造领域展现出巨大的生产力，推动了相关领域的发展由此可知，科技在实际应用中发挥着第一生产力的作用结合材料一“由天津、北京和杭州专家组成的研究团队”以及材料二“来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员”可知，这些科研成果都是由专业的高素质科研团队取得的，没有这些人才的努力钻研，就难以有这些成果由此可知,体现了人才作为第一资源，是推动科研进步的关键因素结合材料一“采用了一种创新的化学重编程技术”和材料二”设计并开发出催化木质素芳基化的三素分离技术”可知，这些技术的创新应用，打破了传统方法的局限，为医疗和生物质资源利用领域带来新的发展方向，推动了科技发展和生产力的提升由此可知，证明了创新作为第一动力的关键作用
14.本题考查劝说语作答此题，首先结合材料三“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑科技创新靠人才，人才培养靠教育”可知，强调了教育、科技、人才的重要性以及相互关系我们参加科普讲座，是在顺应人才培养的需求，通过接触科技前沿知识，为未来成为科技创新人才打基础结合材料四
①段“科学教育生态包含家庭、学校和社会三个层面的主体……构建整体协同的科学教育生态”“科学教育更需要社会的广泛参与“可知，科学教育需要社会参与，我们走出学校，去参加科普讲座，是融入科学教育生态的体现，能拓宽科学视野，培养科学兴趣和能力在日常生活中，我们知道很多知识是书本上学不到的，参加科普讲座可以让我们接触到更前沿、更丰富的知识，培养创新思维和实践能力，这些能力不仅不会耽误学习，反而会在学习的其他方面如思考问题的角度、解决问题的能力等起到促进作用合理安排时间参加讲座，不会影响正常学习，还能丰富学习体验示例小智，参加DeepSeek模型科普讲座可有用啦！这能让我们了解到最新的科技知识，就像打开了一扇通往新世界的窗户现在社会发展这么快，光靠书本知识可不够，得跟上科技的脚步而且，多了解这些前沿科技，能激发我们的学习兴趣，说不定还能让我们找到更适合自己的学习方法呢再说啦，周末时间合理安排一下，去听个讲座，既不耽误学习，还能让我们学到好多有趣又有用的东西，多好呀，一起去吧！
15.光亮如海/看不到边心满意足/其乐融融
16.示例“麻利地帮我换上气罐，然后扛上空气罐下楼”运用动作描写，“麻利”一词生动形象地写出了熊师傅换气罐动作的熟练，展现出他做事的干脆利落；“临走时，丢下一句话，依然气高声大‘你脚没好之前，莫到处晃，有事打招呼’”运用语言描写，体现出熊师傅为人豪爽、热情仗义的性格特点，同时也表达了“我”对熊师傅这类热心武汉人的好感和感激之情
17.示例一A微光理由本文侧重写的是小人物的生活小事，与“微”字对应；小人物所做的小事都温暖人心，散发着精神的光芒；城市虽大，却是由每个人所散发的光芒组成，以此为题，以小见大，能凸显文章的主题，歌颂平凡人物的美好品质，抒发自己对这些品质的向往示例二B江城之光理由点明了写作对象与主要内容；一语双关，既是写江城的各种光，也有心灵层面的光——江城人的善良朴实、勇于担当的精神之光；全文围绕江城的光娓娓道来，江城之光是贯穿全文的线索
18.示例一本文语言平实质朴，没有华丽的辞藻，而是多用白描手法，特别是人物对话，显得真切自然，平易近人例如一位巡道大叔路过，好奇地问道“小伙子，看什么哩？”“看光！远处的光示例二作者从生活出发，记叙了与生活息息相关的人和事，富有生活气息，感染力强例如文章中记叙熊师傅给“我”送煤气罐的事示例三本文感情真挚，细致恳切，无处不透露出作者对武汉这座城市的热爱,于平淡中蕴含着深厚的情感例如赞颂熊师傅、黄和义等人是这座城市的微光，汇聚在一起放射出耀眼的光芒【导语】这篇散文以“光”为线索，展现了作者与武汉这座城市的深厚情感文章通过四个层次的“光”市区灯光、校园路灯、皎洁月光和人性微光，层层递进地描绘了从初见城市的震撼，到求学时的温馨，再到体味城市精神的升华过程作者巧妙地将物质之光与精神之光交织，通过巡道工、出租车司机、小区保安等普通人的闪光品质，诠释了武汉这座英雄城市的精神内核语言质朴自然，情感真挚动人，体现了“以小见大”的散文魅力
15.本题考查内容的梳理与概括
①结合“市区灯光”“站台前方的提示可知，对应文章第
①段“我看到了站台前方的一片灯光，结合第
①段”就是武汉市区光的海洋”，第
⑤段“这里不一样，这光，一眼看不到边”可知，此空可填写光亮如海/看不到边；
②结合“月光”“回校路上”“清澈如柔水”可知，对应文章第
⑨段“那天晚上，从大东门小吃街回学校，我们踏着一地月光，唱着当时流行的歌曲，心满意足，其乐融融”可知，此空可填写心满意足/其乐融融
16.本题考查人物描写结合“你脚没好之前，莫到处晃，有事打招呼”可知，此处是对熊师傅的语言描写，通过粗门大嗓的方言式对话“莫到处晃”“有事打招呼”，生动刻画了熊师傅豪爽直率的性格特征，展现武汉人特有的语言风格结合“麻利地帮我换”“扛上”等连贯动作，突出其干练利落的做事风格，“丢下一句话”的细节强化了人物雷厉风行的形象可见熊师傅表面粗犷的言语中蕴含着细腻关怀，形成强烈反差，生动体现武汉人“刀子嘴豆腐心”的典型特质，流露出“我”对这类武汉人的感激之情
17.本题考查标题含义A.微光结合第
①段“我看到了站台前方的一片灯光那片灯光再往前，就是武汉市区光的海洋”，第
⑧段“但更上心的，是看路旁那一盏盏路灯，看路灯所发出的柔和温馨的光”，第⑩段“还记得当年离学校一站多路，有一个破旧的居民区,烂泥田、杂草地簇拥在颠簸的道路两旁此地，原叫鲁巷后来，这里变成了光谷高科技产业园”，第颜“熊师傅麻利地帮我换上气罐，然后扛上空气罐下楼”，第⑱殳“我身边就有这么一位小区的普通保安”可知本文所写的光，无论是指具体的灯光，还是指散发着光芒的人，都是生活中最平凡的，最不起眼的光是平凡的，人和事也是普通的，但却能够带给人以温暖和希望，因此与“微光一词相契合；结合第段“越发感到，无论是熊师傅，还是黄和义，他们就像是这座城市的一点点微光虽然㉑微小，但汇聚在一起，就让这座城市放射出耀眼的光芒，变得更加光彩夺目”可知，每个人的光对然是微小的，但合在一起却让武汉这座城市变得光彩夺目因此“微光”这一标题能够由小及大，在赞美平凡人物的同时，也歌颂了武汉精神B.江城之光结合第
①段那片灯光再往前，就是武汉市区光的海洋”，第
⑦段“我考入了武汉的一所大学，开始与这座我为之动心的城市朝夕相处:第
⑧段“但更上心的，是看路旁那一盏盏路灯，看路灯所发出的柔和温馨的光”，第⑩殳“接触最多的是这座城市里的人”，第段难忘这江城之光㉒而我自己，也想成为这座城市里温暖的一点微光”可知，全文围绕“江城之光”展开，从江城的各种光，写到江城散发着微光的人，因此“江城之光”不仅交代了本文的写作对象，还是贯穿全文的线索;结合第⑩段“这座城市，处处与光有关、“我越发感到，无论是熊师傅，还是黄和义，他们就㉑像是这座城市的一点点微光虽然微小，但汇聚在一起，就让这座城市放射出耀眼的光芒，变得更加光彩夺目”可知“江城之光”中的“光”还带有一语双关的意味，既指向江城的灯光、月光，更指向江城人的思想之光，善良热心、勇于担当的精神之光因此“江城之光”这个标题更好
18.本题考查语言风格结合材料“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”可知，写话风格指的就是语言通俗易懂、真挚恳切、贴近生活；结合第
⑤段“我们那个山村，只有煤油灯，还得省着用这里不一样，这光，一眼看不到边可知，作者描写眼前的万家灯火的场景，没有华丽的辞藻、生动的修辞、铺陈和夸张地描绘，而是以“一眼看不到边”这种简洁明了的白描式去描绘眼前壮丽的景象,显得质朴平时却真实生动；结合第颁“他组织买菜、送菜，给老人送药，有求必应黄和义四处打电话求人，终于取回了钥匙，开门修好了漏水管道，为楼下住户救了急”，讲述黄和义在疫情期间服务社区和帮助住户修水管道的事情，所叙述的事件全都是生活中的小事，如“买菜”“送药”“修水管道”等，四处打电话求人”“救了急”等口语化和生活化的表达也使得文章读起来富有生活气息，亲切感人；结合第碘”熊师傅麻利地帮我换上气罐，然后扛上空气罐下楼临走时，丢下一句话，依然气高声大‘你脚没好之前，莫到处晃，有事打招呼第须“他组织买菜、送菜，给老人送药，有求必应”可知，作者摒弃了华丽辞藻和宏大叙事，始终用最平实的语言记录真实的生活细节和情感体验，让读者在寻常小事中感受到不寻常的人性光辉，真挚感人
19.B【详解】本题考查名著情节A.斯诺冒险访问延安，体现了作为记者勇敢探索真相的品质，与“克服挫折”的关联较弱；B.当鹦鹉螺号被困南极冰层，氧气即将耗尽，全体船员濒临绝境尼摩船长冷静指挥团队，通过科学方法（用热水融化冰层）和集体协作（轮流凿冰），最终突破困境，展现了人类在极端逆境中依靠智慧、冷静和团结战胜危机的过程，对于因挫折而情绪低落的小语同学有很好的激励作用；C.藤野先生指导鲁迅纠正解剖图，一方面体现了藤野先生治学严谨，另一方面凸显了师生情谊，但对挫折教育的针对性不足；D.孙悟空三打白骨精中，孙悟空坚持正确的判断，即使被误解，依然坚持，体现的是坚定信念，不惧误解，但结果是被唐僧赶走，结局不算积极，可能对于情绪低落的小语，可能不一定直接激励；故选Bo
20.示例一示例二以“韧”字高度概括《钢铁是怎样炼成的》保尔遭遇了各种磨难，但始终坚强不屈，一次次战胜各种艰难险阻，最终成长为合格的共产主义战士保尔的人生轨迹诠释了“韧”的真谛在血与火的洗礼中，他锻造出了充满韧性的斗争精神，激励着每一个读者在逆境中勇往直前示例三以“趣”字高度概括《昆虫记》作者以孩童般的好奇，探索昆虫们的趣味日常与生存妙招，所记述的内容具体细致，真实可信，趣味横生作者在幽默诙谐的语言中，以人性反观虫性，如蝉的勤劳、蚂蚁的贪婪等，惟妙惟肖，充分表现了昆虫世界的魅力作者又以虫性反观人性，用充满温情的文字，展现了严谨的科学研究精神和积极乐观的人生态度，令人体验到名著的妙趣消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面任务二写解说词
6.请围绕“家国情怀，强国有我”的活动主题，结合两则材料，帮讲解员写一段中国航天的解说词，不少于80字
四、文言文阅读阅读下面的文段，完成下面小题【甲】
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受蹴尔而与之，乞人不屑也万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美,妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心（选自《鱼我所欲也》）【乙】白公之难
①，楚人有庄善者，辞其母将往死之其母曰弃其亲而死其君，可谓义乎？庄善曰:“吾闻事君者，内
②其禄而外
③其身今所以养母者，君之禄也身安得无死乎!遂辞而行比至公门，三废
④车中其仆日“子惧矣曰惧”“既惧，何不返？”庄善日“惧者吾私也死义吾公也闻君子不以私害公”及公门，刎颈而死君子曰“好义乎哉！”（节选自《新序,义勇》）【注释】
①白公之难白公，名胜，楚太子建之子胜怨楚逐其父，于是发难囚禁惠王
②内同“纳”
③外舍弃
④废跌倒
7.下列各组词中，加点词语意思相同的一项是（）A.使人之所恶莫甚于死者/秦王使人谓安陵君日
8.所识穷乏者得我与/优劣得所C.既惧，何不返/既加冠，益慕圣贤之道D.及公门/及郡下，诣太守
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（）1万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
（2）弃其亲而死其君，可谓义乎？
9.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句惧者吾私也死义吾公也
10.“本心”一脉相承，它是中国从古至今仁人志士的精神写照，请结合【甲】文与文天祥《过零丁洋》，说说你对“本心”的理解过零丁洋
①天天秤辛苦遭逢起一经，干戈
②寥落四周星山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁人生自古谁无死？留取丹心照汗青【注释】
①祥兴元年
（1278）文天祥兵败被元军俘虏，押解途中经过零丁洋，写下这首诗
②干戈战争
11.【甲】【乙】两文都强调了做人应坚守的原则，请结合文本概括两文分别强调的原则是什么？
五、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一
①由天津、北京和杭州专家组成的研究团队，采用了一种创新的化学重编程技术该项技术因其安全性和效率而备受关注，并于2024年荣获未来科学大奖“生命科学奖
②研究团队选择了一名患有11年病史的1型糖尿病患者进行临床试验这名患者此前完全依赖胰岛素治疗，且血糖控制较差，多次出现严重低血糖治疗过程中，研究人员首先利用化学重编程技术将患者自身的体细胞转化为诱导多能干细胞，然后将这些诱导多能干细胞定向分化为功能性胰岛B细胞，最后将人工培养的B细胞移植回患者体内75天后，患者完全摆脱了胰岛素注射治疗，这一效果持续超过一年更重要的是，患者的各项糖尿病相关指标均达到正常人水平，实现了I型糖尿病的临床功能性治愈这一成果标志着干细胞治疗在I型糖尿病领域取得了突破性进展（摘编自《科普中国》）材料二新技术让秸秆、木材、竹材等生物质资源“身价倍增来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员在木质纤维素类生物质三素分离和高值利用方向取得重要突破他们设计并开发出催化木质素芳基化的三素分离技术，解决了在木质纤维素绿色精炼过程中三素难以高效分离、高值利用的问题木质纤维素是秸秆、木材、竹材等生物质资源的主要成分，可作为生物炼制的原材料，实现高值化学品的绿色制造（摘编自陆成宽《新技术让生物质资源“身价倍增”》）材料三教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑科技创新靠人才，人才培养靠教育建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程从本质上看，教育是对知识的传送，是输送人才的主要渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用为此，要统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革尤其要分类推进高校改革，建立国家战略需求和社会经济发展牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，着力培养国家战略人才和急需紧缺人才（摘编自《中国政协》）材料四
①从科学教育的特点来看，科学教育生态包含家庭、学校和社会三个层面的主体,应该完善大中小学及家校社协同育人机制，统筹社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所等与中小学校协作，打通场馆、基地、产业、平台之间的壁垒，构建整体协同的科学教育生态
②除了加强学校、家庭科学教育生态建设，科学教育更需要社会的广泛参与社会是科学教育生态的重要组成部分，要充分发挥博物馆、科学馆等场域的科学教育优势，应该结合科学教育发展创新人才的需要，开发和利用科技场馆的科学教育资源，实现与学校和家庭教育的联动（摘编自张军、杨颖、范卿泽《科学教育促进创新人才培养的实践路径》）
12.下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（）A.材料一通过患者接受治疗前后的情况对照，突出化学重编程技术的突破性进展B.秸秆、木材、竹材等生物质资源因三素分离新技术的应用，成功实现“身价倍增”C.教育是输送人才的唯一渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用D.社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所都包含在科学教育生态中
13.党的二十大报告指出，必须坚持科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力请简要分析材料一和材料二是如何践行这一观点的
14.2025年2月5日，DeepSeek—Rk V
3、Coder等系列模型陆续上线国家超算互联网平台，市少年科学院在周末有一场DeepSeek模型科普讲座，你想参加，同桌小智却说“别去了，我们最紧迫的任务是搞好学习，考上重点高中才是最重要的”请结合材料
三、材料四和你的日常生活积累，向他表明你的看法阅读下面的文字，完成下面小题李御
①列车载着一千多名工人，穿山越岭，向鄂西南的一个工地进发车至乌龙泉火车站，已是夜晚火车停下来，我随大伙儿走下车厢在站台透气至今，我仍清晰地记得，我看到了站台前方的一片灯光那片灯光再往前，就是武汉市区光的海洋从豆灯如萤的山村，一下走进这光的世界，让我有些不知所措
②一位巡道大叔路过，好奇地问道“小伙子，看什么哩？”
③“看光!远处的光”
④大叔乐了，说“我天天晚上在站台里，也没觉得这光有啥值得看的”
⑤我激动地告诉他“我们那个山村，只有煤油灯，还得省着用这里不一样，这光，一眼看不到边”
⑥大叔听了，没有再笑，反而很热情地对我说“那你多看看吧”
⑦这好多年前发生的一幕，一直刻在我的脑海里后来，被这片光吸引，我考入了武汉的一所大学，开始与这座我为之动心的城市朝夕相处
⑧晚上从图书馆出来，我总会在喻家山下的校园内漫步徜徉，看路边的树木，看盛开的花草但更上心的，是看路旁那一盏盏路灯，看路灯所发出的柔和温馨的光周末的晚上，我有时也会去学校旁边的街市，静观那些居民区的万家灯火
⑨在校时，因囊中羞涩，很少上街品尝武汉小吃记得有一回，给一家报纸投稿，得了十多元稿费，我便邀约室友去大东门小吃街那次我们品尝了不下十种小吃，热干面自不待言，春卷、豆皮、欢喜坨、锅贴，我们都尝了尝那份难得的口福，我至今记忆犹新那天晚上，从大东门小吃街回学校，我们踏着一地月光，唱着当时流行的歌曲，心满意足，其乐融融⑩这座城市，处处与光有关还记得当年离学校一站多路，有一个破旧的居民区，烂泥田、杂草地簇拥在颠簸的道路两旁此地，原叫鲁巷后来，这里变成了光谷高科技产业园，园区里诞生、开花结果的高科技公司，如雨后春笋般涌现说到“鲁巷”，人们已慢慢淡忘，但说到“光谷”，无论本地人还是外地人，都耳熟能详现在的光谷，成了武汉市经济增长的引擎，也成了居住、休闲、购物的热门之地⑪大学毕业后，我在这座城市定居，接触最多的是这座城市里的人⑫前些年，我因脚烫伤，在家休息准备做晚饭时，发现液化气瓶没气了那时还没用上管道天然气，无奈之下，我给认识不久的出租车司机熊师傅的寻呼机发了一条信息没想到，一刻钟后，熊师傅就扛着煤气罐“吭哧吭哧”上了楼⑬我赶忙道谢，请熊师傅喝茶“喝什么茶哟，我还要跑生意！”熊师傅粗声大气⑭我把换气的钱、的士费、搬上六楼的辛苦费一起递给熊师傅换气的钱他收了，其它一概拒收还是那副粗门大嗓“你这个人好啰嗦，一点小事，我还收钱？”颈艮师傅麻利地帮我换上气罐，然后扛上空气罐下楼临走时，丢下一句话，依然气高声大“你脚没好之前，莫到处晃，有事打招呼”射门大嗓的背后，是一份豪气与仗义这也是我对武汉人的印象⑰抗击新冠肺炎疫情斗争中，这座城市彰显了英雄本色太多的英雄群体与个体,太多可歌可泣的人和事，每时每刻都在涌现当我从媒体上了解到这些人物与故事时，我并没有感到意外，因为我知道，武汉人就是这样——敢打善拼，是英雄的人民⑱我身边就有这么一位小区的普通保安，名叫黄和义，快六十岁了疫情防控期间，他组织买菜、送菜，给老人送药，有求必应大年初一，一家业主发现楼上漏水，而楼上的住户在国外那位住户向黄和义求助，告知黄和义钥匙放在二十公里以外的亲戚家许多交通工具停摆，黄和义四处打电话求人，终于取回了钥匙，开门修好了漏水管道，为楼下住户救了急大年初二，小区一位老人发高烧、咳嗽不止黄和义知道后，热心帮忙联系急救车将老人送院治疗黄和义三个多月没有回家，吃住都在小区保安室⑲后来，我见到他，对他说“老黄，你真不容易呀！”⑳黄和义笑了笑说“也没啥，大事来了，大家一起扛！”从来到这座城市求学，再在这座城市安家、立业、定居，一晃四十多年了四十多年相处，㉑我越发感到，无论是熊师傅，还是黄和义，他们就像是这座城市的一点点微光虽然微小，但汇聚在一起，就让这座城市放射出耀眼的光芒，变得更加光彩夺目难忘这江城之光而我自己，也想成为这座城市里温暖的一点微光㉒（选自《人民日报》，有改动）
15.文中多次提到“光”这一重要意象，请结合全文完成表格“光”的类型“光”的位置“光”的特点“我”的情感市区灯光站台前方1_______不知所措路灯校园路旁柔和温馨愉悦月光回校路上清澈如柔水2______微光武汉城市微小耀眼温暖
16.请从人物描写的角度赏析第领画线的句子
17.下列哪个选项更适合做文章的标题？请作简要分析A.微光B.江城之光
18.阅读链接材料，回答问题“叶圣陶先生……所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切,念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”——《叶圣陶先生二三事》本文具有这种“写话”风格吗？请举一例说明
六、选择题
19.小语同学因遭遇挫折而情绪低落，下列名著片段中，最适合他从中汲取精神力量的一项是（）A.斯诺冒险访问延安（《红星照耀中国》）B.尼摩船长在南极脱离冰层险境（《海底两万里》）C.藤野先生指导鲁迅纠正解剖图（《朝花夕拾》）D.孙悟空三打白骨精（《西游记》）
七、名著阅读
20.有人用“情”字高度概括《红楼梦》，以“谋”字高度概括《三国演义》请从下列备选名著中任选其一，用一个字高度概括其内容，并简述理由《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》
八、作文
21.作文笔墨人生、缤纷世界，有多少认知是需要我们再次思考的重新定义坚强，我们汲取精神力量；重新定义友情，我们获得宝贵养料；重新定义那个目光、那抹微笑、那次相遇、那句话语……我们心有所动，情有所感，爱有所向请以“重新定义”为题目，写一篇文章要求
（1）先把题目补充完整，然后作文
（2）立意自定，文体不限，不少于600字
（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料《广东省阳江市中考二模语文试题》参考答案题号19答案B。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
