20 《蜘蛛开店》第二课时教学设计

《蜘蛛开店》第二课时教学设计20横州市那阳镇维新联小新塘教学点梁春妮A课时目标

1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字

2.指导朗读，体会情感发现故事反复的结构特点，并学会复述故事（重点）

3.能根据课文内容展开想象，续编故事（难点）A教学过程

一、指导朗读，感受趣味

1.复习词语，检查认读课件出示商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子娱蚣

2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？

3.小组合作学习课文第511自然段〜

4.出示表格，小组合作完成课件出示卖什么写招牌顾客来了结局怎样好难织，一整天，终于卖口罩每位顾客只需付一元河马织完卖围巾卖袜子

5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流

6.交流反馈你觉得哪个地方最有趣？

7.紧扣有趣，指导朗读

（1）预设课件出示顾客来了，只见身子不见头蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他和大树一样高，脖子特别长，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢

①交流识记“颈”

②课件出示长颈鹿图片

③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？

④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？2预设课件出示蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾

①相机理解“足足”蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？

②指导朗读重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦3预设课件出示可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上原来那位顾客竟是一条四十二只脚的娱蚣！

①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？相机理解“匆忙”，识记“匆”

②指导读第911自然段，读出娱蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理〜

8.提取关键信息

9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用

二、发现结构，续编故事

1.发现结构，朗读故事过渡蜘蛛三次开店都失败了，三次开店的经过和结果都有哪些共同之处？1发现结构一一“卖什么”男女生配合读课件出示•就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单•还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单•还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单2发现结构一一“写招牌”师生配合读课件出示•口罩编织店，每位顾客只需付一元钱•围巾编织店，每位顾客只需付一元钱•袜子编织店，每位顾客只需付一元钱3发现结构一一“顾客来了”教师引读课件出示•顾客来了，是一只河马•顾客来了，只见身子不见头蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他和大树一样高，脖子特别长，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢•原来那位顾客竟是一条四十二只脚的娱蚣！4发现结构一一“结局怎样”抓住重点词语齐读蜘蛛觉得每样东西都很简单，可是做起来是不是很简单呢？课件出示•河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了•蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾•蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上三个小故事在情节上有很多相同的地方，这就是童话故事结构反复的特点，发现了这个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了

2.运用结构，试讲故事1对照示意图，小组合作，接龙复述故事2自由练习试讲3指名上台展示，学生互评4展示评价点拨发现了这个规律，讲起故事来思路清楚多了

3.个性表达，体味情感1你觉得这是一只怎样的蜘蛛？2你想对蜘蛛说些什么呢？点拨任何事都不像我们想的那样简单，我们不能遇到困难就退缩，而应该想办法解决难题

4.展开想象，续编故事1蜘蛛后来打算卖什么？招牌上又会怎样写？来了怎样的顾客？发生了怎样的故事？2试着用“卖什么一一写招牌一一顾客来了一一结局怎样”的结构，展开想象续编故事3同桌合作续编故事4指名续编，评价

三、认真观察，指导生字

1.观察生字，指导书写1课件出示“决、定、夫、终、完、换、期”2发现疑难，交流书写要领

2.教师范写，提示要点1“决、终、换”左窄右宽，其中“决、终”右半边稍高“换”最后一笔是捺，不是点2“定、完”上部分写紧凑，下部分要写舒展3“夫”是独体字，撇捺要舒展

3.学生描红练习，教师巡视指导

4.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正

5.抄写词语课件出示飞虫决定商店木屋工夫终于围巾星期引导学生观察，注意重要笔画所在的位置，写前指明学生的观察方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提高书写能力A板书设计卖口罩河马嘴巴大长颈鹿卖围巾脖子长娱蚣四十二卖袜子只脚只图简单行不通脚踏实地是根本。