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文本内容:
小壁虎借尾巴20第二课时
一、教学目标
1.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点
2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节
二、教学重难点重点借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节难点借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节了解壁虎、鱼、牛、燕子尾巴的不同作用
三、教学过程
（一）复习导入
1.出示课件1,词语小转盘，复习词语
（二）精读课文，理解内容
一、感知课文内容
2.找同学说一说小壁虎都去找谁借过尾巴？结果怎样？
3.出示“先……接着……最后……”请同学们用这样的句式说说小壁虎借尾巴的经过
二、看图导学第
一、二自然段
1.小壁虎本来有尾巴，可它为什么要去借尾巴呢？同学读第一自然段，其他同学边听边思考
2.请同学们用上“因为……所以，说说小壁虎借尾巴的原因
3.那小壁虎的尾巴为什么会断呢？
4.图片演示，再出示句子“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”从“一挣”这个词中，大家可以看出小壁虎的尾巴有什么用处、特点？
5.指导学生朗读“小壁虎/一挣，挣断尾巴/逃走了（注意轻重、停顿）（笔工具）
6.小壁虎没有了尾巴，心里感到怎样呢？（难过）从哪里看出来的？（“没有尾巴多难看哪！”）
7.指导学生朗读出小壁虎特别伤心难过的心情“没有尾巴/多难看哪！”
三、看图导学第三自然段
1.断了尾巴的小壁虎，课文是怎样写它来到小河边的？
1.“小壁虎/爬呀爬，爬至IJ/小河边”重读“爬呀爬”，体会到小壁虎此时特别难过的心情
2.小壁虎爬到小河边看到了什么呢？
3.小壁虎看到小鱼的尾巴摇来摇去，心里会想些什么呢？
（1）引导学生进行合理想象指导学生读好“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”先通过朗读，体会小壁虎的心情变化
（2）再让学生说说个句子的好处
4.指导朗读“小鱼姐姐，您把尾巴I借给我I行吗？（注意停顿、重音及语气）
5.那小鱼有没有把尾巴借给小壁虎呢？（没有）为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎呢？
6.因为小鱼姐姐要用尾巴拨水，所以只能很为难地对小壁虎说“不行啊谁来读小鱼的话？要尽量读出这种语气来（请二至三名学生朗读，教师作适当指点）
7.分角色练读小壁虎和小鱼的对话
四、看图导学第四自然段
1.小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又去向老牛借尾巴.这和第三自然段内容上有所不同，但朗读的语气、重音、停顿是基本相同的谁来朗读？
2.分角色朗读小壁虎和老黄牛的对话
3.结合学生回答，重点指点学生理解老黄牛尾巴的功能
4.老黄牛要用尾巴赶蝇子，小壁虎又没有借到尾巴这节和第三自然段内容上有所不同，但朗读的语气、重音、停顿是基本相同的谁来朗读？
五、看图自学第五自然段
1.小壁虎向老黄牛没借到尾巴，又去向谁借尾巴
2.请大家结合插图，轻声朗读第五自然段，要求
①用自己的话说清画面内容；
②说说燕子的尾巴有什么用处？你是从哪些地方看出来的？
3.组织学生自学并分小组讨论，教师边巡视边作适当指点
4.检查自学情况结合学生回答，重点指导学生理解燕子尾巴的用处
5.指导学生运用第
三、四节的朗读方法分角色朗读小壁虎和燕子的对话
六、学习课文第
六、七自然段
1.小壁虎借不到尾巴，心里怎么样？（很难过）什么叫“难过”？
2.小壁虎难过地爬回家，把它借尾巴的事”告诉了妈妈”妈妈听了小壁虎借尾巴的事，笑着说小壁虎是“傻孩子”那什么叫“傻孩子”？妈妈为什么叫小壁虎“傻孩子”？
3.听了妈妈的话，“小壁虎转身一看，高兴地叫起来”小壁虎为什么这么高兴啊？谁能用高兴的心情读一下小壁虎的话？要把高兴劲读出来
4.指导朗读“我长出一条/新尾巴啦！（注意感情、停顿、重音）
5.从这里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特点？
（五）结构图示，课堂总结L今天我们学习了小壁虎借尾巴这篇课文，知道了许多动物尾巴的用处下面同桌合作把这个故事读一读,再表演出来吧！
6.角色扮演
（六）布置作业作业
1、小小故事家把《小壁虎借尾巴》这个故事讲给家人听
2、小小调查员通过查阅资料或向别人请教，了解一些动物尾巴的样子和作用板书设计挣断尾巴r小壁r小鱼拨水虎借A借尾巴］牛伯伯赶蝇子尾i燕子掌握方向巴＜长新尾巴。
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