21青蛙卖泥塘（教学设计 ）

青蛙卖泥塘教学设计:21教学目标.会认个生字，会写个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语

1158.能够正确、流利地朗读课文，体会文中小动物们说话的语气2过程与方法.范读课文，指导学生有感情地朗读课文

1.结合图片和文字内容，了解课文中描述的不同时期泥塘的样子，用心体会青蛙靠劳动创造出的美好2情感、态度与价值观引导学生懂得劳动创造美好生活的道理，体会劳动的辛苦教学重点.会认个生字，会写个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语

1158.能够正确、流利地朗读课文，体会文中小动物们说话的语气2教学难点通过学习这篇课文，懂得劳动创造美好生活的道理，体会劳动的辛苦课时安排课时2教学过程第一课时

一、导入新课，揭示课题.提问激趣1大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家朋友们，你们知道这个谜语的谜底是什么吗？（请一学生回答）导入新课

2.泥塘是青蛙的家园，青蛙为什么要卖呢让我们一起去课文中找找答案吧！（展示课题）

二、字词学习，基础积累.教师范读课文重点指导生字中的平舌音“籽”，前鼻音“搬”和后鼻音“应”1学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词

2..检查自学情况，教学生字3（教读生字并组词造句学习“泉”时，可以结合图片学习“蛙、卖、侄籽、破”可以用形近字对比的D h方法;学习“搬、应”可以用猜谜语的方法谜语示例小舟已提供，投入使用中要问是何义，手把物移动（谜底:搬）一点一横长，一撇向南扬高兴没八天，果然是这样（谜底:应）⑵对要求会写的字进行书写指导书写指导“蛙”左右均分，右边是两个“土”“卖”上横最短，下横略短于横钩，最后一笔为点“搬”左部“才”窄长，“般”的第一笔为短撇“倒”中部短，“至”最后一横变为提“籽”左部“米”的最后-*捺变成点“泉”上部“白”上宽下窄“破”左部“石”窄长，右部第一笔是横钩“应”首点在竖中线上起笔，最后一笔不要太长易错提示“卖”上面是“十”，不要写成“士”“泉〃下面是“水”，不要写成“永”⑶归类识字归类示例蛙一娃（娃娃）一挂（悬挂）-洼（山洼）倒一到（到处）一例（例子）-侄（侄子）籽一子（种子）一仔（牛仔）一好（好处）破一坡（山坡）-玻（玻璃）-波（水波）（）多音字辨析例字4（）（）（）dao yinghuai-倒（）应（）还（）dbo yinghuGn.辨析“倒”在表示“上下颠倒或前后颠倒”“反面的，相反的”“使向小反的方向移动或颠倒”等意3思时，读，如倒影、倒车;在表示“（人的东西）横躺下来”“（事业）失败，垮台”等意思时，读di dao,如摔倒“还”表示“现象陆续存在或动作陆续进行，仍旧”等意思时，读她还那么年轻在表示“返回原来的hudi,地方或恢复原来的状态”“归还”等意思时，读如还乡、还书hudn,⑸书写练习巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿

三、通读课文，整体感知让学生自由朗读课文，思考并回答问题（）用自己的话简单说一下课文讲了一个什么故事1（明确:课文讲了一只青蛙想要换个居住环境，决定卖掉烂泥塘在这个过程中，泥塘因为环境太差被其他小动物嫌弃，一直没有卖掉青蛙听取其他小动物的意见，逐步改善了泥塘的环境，最终发现泥塘变成了-一个适合居住的好地方，所以决定不再卖泥塘，自己住）（）课文共有几个自然段可以分为几个部分呢？（明确:共有个自然段）212可以分为三个部分第一-部分（、）青蛙觉得自己住的烂泥塘不怎么样，所以准备卖泥塘第二部分（12:3〜10）:写青蛙是怎样改善泥塘的环境并坚持”塘的第三部分

（1112）:青蛙突然发现自己的泥塘是个好地方，就不再卖了都有哪些小动物来看过泥塘，最后却没有买呢？3明确:老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸

四、课堂小结，效果强化这节课，通过初步学习课文，我们知道了课文讲述的是一个关于青蛙卖泥塘的故事小朋友们喜欢这个故事吗课后大家可以分角色扮演青蛙、老牛、野鸭、小鸟等小动物，还原这个精彩的小故事，表演过程中可以细心体会一下青蛙的心理变化

五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练第二课时

一、复习旧知，导入新课.认读词语1青蛙卖东西搬走倒车草籽泉水破开应该.提问激趣，导入新课2同学们，上节课我们初步学习了课文大家还记得课文讲了一个什么故事吗？指名回答或让全班齐答这节课，让我们再次走进课文，看看青蛙卖泥塘的经过吧！

二、课文研读，突破重难学习第一部分、在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题

1.12,小朋友们想象一下青蛙居住的烂泥塘是什么样的出示图片1青蛙是怎样卖自己的泥塘的？2明确:他在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字哪些词语说明青蛙要卖泥塘的决心非常大？3明确“竖起”“写着”.学习第二部分在学习过程中完成生字认读、词语积累，解决问题23~10,小朋友们知道应该用怎样的语气朗读第自然段吗？13明确读“卖泥塘喽，卖泥塘！”时，声音要高--些，要读出青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情“不过”要拖长声音来读，用缓慢、低沉的语调读出老牛对泥塘的不满第一个来买泥塘的是谁他为什么没有买？2明确第一个来买泥塘的是一头老牛他不买泥塘是因为泥塘的周围没有草第自然段中的哪些词语可以表现出青蛙特别勤劳？25明确“采集”“播撒”这两个动词从第自然段中，我们可以知道泥塘的周围因为青蛙的劳动有了什么变化？46明确:泥塘的周围因青蛙的劳动变得绿茵茵的第二个来买泥塘的是谁他又为什么没有买呢？5明确第二个来买泥塘的是一只野鸭他不买泥塘是因为泥塘里的水太少了青蛙听完野鸭的话，他采取了什么措施呢？6明确:他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来“找”“砍”“破”“接”“引”这一连串的动词，突出了青蛙怎样的特点？7明确:突出了青蛙善于思考、热爱劳动的特点我们又该用怎样的语气来朗读第自然段呢？88明确朗读“跑到”“找到”“破开”等词语时，要重读，语速稍快，要读出青蛙急切的心情这之后又有哪些小动物来看过泥塘，最后却没有买呢？9明确:小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸这些小动物没买池塘的原因分别是什么呢？10明确小鸟认为泥塘周围缺点儿树;蝴蝶认为泥塘周围缺点儿花;小个泥塘周围缺条路;小猴认为泥塘周围应该盖所房子青蛙听完他们的话，分别又采取了什么措施呢？11明确:他栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子.学习第三部分在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题311〜12,青蛙的泥塘现在怎么样了？明确:青蛙的泥塘是一个有树，有花，有草，有水塘，让人享受快乐生活的好地方了.回顾整篇课文，思考问题4课文是按照什么顺序叙述的这样写有什么好处呢？明确:本文是按事情发展的顺序来写的，开篇点明了故事发生的起因是青蛙认为自己的烂泥塘不怎么样，所以要卖泥塘；故事的经过是青蛙在卖泥塘的过程中对泥塘进行了一次又一次的改造，使泥塘环境变得优美；结局是青蛙舍不得卖泥塘了

三、课堂小结学生代表说一说复述这个故事

四、设计意图这样写的好处是条理清楚，能让读者一目了然青蛙卖泥塘21老牛一种草―野鸭一引水小鸟一栽树烂泥塘变成人间天堂靠劳动创造出的美好蝴蝶一养花青建再也不卖泥塘了小兔一修路小猴一盖房子小狐狸一……。