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文本内容:
彩色的梦8美好积累
一、看拼音，写词语Jing lingping guomeng xidngjie guo（精灵）（苹果）（梦想）（结果）sen linsecai yiban lashou（森林）（色彩）（一般）（拉手）
二、理解词语梦境指梦中经历的情景葱郁葱茏精灵神灵叮咛再三叮嘱
三、填一填的草坪（大朵）的野花（彩色）的梦（大块）的森林（火红）的太阳（大片）的天空（葱郁）
四、照样子，写句子
1.我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛例公园里的花很多，有红的，有白的，还有黄的
2.我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬例体育课上，同学们有的玩游戏，有的跳绳，有的跑步
五、背一背下面的句子
1.他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦
2.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳
3.我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛第一课时美好目标
1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语
2.正确、流利地朗读课文
3.初步了解诗歌内容教学重点、难点会读、会写本课的生字，积累新词教学准备多媒体课件美好开课
1.同学们，你们手中都有水彩笔，如果老师让你们画出自己的梦想，你准备画些什么呢？
2.汇报交流
3.板书课题，读题美好识字任务
（一）读准字音
1.自由轻声读课文，圈出生字词如果已经预习圈出了，就认真拼读2遍
2.师范读课文，要求认真听，特别注意听圈出生字的读音
3.学生自主认读一遍课后横线中我会认的“盒、聊”等9个生字，再同桌互相认读一遍
4.指名小老师领读、开火车读、个别读（师注意引导读准后鼻韵母坪、精、叮、咛）任务
（二）认准字形
1.在9个生字中，是形声字的请用“—”画出来
2.交流识字方法，如
①加一加、
②减一减、
③换一换、
④编字谜、
⑤编顺口溜、
⑥联系图片或实物来记、
⑦联系生活识记（多媒体出示）
3.同桌互相用句式“我用方法记住了—字”说说已识记的生字
4.点拨提示难记易错的字
（1）用形声字的构字规律识记生字坪、叮、咛、盒
（2）用熟字换偏旁的方法识记生字聊、坪、般、精
（3）用熟字减偏旁的方法识记生字窗一囱
（4）用加一加的方法识记生字郁任务
（三）认读词语
1.给每个生字口头组2个词语
2.齐读词语表中的8个词语美好朗读任务
（一）自由朗读课文，要读正确、流利，遇到读不通，读不顺的地方要多读几遍（提醒读书姿势腰板要挺直，把书竖起）任务
（二）同桌互相读一遍课文，相互提醒读正确任务
（三）重点读、评第2—3小节，读通顺，读流利（多种方式）（提醒看字音是否正确、句子是否通顺）美好感知任务
（一）默读课文，边读边想课文主要讲了什么？按提示填空
1.课文主要写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画出的彩色梦境
02.课文第一小节写“我”有一大把彩色的梦,第2—4小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境美好书写任务
（一）读会写的9个生字，分别给生字组两个词语（形式指名、开火车等）任务
（二）观察教师范写“彩”，学写“拉、结、般、精”（提醒
1.写字四看一看结构、二看比例、三看占位、四看压线
2.注意写字姿势“三个一”）
1.“彩、拉、结、般、精”这5个字有什么相同和不同的地方？每个字书写时要注意什么？（提示这4个字都是左右结构的字，“彩”是左宽右窄，“拉、结、精”是左窄右宽，“般”是左右大致相等）
2.师指导书写“彩北师范写------生书空-------生描红-------生临写-------评价o任务
（三）观察教师范写“梦”，学写“森、苹、灵”L“梦、森、苹、灵”这4个字的结构哪里相同，哪里不同呢？书写时要注意什
3.学写“拉、结、么？（提醒都是上下结构，“梦”是上宽下窄，“森”是上窄下宽，“苹”和“灵”都是上短下长）
3.教师范写“梦”，学写“森、苹、灵”美好总结这节课我们学到了什么？板书设计:8彩色的梦第二课时美好目标
1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦
2.能展开想象，仿照诗歌的第2小节或第3小节把想画的内容写下来美好回顾任务
（一）认读词语任务
（二）苹果精灵听写词语（彩色森林）美好研读
（一）研读第一小节任务
（一）自由读第一小节，边读边想这“一大把”彩色的梦是什么？任务
（二）说说彩色的铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？你是怎么知道的？
（二）研读第二小节任务
（一）自由读第二小节，思考梦中有哪些景物？有哪些色彩？用“一”画出来
1.生自由读并标出
2.交流
3.指导朗读
（1）指名读，师生评议重读“大块、大朵、大片、绿、红、蓝”
（2）师范读，让学生感受重音盒停连重点读好“蓝一得一透一明”
（3）采用多种形式读
（三）研读第三小节任务
（一）小组合作学习第3小节，思考彩色铅笔还画有什么呢？用“”画出来
1.小组合作学习
2.汇报交流你看到了哪些画面？
3.相机出示“在葱郁的森林里，雪松拉着手，让小鸟留下歌声”
（1）这句话运用了什么修辞手法
（2）你能说一句拟人句吗？
4.出示句子“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大一又红”
（1）这里把太阳比作什么？
（2）你能仿写一句吗？任务
（二）有节奏，有感情地朗读第3小节
（四）研读第四小节任务
（一）默读第4小节，想一想这个小节有几句话？作者还给森林画上了什么？任务
（二）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？紫葡萄会对我们说些什么呢？任务
（三）用“我的彩色梦境，有，有，还有句式说话例我的彩色梦境，有快乐的小鸟，有自由自在的小鱼，还有高大的树任务
（四）有感情地朗读第4小节美好拓展任务
（一）说一说你想用彩色铅笔画些什么？任务
（二）仿照课文的第2小节或第3小节把你刚才说的写下来多媒体出示引子，让学生参考补充，也可以自由写在热闹的池塘边，青蛙在放声歌唱，蝴蝶在翩翩起舞，树上的鸟儿在快活地嬉戏，多么-------------------快乐在丰收的果园里，弯弯的香蕉，黄了；大串的葡萄，紫了；圆圆的苹果，红得—似火
2.全班交流、评价美好总结课文通过描写小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现出了儿童对大自然的赞美与向往老师相信你们每个人心中都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧美好作业
1.写一写自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境，运用上比喻、拟人的修辞手法2,把《彩色的梦》有感情的读给家人听板书设计:8彩色的梦草坪绿了野花红了天空蓝了雪松们拉着手烟囱上结太阳梁桂容15777572405平南县寺面镇中心小学。
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