22 我们奇妙的世界

我们奇妙的世界21教学目标学会本课生字词，正确、流利地朗读课文

2.理解课文内容，明确全文的结构方式教学准备PPT课件重点、难点理解课文内容教学过程

一、揭示课题，解题引入

1.谈话导入课题1课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察和发现2学生交流,指名回答,鼓励学生说出自己的发现3展示日出、日落图片或其他自然风光图片，让学生进一步感受大自然的奇妙4小结:从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片中，你感受到我们这个世界是怎样的一个世界？

2.揭示课题，板书课题:我们奇妙的世界

3.抓题眼解题，引人课文1齐读课题2过渡引人:课题中哪个词是题眼？奇妙刚才，我们用自己的眼睛发现了世界的奇妙，现在，我们跟随彼得•西摩去感受他眼中的奇妙世界

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,读准字音,读通句子

2.检查生字词读音1指名读生字词，及时纠正学生读错的字音2齐读，巩固生字词读音3找出课文中含有生字词的句子，读通顺、读流利

3.默读课文，思考1作者眼中的世界是怎样的作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？2画出不理解的词语或者不懂的地方

4.全班交流1作者眼中的世界是奇妙的作者从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙2需重点指导的词语:雕饰余晖圆润翩翩起舞3学生不懂的地方，教师进行总结梳理，下节课理解课文时进行重点指导例如第6自然段中，为什么说水注像镜子第16自然段中，作者说“冰柱”好像“力剑”，“水滴”好像“珍珠”，说明了什么？

三、再读课文，理清脉络

1.自由读课文,思考1全文具有什么样的结构特点？2找出文中概括写世界奇妙的段落3读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系

2.学生全班交流1全文的整体结构是:总一一分一一总2文章第1自然段概括写世界的奇妙3文章开头和结尾呼应，使得结构完整，内容严谨,更加强烈地表达了作者的思想感情师小结天空和大地是我们日日都能看到的，可我们并没有觉得它们有什么奇妙之处，为什么在彼得西摩的眼中就觉得非常奇妙了呢？下节课让我・们再继续跟随他的视角一起去观察、探寻吧！

四、作业

1.抄写生字，积累词语

2.熟读课文，画出自己喜欢的语句板书设计我们奇妙的世界开头总领全文主体紧扣“奇妙”结尾总结全文教学反思教学这篇课文时，教师尤其注意了对学生自主探究课文能力的培养由于这篇课文脉络层次比较简单，且在内容理解上没有什么难度,因而在教学过程中，教师引导学生紧紧扣住课文的“文眼”“奇妙”一词深人到课文中进行品读，让他们通过与文本潜心对话，既了解了课文主要是从哪几个方面来展现世界的奇妙之处，同时又在此过程中激发了美好的想象，准确感受到了天空、大地所呈现出来的奇妙特点,做到了“知其然，知其所以然”在学生探究学习的过程中，教师巧妙退位到点拨者、引领者的地位，同时也把“说话”的自由和权利还给了学生，因而他们本节课的学习始终是积极愉快、彰显着蓬勃生命活力的。