22.我们奇妙的世界（李秀江）

小学教学教案设计教材版本部编版教学标准课内容

22.我们奇妙的世界课翳2第1课时授萨学标

1.会认本课“呈、雕、幻、蜡、烛、辉、芒、型”8个字，正确书写“幻”字教

2.理解课文内容，能说出课文是从哪几个方面来写天空目

3.有感情地朗读课文，体会作者是通过合理地想象和按照时间顺序把天空的奇妙写具体的，感悟表达的思想感情

4.能仿照例句，写出天空还会变成哪些奇妙的形状，告诉我们哪些奇妙的故事教学学

1.理清文章结构，学习整合信息，把握课文主要内容的方法重点点重

2.体会作者是如何将事物的奇妙写具体.点难教学难能仿照例句，写出天空还会变成哪些奇妙的形状，告诉我们哪些奇妙的故教点事教学环学生活动教师活动设计意图节

1.看视频，用一个词

1.多媒体播放视频，引导学生用一个词来借助视频，解形容看到的景象题，使学生兴趣形容看到的景象

2.齐读课题浓厚地投入到

一、视频导言同学们，你想用什么词来形容你看到新课的学习中导入的景象呢？

2.揭题

3.齐读课题初

1.生自由朗读课文；

1.引导学生自由读课文，读准字音，读通回顾第四单元课句子，难读的句子多读几遍2,认读课文生字；语文要素，理清理

2.检测生字认读情况

3.学写“幻”字；脉课文结构，获得

4.书写生字，生互

3.引导学生学写“幻”字二对课文的整体评；4点评希沃小助手投屏看个学生的作品读感知，明确课文文

5.根据要求在文中

5.引导学生结合单元要素，理清课文脉络是从“天空”文圈出课文第一句和最1回顾第四单元目标，寻找课文关键句络“大地”两个后以及“天空、大2引导生思考课文是从哪两个方面描方面来描写世地”写了世界的奇妙呢？板书天空大地界的奇妙的

1.师配乐范读课文天空部分2-8自然段，引导生圈画出天空珍藏了哪些奇妙的景象？

2.根据生回答，板书太阳、云彩、雨点、水洼、余晖、群星

1.听老师范读，边

3.引导生默读2-8自然段，边读边思考，他们各有什么特听边圈出天空描写的点？在课文上画出相关的句子，用横线画出来，并和同桌景象

三、感交流

2.交流天空描写受奇妙

4.引导全班交流，感受天空的奇妙1引导生感受天空的颜的景象的天空色变幻奇

3.默读默读2—8妙自然段，圈出天空奇a.出示日出画面，引导生从文中找出相应的借助图片直妙的句子，同桌父流句子观感受，有感b.播放日落视频，引导生有感情朗读，感受

4.交流分享，有感情朗读，感受天空颜色变幻的奇妙情朗读并想象说话、“天空”的颜写话导言谁愿意为这美丽的落日余晖配音呢？2引导生学习比喻句色变幻奇妙，

①出示文中3个比喻句，指名生读,仿说比学习作者比喻1看图，从文中喻句修辞手法找出相应的句子，有

②引导生重点交流“太阳就像大火球一样升感情朗读起来了”和“雨后……我们的脸”，进行想2找出文中比喻象说话雨后，我们会看到地上有许多水洼，句，并仿说比喻句；就像有趣的镜子，映射着3进行想象说话5引导生感受雨的“旅途”奇妙；

⑤当雨后，我们会看到地云彩变得又黑又重时，雨点就会僻嘴啪啪地上有许多水洼，就像降落到大地上有趣的镜子，映射着a.引导生变身为一颗颗小雨点，组织学生一4在学习单上完起互动游戏一“雨点变奏曲”成小练笔当云彩在天空中飞b.交流对话,感受雨点给大地带来的生行，如同经过雕饰一通过课间互动样，呈现出，好像在机游戏“雨点变告诉我们奏曲，既激发5跟老师一起互问雨点儿你要去哪里？了学生的想象，动游戏--“雨点变又缓解了课堂奏曲”6引导生感受“云彩”的形状奇妙疲劳6有感情朗读,完成小练笔当云彩在天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出，有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经好像在告诉我们过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故说话练习启发学生丰富的想a.提问这句话是讲什么奇妙？（云彩）你象，更能体会出从哪些词感觉到奇妙呢？天空云彩的的b.引导生理解“雕饰”的意思；C.播放云彩视频，感受云彩形状的变幻奇奇妙妙d.小练笔导言现在你们就是那位神奇的魔法师，你想把云彩变成什么装饰天空呢！你来帮作者来写一写吧！当云彩在天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出，好像在告诉我们

1.跟老师一起合作读

1.指板书，引导生体会作者想象的奇妙体会作者抓、2—8自然段，圈出描板书想象住了事物的颜学写时间的词语，学习

2.师生合作读2-8自然段，引导生找出描色、形状等主要归方作者按时间顺序表达写时间的词语，学习作者按时间顺序表达的特征，运用了生的方法方法动形象的比喻，四按照一定顺序板书时间顺序纳把“奇妙”写习

3.总结法具体板书设计:时间”天空.我们奇妙的世界22想象大地。